人格心理

摘要： 目的:探讨女大学生中医体质、人格心理及痛经情况的相关性.方法:在2018年4月10日至2019年10月23日期间选取818例女大学生为试验对象,均进行《青春期常见病量表》、《中医体质量表》(CCMQ)、《青春期常见病》、编织人格心理特点评估量表评判,随后根据统计结果,对异常体质进行相关干预,调整机体阴阳平衡、气血平衡,分析治疗效果.结果:818例女大学生,出现痛经的有493例(60.27％),其中平和质(23.84％)、气虚质(11.25％)、阳虚质(9.41％)、阴虚质(7.21％)、气郁质体质(2.44％)的女大学生更易出现痛经,同时493例出现痛经女大学生,主要偏向于存在精神质明显人格(43.61％)、倾向精神质型人格(40.57％)女性.结论:女大学生痛经程度与其人格心理特征、中医体质存在一定相关性,为此需根据辨质防治痛经.

摘要： 中职学生欺凌行为已经成为现在的热点话题,若是不重视这种行为容易对部分学生一生产生重要的影响,调查发现中职学生欺凌行为与人格及心理健康状况有这一定关系,下面就具体分析一下这种关系,并且制定相应的措施来预防和改善学生欺凌行为.

摘要： “研究性学习”是《基础教育课程改革纲要》规定的重要内容.摘要：从学生是学习的主人的角度出发,应遵循中学生青春期学习和身体发展的规律,注重如何更好地为学生学习、与他人交流、体验和创造,形成健康的人格心理,积极发展.可见,在高中体育课堂教学中开展研究性学习是十分必要和迫切的.因此,我投入了大量的精力,对如何在高中体育研究性学习中开展实践与研究进行了深入的分析.

摘要： 校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,近年来,校园欺凌和暴力时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。辱骂殴打、拍摄裸照、捆绑烫伤、械斗伤人……法制网舆情监测中心的报告显示,从2013年至今,有关校园欺凌和暴力事件的公开报道呈上升趋势,其中包括斗殴、性侵、敲诈财物等。是什么让天真的孩子变成了“暴徒”？第一,法律意识的淡薄。据调查,多数孩子认为自己未成年,无论做了什么事。

摘要： 青梅煮酒这是一部对三国群雄进行人格心理的深度剖析的历史随笔。全书站在与罗贯中截然相反的立场上,对三国鼎立的主要人物用比较详尽的史料进行了勾画叙述和分析评论,将发生在一千七百年前那一个英雄世纪中的英雄人物、英雄心理,近距离地挪至现代人面前。

摘要： 莎士比亚的《哈姆雷特》与鲁迅的《铸 剑》都堪称文学史上的经典之作.这两部作品都是以 复仇为主题的,在人物塑造和情节设计上具有较大 的可比性.本文引用戈德曼“悲剧人”的概念,从弗洛 伊德人格心理分析的角度,探讨了复仇者如何在行 动与价值间进行精神博弈,成为真正意义上的“悲剧 人”;最后,根据作品尾声的不同处理,指出两部作品 截然不同的思想价值归属.

摘要： 近期网曝个别幼儿园存在幼儿遭遇老师扎针、喂不明白色药片等'虐童'现象,教育部对此高度重视,已责成地方有关部门立即启动调查,尽快查清事实真相。目前,国务院教育督导办也已紧急部署开展幼儿园规范办园行为专项督查。在幼儿园这一相对封闭的空间,儿童是没有反抗力可言的,所有的管理漏洞,最终只能让这些幼小柔弱的身体来承受。相关研究表明。

摘要： 目的 分析溃疡性结肠炎(UC)患者个性特征及应对方式,探讨精神心理因素与UC的关系.方法 采用史森克人格简式问卷、症状自评量表(SCL-90),医学应对方式问卷对96例UC患者(研究组)与96例健康者(对照组)的人格、心理健康因素及应对方式进行测评分析.结果 艾森克人格简式问卷测评,研究组神经质或情绪稳定性评分高于对照组(P＜0.05).SCL-90测评,研究组躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性评分均显著高于对照组(P＜0.05),人际关系、敌对、偏执评分差异无统计学意义(P＜0.05).医学应对方式问卷测评,研究组回避、放弃因子评分与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 神经质人格、紧张、焦虑等负性情绪及消极应对方式与UC密切相关.

