“鸡兔同笼”问题

摘要： 周三的下午,我被一道数学题难住了。题目是这样的:有5粒装的巧克力和8粒装的巧克力共20盒,共有136粒巧克力,那么5粒装的和8粒装的各有多少盒?我左思右想,绞尽脑汁,都没想到问题出路在哪里,怎么就这么难做呢?最后,我实在没办法了,求助亲爱的老师。老师直接要我认真读题,理解题意:你觉得这个是什么问题?它考的是哪个知识点?经过老师的点拨,我终于知道了,这就是鸡兔同笼问题啊,我知道怎么解答了。

摘要： 文章运用"Learning Station"(学习站)模式设计出四个学习小站,每个小站都有明确的学习目标和以"问题解决"为核心的驱动性问题.教学实践表明,运用"Learning Station"模式教学,不仅激发了学生问题解决的兴趣,又提升了学生自主探究、合作交流、语言表达等能力,最终实现对学生问题解决能力的培养.

摘要： 文章运用“Learning Station”(学习站)模式设计出四个学习小站,每个小站都有明确的学习目标和以“问题解决”为核心的驱动性问题。教学实践表明,运用“Learning Station”模式教学,不仅激发了学生问题解决的兴趣,又提升了学生自主探究、合作交流、语言表达等能力,最终实现对学生问题解决能力的培养。

摘要： 在初中数学中,列方程解应用题是一个难点,而小学阶段多利用算术方法解决实际问题,对用一类方程解决问题有所涉及.中国“古算题”中有一些经典问题贯穿中小学数学教学中,“鸡兔同笼”是其中之一.笔者以“鸡兔同笼”问题为切入点,以对话、交流、变式、编题为主线,突出解决问题的基本方法,从解题方法的角度,关注“古算题”的学科育人价值.

摘要： 大约在1500年前,《孙子算经》中记载了这样一道问题:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?翻译成现代文就是:把鸡和兔子关在一个笼子里,从上面数有35个头,从下面数,有94只脚,请问鸡和兔子各有几只?

摘要： “异想”指的是求异的思维方式,与求同的思维方式相对.数学发展历史中存在运用异想发现问题、解决问题的案例.比如帕斯卡与费尔玛对赌注分配问题的研究,《孙子算经》和《算法统宗》中对鸡兔同笼问题的研究.异想符合基于辩证逻辑的辩证思维规律,是数学学习过程中学生应当不断经历和培养的内容,应当成为数学教学的目标之一.

摘要： 我基本可以确定,自己在奥数班里一道题都没学明白。但我记得奥数老师下发著名的“鸡兔同笼”问题那天,空气里有种令人激动的紧张感,让我心底又燃起了虚无的希望。

摘要： 本发明公开了一种脱胶笼的装笼装置，包括脱胶笼、黄麻回丝梳麻机、压笼器、过麻斗和输送单元，工艺步骤如下：(1)原料工业大麻或亚麻经黄麻回丝梳麻机开松、除杂后，输出成松散网状，然后由过麻斗收拢成麻条；(2)所述麻条由输送单元导入脱胶笼中；(3)压笼器将所述脱胶笼中的麻条压实；本发明提供的一种脱胶笼的装笼装置及其装笼方法，原料的喂入、输送、压笼均自动控制，智能型、易操作，同时保证了装笼均匀，脱胶效果好，提高纤维质量，提高纺织品质量，缩短工艺流程。

摘要： 本申请提供一种笼车装笼装置，包括定位装置、打板装置、码垛装置、以及笼车；所述打板装置设有打板区域，所述打板区域具有多个第一指定位置，所述打板装置接收货物，并将按预定条件码垛的货物传送至所述码垛装置；所述定位装置包括定位机构和输送机构，所述输送机构上设有多个第二指定位置，所述定位机构将货物定位至所述第二指定位置，所述输送机构将位于所述第二指定位置的货物传送至所述打板装置相对应的位置；所述码垛装置包括活动连接的承重板，所述承重板接收和承载所述打板装置传送的货物，并将货物传送至所述笼车中装笼。本申请中的笼车装笼装置可提高笼车内的空间利用率，降低货物装笼过程中操作人员的劳动强度，提高装笼效率。

摘要： 本申请实施例公开一种鼠笼转子、鼠笼电机以及鼠笼转子的制作方法，鼠笼转子包括：铁芯和设置于铁芯一端的铁芯端盖；铁芯端盖包括端盖主体，端盖主体是通过对密度均匀的材料进行加工而一体成型的；端盖主体上设置有供电机轴穿过的通孔。该实施例方案使得铁芯端盖的端盖主体是通过对密度均匀的材料进行加工而获得的一体成型件，实现了端盖主体的密度和质量平均，从而避免了由于铸铝形成的转子端盖的质量和密度不均匀而造成的转动不平衡问题；并且，由于铁芯端盖的端盖主体和通孔均是通过对材料进行加工获得的，提高了通孔孔径的加工效率和精度，从而易于实现通孔与铁芯和电机轴保持同心。

