人生实践
人生实践的相关文献在1987年到2021年内共计118篇,主要集中在伦理学(道德哲学)、中国哲学、中国文学
等领域,其中期刊论文118篇、专利文献1747篇;相关期刊108种,包括现代哲学、美与时代(下旬刊)、中国宗教等;
人生实践的相关文献由128位作者贡献,包括何丽野、彭德胜、彭玲等。
人生实践
-研究学者
- 何丽野
- 彭德胜
- 彭玲
- 本刊编辑部
- 王德胜
- 詹青云
- 郑晓江
- 陈辽
- Ray
- 丁炜
- 丁炳堂
- 万斌
- 何明锋
- 余子侠
- 修建军
- 冀运希
- 冯虞章
- 刘麦加
- 包国俊
- 单小曦
- 叶攀峰
- 叶文君
- 叶松庆
- 吴惟义
- 吴登云
- 周正(摘)
- 周洛华
- 妍妩
- 姚云凤
- 孙瑞红
- 孙萌
- 孙音音
- 宋智明
- 宋锦添
- 小豆
- 少贝(摘)
- 庄桂森
- 庞发现
- 张伯钦
- 张国学
- 张廷银
- 张强
- 张毅
- 张艳哲
- 张荣洁
- 张长雨
- 徐建科
- 拱保罗
- 拱辰晖
- 易军
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易军
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摘要:
反思性法律民族志要解决的问题是把"异域"转为"我域",其结果形成关于"我"即作者对自身实践的经验研究.这种人生实践构成了法律民族志的主要方向.实践的法律民族志中"我"的研究主要关注人生史和家乡学,其范式是经历叙事,尤其是关注社会记忆的形式、身边故事和作者经历过的社会秩序的变迁问题.实践的法律民族志虽有一些缺陷,却是法律民族志的一种实践式书写和转向,这是一种新型范式,有一定的方法论意义.通过实践发现,法律民族志的田野无处不在,田野本身也是建构性的存在,是以"我"为中心的思考场域.
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拱辰晖;
拱保罗
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摘要:
伟大的人民教育家,人民诗人陶行知先生,一生追求真理、献身教育。走进陶先生的住房,就可以看见墙壁上高悬着陶先生亲手书写的“爱满天下”条幅。“爱”是对人或事的深挚的情感。“爱满天下”是陶先生的人生信仰,是陶先生人生实践和精神追求。
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何明锋
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摘要:
抹杀作文固有的文化功能,作文必然会闭门造车,疏离人生。作文不仅要启蒙干预现实的热情,更要培养认识自我的文化智慧,思辨作文是深刻认识自我的人生实践,主要指在对立品格间寻觅思想的交集,在个性与道德间追求辩证的智慧,进而清醒把握生命航向。个性和道德是文化的两大高峰,代表人类认识自我的最高智慧,但如果把两者对立而走向极端,就蜕变成谬误。个性品质不像线性逻辑的科学定理,往住充满思辨智慧,稍不注意,勇敢可能蜕变为鲁莽,坚强与固执纠缠不清,叛逆与堕落结下不解之缘。
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理言
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摘要:
他是永恒的革命战士,看似平凡的人生实践,却铸就了力透时空的精神坐标。他,就是雷锋。雷锋精神是时代的产物,并随着社会的进步,与时俱进。学习雷锋既是情感诉求,也是理性选择;既是时代精神的连贯线索,也是主流价值的活水长流。雷锋精神是永恒的。毛主席曾说:“学习雷锋,不是学他哪一两件事迹,也不只是学他的某一方面的优点,而是要学他的好思想、好作风、好品德;学习他长期一贯地做好事,而不做坏事;学习他一切从人民的利益出发,全心全意为人民服务的精神。”
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谷园
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摘要:
本书以晚清名臣曾国藩的一生为蓝本,结合诸子百家思想,整理出一套简明的传统人生智慧体系:一方面,对曾国藩人生观、世界观和方法论、识人用人之道、读书学问之道、养生之道等加以总结,结合作者自身的深入思考和体悟,有助于读者的人生实践;另一方面,梳理曾国藩在不同年龄阶段人生遭际和心智状态与思想学问之间的关系,也便于读者参考借鉴。全书行文晓白通畅,文字轻松诙谐,阅读有听书之感。
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王德胜;
马和民
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摘要:
当代青少年频发的人生问题已经成为不可忽视的社会问题和教育问题,并对学校教育提出了严峻的挑战.借鉴历史经验,指向人生实践的课程改革是对这一挑战的直接回应,涉及课程目标、课程资源、课程结构等诸多环节.指向人生实践课程改革的宗旨在于养成德性和安身立命的人生态度,以提升学生应对人生问题的实践能力为核心目标;课程资源基于学生日常生活中的困惑与问题、探索未来生活时的迷茫与难题;课程结构建立在学科课程、人生实践的综合课程和学校的隐性课程三个层面上.
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王德胜1;
马和民1
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摘要:
当代青少年频发的人生问题已经成为不可忽视的社会问题和教育问题,并对学校教育提岀了严峻的挑战。借鉴历史经验,指向人生实践的课程改革是对这一挑战的直接回应,涉及课程目标、课程资源、课程结构等诸多环节。
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王丹凝1
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摘要:
王阳明是我国历史上少有的同时立功、立德、立言的人物,其心学光芒照铄古今,在中国乃至东亚历史中都发挥了特殊的作用。在学生时代就开始学习实践阳明心学的核心内容,可以有效的提升心灵强度,有助于学生进入社会后的人生实践。要想内心强大,就必须在事上磨炼,必须要去实践。对于学生来说就是在学习与考试中磨练自己,通过不断的内省、反观等心学实践,逐步提升自己的素质,强大自己的内心,为今后的人生做好充分的心灵准备。