摘要： 人格心理在很大程度上影响一个人将来事业的成就,其具体表现为自信心、同情心、自尊心、责任心等。培养良好的人格心理,最基本的奠基工程是幼儿教育,俗话说：＂三岁看大,七岁看老＂,从小形成良好的人格心理对人的一生都有重要的影响。

摘要： 目的:探讨9种中医体质类型的人格心理特征，为不同中医体质类型的人格心理特征提供流行病学调查依据，丰富和发展中医体质学。rn 方法:于2009年5月至2009年6月，采用整群抽样的方法，对北京市2所大学18-25岁的青少年学生540例实施横断面现场调查。调查内容包括中医体质量表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)，基本情况调查表。采用单因素分析和Logistic回归分析，研究9种中医体质类型的人格心理特征。rn 结果:内外向维度，平和质人群得分最高(=56.52)，气郁质人群得分最低(=45.88);与平和质人群比较，气虚质、阳虚质、湿热质、痰湿质、瘀血质、气郁质、特禀质人群得分差异均有显著性。神经质维度，气郁质人群得分最高(=59.31)，平和质人群得分最低(=44.08);与平和质人群比较，气虚质、阴虚质、湿热质、瘀血质、气郁质人群得分差异均有显著性。精神质维度，特禀质人群得分最高(=50.77)，气虚质人群得分最低(=47.59);8种偏颇体质人群得分与平和质人群得分差异均无显著性。rn 结论: 9种不同中医体质类型人群均表现出相应的的人格心理特征，不同中医体质类型与人格心理特征具有相关性。

摘要： 教育学研究如何超越理论与实践之间的鸿沟,如何在教育活动中发掘教育学知识,试图发现一种基于个人人格和心理的民间教育学。布鲁纳在有关文化心理学的论述中对民间教育学进行了分析,国内外相关的研究大都基于布鲁纳的研究。根据国内外的研究的现状,笔者对民间教育学进行了概念分析与定位,并列举了相关的实证研究。在前人研究的基础之上,指出了民间教育学可能包含的三方面内容:存在于社会之中的教育民俗或教育习俗,基于对教育认识的民间教育信仰和教育信念以及深藏于个人人格的教育观念和意识。

摘要： 教育学研究如何超越理论与实践之间的鸿沟,如何在教育活动中发掘教育学知识,试图发现一种基于个人人格和心理的民间教育学。布鲁纳在有关文化心理学的论述中对民间教育学进行了分析,国内外相关的研究大都基于布鲁纳的研究。根据国内外的研究的现状,笔者对民间教育学进行了概念分析与定位,并列举了相关的实证研究。在前人研究的基础之上,指出了民间教育学可能包含的三方面内容:存在于社会之中的教育民俗或教育习俗,基于对教育认识的民间教育信仰和教育信念以及深藏于个人人格的教育观念和意识。

摘要： 教育学研究如何超越理论与实践之间的鸿沟,如何在教育活动中发掘教育学知识,试图发现一种基于个人人格和心理的民间教育学。布鲁纳在有关文化心理学的论述中对民间教育学进行了分析,国内外相关的研究大都基于布鲁纳的研究。根据国内外的研究的现状,笔者对民间教育学进行了概念分析与定位,并列举了相关的实证研究。在前人研究的基础之上,指出了民间教育学可能包含的三方面内容:存在于社会之中的教育民俗或教育习俗,基于对教育认识的民间教育信仰和教育信念以及深藏于个人人格的教育观念和意识。

摘要： 教育学研究如何超越理论与实践之间的鸿沟,如何在教育活动中发掘教育学知识,试图发现一种基于个人人格和心理的民间教育学。布鲁纳在有关文化心理学的论述中对民间教育学进行了分析,国内外相关的研究大都基于布鲁纳的研究。根据国内外的研究的现状,笔者对民间教育学进行了概念分析与定位,并列举了相关的实证研究。在前人研究的基础之上,指出了民间教育学可能包含的三方面内容:存在于社会之中的教育民俗或教育习俗,基于对教育认识的民间教育信仰和教育信念以及深藏于个人人格的教育观念和意识。

