高素质教师
高素质教师的相关文献在1996年到2022年内共计188篇,主要集中在教育、中国共产党、法律
等领域,其中期刊论文188篇、专利文献2119篇;相关期刊154种,包括师资建设、现代教育科学(高教研究)、新课程(教师版)等;
高素质教师的相关文献由185位作者贡献,包括刘兆伟、刘北芦、丁雪峰等。
高素质教师
-研究学者
- 刘兆伟
- 刘北芦
- 丁雪峰
- 于发友
- 于眷波
- 伍珂霞
- 何国明
- 侯桂珍
- 侯荣臻
- 俎瑞环
- 冯振亚
- 刘善槐
- 刘壮伟
- 刘存礼
- 刘宇
- 刘新民
- 刘晓贝
- 刘玉霞1
- 刘百宁
- 刘芬华
- 刘长春
- 刘颖俐
- 勾殿红
- 卓玛拉孜
- 南
- 史小春
- 吕书江
- 吕婴
- 吴玉建
- 周东明
- 周宏
- 周宏岩
- 周永钢1
- 喻桂英
- 姚宝骏
- 姜嫄1
- 孔令帅
- 孔令燕
- 孙中华*
- 宋庆清
- 宋振岭
- 宋捷
- 宋明洁
- 宋本龙(翻译)
- 宋瑞祥
- 崔九兰
- 幺雨辰
- 底梅艳
- 弋文武
- 张东
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宋明洁
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摘要:
《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提出,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。作为信息技术教师,需要在此项工程中借助信息技术学科区域教研联盟大家庭的力量,有效推动学校智慧教学发展。
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摘要:
南京师范大学附属中学新城小学南校区创建于2013年,地处南京河西,紧靠奥体运动中心,是一所崛起中的现代化小学。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、创新发展、志存高远的高素质教师团队。青年教师充满活力,创新意识和学习能力强,有进取心,可塑性强,中年教师经验丰富,工作扎实,敬业奉献,有很强的责任心。
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刘存礼;
顾燕丽
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摘要:
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程实施以来,教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高,但仍然存在信息化教学创新能力不足、教师应用能力薄弱、支持服务体系不够健全等问题。教师有了用技术参与教学的思维,但容易走进为技术而技术的怪圈,教学模式化、套路化严重,教学效果较差。
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徐壮;
胡浩
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摘要:
日前,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,提出15条措施以进一步加强基础教育教师队伍建设。这15条具体措施聚焦四个方面。一是提升教师能力素质:提升教师思想政治素质,加强和改进师德师风建设,实施高素质教师人才培育计划,深化精准培训改革;二是推动优质师资均衡:实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,优化义务教育教师资源配置;三是加强教师教育体系建设:建设国家师范教育基地,建立教师教育协同创新平台,改进师范院校评价;四是深化管理综合改革:开展国家教师队伍建设改革试点,进一步完善教师资格制度,优化教职工编制配置,深化教师职称改革完善岗位管理制度,加强教师工资待遇保障,推进教师队伍建设信息化。
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王永强
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摘要:
2019年3月,教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出:信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。"互联网+"时代,信息技术在教学中的应用越来越广泛,抖音、快手等平台也涌现出了大量知识分享类微课短视频,那些生动有趣、具有观赏性的微课显然更受孩子们喜欢。这一切对教师的信息技术应用能力、信息素养都提出了更高的要求。
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宋捷
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摘要:
近年来,高考志愿填报出现了"师范报考热"现象,报考师范相关专业的人数持续增多的同时,师范相关专业录取分数也在逐年攀升.越来越多考生选择师范相关专业的背后,是国家对高素质教师人才队伍建设的重视.2007年国家开始实施公费师范生政策、随后很多省(区、市)陆续推出地方公费师范生政策,2021年国家启动中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划(简称"优师计划").这一系列政策的出台,为想成为教师的广大考生提供了宽广的选择路径.
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高璐;
马伟
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摘要:
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。兴平市教育局以“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”为主要抓手,采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”主要策略,用“五个坚持”着力提升学校管理团队信息化领导力、培训团队信息化指导力和一线教师信息化教学融合创新力,确保把2.0工程打造成教育系统信息化建设的“标杆工程”。
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幺雨辰;
孙中华*
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摘要:
教师“满堂灌”式的传统大学课堂教学模式,不利于学生理解知识生产的研究过程,师生之间缺乏互益性沟通交流关系,教师队伍的科学素养有待提升,新的课堂模式不利于激发师生活力。为克服上述问题,采取的具体措施包括:增强高校教师课堂活力需要促进师生之间的有效交流,建设具有高素质教师队伍,构建线上线下结合的新模式。
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杨帆
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摘要:
改革开放以来,我国义务教育教师聘任政策的实施经历了试点改革、全面推进、创新巩固等发展阶段,为提高教师职业吸引力、造就高素质教师队伍提供了保障。在这一进程中,教师聘任政策取得了丰富地方师资来源、提高乡村教师实际待遇、推动区域教育公平等积极效应,但也依然存在教师工作压力较大、相关政策衔接不充分等问题。综合政策资源等政策实施的影响因素,研究建议从推进政策整体部署、完善聘任政策过程、加快建设配套性政策、强化教师队伍建设成效等路径提升义务教育教师聘任政策实施效应。
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摘要:
“十三五”以来,汉中市始终把教师队伍建设作为教育优先发展的基础工程,强师德、提师能、优结构、激活力,强化培养培训机制,壮大名优骨干教师规模,教师队伍创新活力迸发,教书育人水平显著提升,高尚师德引领社会新风,基本建成一支适应教育强市和教育现代化建设需要的高素质教师团队,为“学研在汉中”提供了强有力的人才保障和智力支撑。