摘要： 本发明涉及光学笼式系统技术领域，具体涉及一种光学用笼杆、光学笼式单元及光学笼式系统。笼杆垂直于其轴线方向开设有若干第一沉头孔。光学笼式单元包括至少三根光学用笼杆和至少两个笼板；笼板的边角开设有与第一沉头孔配合的第一螺纹孔；笼杆和笼板之间通过第一沉头螺钉连接并围成闭合结构。笼杆垂直于其轴线方向开设若干第一沉头孔，允许采用沉头孔将笼杆连接到笼板上，将点接触改为面接触，能够提高笼杆和笼板之间的预紧力，锁紧牢靠，提高光学组件的安装精度及光路的共轴性。同时，相比于现有的外加压板的技术方案，本发明直接在笼杆上开孔，能够大大减小光学笼式系统的安装体积，使光学系统结构简单。

摘要： 一种鸡兔同笼演示教学模型，包括有底座、固定支撑板、固定连接板和传动转轴，底座上面的两端设有固定支撑板，两个固定支撑板之间连接有固定连接板，固定连接板设有兔模型和鸡模型，兔模型和鸡模型的后面设有两个固定耳板，两个固定耳板之间连接有从动转轴，从动转轴设有从动齿轮，从动齿轮两侧设置有腿模型，兔模型后面的从动转轴的一侧设有两个腿模型，两个固定支撑板之间设有传动转轴，传动转轴上设有与从动齿轮互相啮合的传动齿轮。本实用新型所述的一种鸡兔同笼演示教学模型，设计合理，方便使用，节省教师的讲课时间，提高讲课效率，演示效果好，形象直观，便于学生们理解，提升学习效率。

摘要： 本实用新型涉及小学数学练习用黑板技术领域，且公开了一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，包括外壳，所述外壳的正面镶嵌有白板，所述白板的外表面通过磁铁吸附有展示卡片，展示卡片的中部固定安装有分隔线，分隔线的上下两侧且在展示卡片上分别印有整体图画区，整体图画区的内部开设有演示区，演示区内部的一侧印有部分图画区。该可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，部分图画区上印有不同部位的图画，如鸡头、兔腿、鸡腿或兔头等图画，加深记忆，提高兴趣，数字卡片上有两组从零到九的数字，第一页是空白，既可表示一位数也可表示两位数，构思巧妙，设计合理。

摘要： 鸡兔同笼演示箱，由兔模型、鸡模型、上模板、模型插孔、侧板、兔腿、折叠弹簧、鸡腿、下模板组成，其特征是上模板的两侧设置有侧板，上模板的下侧设置有下模板，上模板上设置有模型插孔，模型插孔内设置兔模型和鸡模型，本实用新型的有益效果是所述的鸡兔同笼演示箱更加直观明确的展示到学生面前，使学生一目了然，有利于学生借助“实物”分析解决问题，遵循了教学直观性原则。

摘要： 本实用新型公开一种鸡兔笼，该鸡兔笼包括多块用于围绕形成笼体周向的金属网侧板和用于形成笼体顶部的金属网平板，各金属网侧板之间通过插扣件活动连接，插扣件包括插杆和两个插扣，插扣分设于连接处的两个金属网侧板上，并通过插杆插入插扣中活动连接，金属网平板的至少一组对边通过连接钩与相应的金属网侧板活动连接。上述鸡兔笼，各金属网侧板之间均通过插扣件活动连接，金属网侧板和金属网平板之间通过连接钩活动连接。在金属网侧板和金属网平板通过连接钩安装到位之后，再通过插扣件使各金属网侧板安装到位，从而使得鸡兔笼成为一个整体，拆卸过程顺序相反。上述鸡兔笼，鸡兔笼安装和拆卸方便，方便收纳和整理。

摘要： 本实用新型属于笼骨结构技术领域，具体涉及一种上段笼骨、中段笼骨、笼骨环、笼骨底板和脉冲笼骨结构，其中上段笼骨包括：上笼骨本体，以及上连接环，所述上连接环设置在所述上笼骨本体的一端，实现了通过上连接环便于上段笼骨的组装和拆卸。

摘要： 本实用新型涉及光学笼式系统技术领域，具体涉及一种光学用笼杆、光学笼式单元及光学笼式系统。笼杆垂直于其轴线方向开设有若干第一沉头孔。光学笼式单元包括至少三根光学用笼杆和至少两个笼板；笼板的边角开设有与第一沉头孔配合的第一螺纹孔；笼杆和笼板之间通过第一沉头螺钉连接并围成闭合结构。笼杆垂直于其轴线方向开设若干第一沉头孔，允许采用沉头孔将笼杆连接到笼板上，将点接触改为面接触，能够提高笼杆和笼板之间的预紧力，锁紧牢靠，提高光学组件的安装精度及光路的共轴性。同时，相比于现有的外加压板的技术方案，本实用新型直接在笼杆上开孔，能够大大减小光学笼式系统的安装体积，使光学系统结构简单。