摘要： 目的:研究高年级小学生人格的善良维度特点及其与受虐待经历的关系。rn 方法:采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。rn 结果:①女生的宽厚、利他、诚实和善良总分高于男生(41.1±4.4 vs 37.6±6.6,19.2±3.9 vs 17.1±4.6,17.3±3.0 vs 15.3±3.5,77.6±8.8vs69.9±12.6,F=9.379～15.709,P＜0.01)。②性虐待与善良维度无相关性,其它虐待形式与善良维度呈负相关(r=-0.161～-0.369,P＜0.05)。③情感虐待对善良、宽厚和诚实具有负向预测作用,忽视对善良具有正向预测作用,女性对善良维度的所有因子具有正向预测作用(P＜0.05)。rn 结论:小学生人格的善良特质存在性别差异,善良特质的形成受受虐待经历的影响。

摘要： 目的:研究高年级小学生人格的善良维度特点及其与受虐待经历的关系。rn 方法:采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。rn 结果:①女生的宽厚、利他、诚实和善良总分高于男生(41.1±4.4 vs 37.6±6.6,19.2±3.9 vs 17.1±4.6,17.3±3.0 vs 15.3±3.5,77.6±8.8vs69.9±12.6,F=9.379～15.709,P＜0.01)。②性虐待与善良维度无相关性,其它虐待形式与善良维度呈负相关(r=-0.161～-0.369,P＜0.05)。③情感虐待对善良、宽厚和诚实具有负向预测作用,忽视对善良具有正向预测作用,女性对善良维度的所有因子具有正向预测作用(P＜0.05)。rn 结论:小学生人格的善良特质存在性别差异,善良特质的形成受受虐待经历的影响。

摘要： 目的:研究高年级小学生人格的善良维度特点及其与受虐待经历的关系。rn 方法:采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。rn 结果:①女生的宽厚、利他、诚实和善良总分高于男生(41.1±4.4 vs 37.6±6.6,19.2±3.9 vs 17.1±4.6,17.3±3.0 vs 15.3±3.5,77.6±8.8vs69.9±12.6,F=9.379～15.709,P＜0.01)。②性虐待与善良维度无相关性,其它虐待形式与善良维度呈负相关(r=-0.161～-0.369,P＜0.05)。③情感虐待对善良、宽厚和诚实具有负向预测作用,忽视对善良具有正向预测作用,女性对善良维度的所有因子具有正向预测作用(P＜0.05)。rn 结论:小学生人格的善良特质存在性别差异,善良特质的形成受受虐待经历的影响。

摘要： 目的:研究高年级小学生人格的善良维度特点及其与受虐待经历的关系。rn 方法:采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。rn 结果:①女生的宽厚、利他、诚实和善良总分高于男生(41.1±4.4 vs 37.6±6.6,19.2±3.9 vs 17.1±4.6,17.3±3.0 vs 15.3±3.5,77.6±8.8vs69.9±12.6,F=9.379～15.709,P＜0.01)。②性虐待与善良维度无相关性,其它虐待形式与善良维度呈负相关(r=-0.161～-0.369,P＜0.05)。③情感虐待对善良、宽厚和诚实具有负向预测作用,忽视对善良具有正向预测作用,女性对善良维度的所有因子具有正向预测作用(P＜0.05)。rn 结论:小学生人格的善良特质存在性别差异,善良特质的形成受受虐待经历的影响。

摘要： 本发明提供一种治疗心理疾病和矫正人格的装置，其中包括：设置单元，用于根据被治疗者成长过程中的心理过程和个性心理特征的信息设置治疗和矫正数据；输出单元，用于将所述设置的治疗和矫正数据输出给所述被治疗者，所述设置单元与所述输出单元连接。本发明治疗心理疾病和矫正人格的装置，利用设置单元根据心理过程和个性心理特征的信息设置对应的治疗和矫正数据，输出单元则将治疗或矫正的信息数据输出给被治疗者，使被治疗者沉浸在新设置的成长情境中，促使被治疗者形成新的成长记忆。

摘要： 本发明公开了一种基于父母人格预测儿童人格的方法，包括步骤S001，成人的人格到儿童的人格中间有三个过程量表，利用成人人格的特征经过另外三个量表的‘解读’输出孩子的人格特征；步骤S002，先采集大量数据做数据预处理，然后从中提取人格特征，投入模型进行训练，回归出成人人格‑成人依恋‑成人教养‑儿童依恋‑孩子人格之间的四步骤联系，不断迭代减小误差找到理想的参数；步骤S003，步骤2的训练好模型后，用测试集来检验模型性能，得到通过检验的模型等。本发明通过训练好的模型可以基于父母的人格预测出孩子的人格，并能提取出父母人格对孩子人格影响的关键点。

摘要： 本发明公开一种人格模型治疗技术，相：(1)从体态、穿着、语言、行为、眼神、肢体动作、细节去用心感知来访者此刻的生命状态；(2)了解知、情、意是否和谐统一，当事人与陪伴者的关系，以及谁的语言表达是对的；(3)判断临床表征；(4)对来访者的问题做出基本的判断；(5)探讨治疗路径，给出家庭作业，衔接下次接诊；维：(1)提升心理灵活度；(2)寻找人格模型的核心续词；(3)按图索骥；(4)重构生命。本发明人格模型治疗技术能够使人更深入地了解自己生命的脚本，觉察儿时的内在的创伤，活的更通透、更明了；让每个人更了解自己，从而斩断原生家庭动力的代继传承，活出全新的自己。

摘要： 本公开提供一种人格预测方法及人格预测装置，涉及人格预测技术领域，该人格预测方法及人格预测装置通过采集多个被测者在编程过程中的行为特征数据并对行为特征数据进行预处理，通过朴素贝叶斯法建立单标签人格预测模型，通过多标签K近邻算法建立多标签人格预测模型，从而通过建立的单标签人格预测模型与多标签人格预测模型对被测者的人格进行预测。通过本公开提供的人格预测方法及人格预测装置建立的单标签人格预测模型以及多标签人格预测模型，可以将多种编程行为结合起来对人格进行预测，提高人格预测可靠性。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 本发明公开了一种基于视频数据的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户在线社交网络的文本数据记忆用户在线行为，步骤S002，对于文字数据要先进行文字的预处理，去除特定的无用符号、数据中非文本部分以及无效的文字，提炼出有效文字和可以表达情感的表情，对于文字部分进行中文分词，将一段文字分开成符合语义的单一词语，达到电脑自动识别语句含义的效果，对于表情类的部分，先做标记与关联的内容，下一步将对其详细处理等。本发明针对特征分析和识别结果，系统可生成专业分析报告，根据识别出的人格，进行内容个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于人格进行家庭教育培养知识个性化推荐的方法，包括步骤S001，利用用户注册提供的标签、头像或用户视频，基于人格心理学家分析行为方案和人工智能技术可快速、准确地识别儿童和家长的气质和人格，并可不断优化等。本发明利用人工智能与心理学的结合，主要结合儿童和家长的气质与人格，利用用户行为数据和基础信息实现个性化推荐。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷化九型人格心理学教学用具，包括九个圆形测试盘、三个伸缩杆和单个链条，九个圆形测试盘通过滑索层叠设置在三个伸缩杆形成的三角支架上呈截锥形，单个圆形测试盘的外边缘均匀设置有三个滑索，且圆形测试盘通过滑索上下设于伸缩杆上，单个滑索上设置有用于滑索限位的卡圈，单个伸缩杆上设置有与卡圈相适配的九个凸起，九个圆形测试盘的中心通过单个链条贯通相连接，且九个圆形测试盘的直径从下向上呈逐渐递减的趋势。本实用新型结构简单，采用展开或伸缩的方式实现教学用具使用或收纳状态的变换，灵活性好，方便携带，简单实用，而且采用塑料材质，轻质价廉。

摘要： 本实用新型公开了立体式九型人格心理学教学用具，包括自下而上依次缩小的九层圆形测试盘，圆形测试盘为九芒星图，九层圆形测试盘等距离分布，且通过三条连接杆搭成圆锥形，连接杆与每个圆形测试盘的边缘相切，且三个切点等距离分布，圆形测试盘和连接杆由铅丝构成，且各个接口采用焊接方式固定。本实用新型采用立体式结构的教学用具，能够将看不见摸不着的人格心理特质直观地外化显示出来，便于学员理解，使九型人格心理学教学更加轻松，提高教学质量。