高校道德教育
高校道德教育的相关文献在1991年到2022年内共计115篇,主要集中在教育、经济学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文114篇、会议论文1篇、专利文献20907篇;相关期刊92种,包括学校党建与思想教育(高教版)、思想教育研究、人力资源管理等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;高校道德教育的相关文献由125位作者贡献,包括刘贤礼、周燕清、岳红等。
高校道德教育—发文量
专利文献>
论文:20907篇
占比:99.45%
总计:21022篇
高校道德教育
-研究学者
- 刘贤礼
- 周燕清
- 岳红
- 张伟强
- 张晓琳
- 张真
- 曹亚琴
- 李晋晖
- 李莉
- 杨薇
- 林萍
- 段俊毅
- 阮文玲
- 陈艳秋
- 魏冬
- 严淑萍
- 乔娇
- 于伟
- 何颖利
- 俞凤茹
- 冀德荣
- 冯永刚
- 刘凤莉
- 刘大康
- 刘建荣
- 刘忠心
- 刘波
- 刘秀艳
- 刘迎
- 卢淑和
- 吴友石
- 吴岭
- 吴春薇
- 周倩
- 周高惠
- 唐代清
- 回寅
- 夏明群
- 姜洪学
- 孙林
- 孙淑彩
- 孙砺
- 季爱民
- 宋佳燕
- 富苏苏
- 屈险峰
- 张兰英
- 张剑英
- 张小敏
- 张志国
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吴春薇;
孙淑彩
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摘要:
当下,生态风险成为世界普遍面临的问题。在全球生态环境恶化的客观现实下,人类就如何看待利益、处理利害、追求自由、担当责任等一系列问题展开深入的反思与探讨。就高校教育而言,这些关乎人类命运共同体持久发展的问题均需要高校教师有针对性地对学生进行道德层面的引导与教育。心灵净化的情感体验、和谐共生的观念引导、关爱自然的美育是人类拯救生存环境和自身的实践理性与探索。关注道德教育的自然前提是回归道德教育的核心、确立整体和谐的幸福观念,是从情感、价值和行动三个层面展开道德教育的实践。因此,高校作为国家培养高端人才的机构,应该确立好自身在道德教育层面的角色定位,积极探索行之有效的实践路径,引导学生树立正确的生态文明观念,从自身做起,助推国家“双碳”目标的实现,培育绿色发展新动能。
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孙砺
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摘要:
榜样示范法作为隐性道德教育的常用方法之一,正确运用不仅有利于提高学生的道德认知能力、增强学生道德情感体验,还有助于实现知行合一,促使中学生道德人格完善.德育工作应从榜样选择、榜样教育和榜样结果三个方面入手,促成最优组合,从而提高学生道德教育成效.
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段国强
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摘要:
本文着眼探讨中国茶文化中"和"的思想与高校道德教育的融合.在充分分析茶文化中"和"的内涵,基于高校开展道德教育的目的和重要性,剖析高校道德教育存在的不足,从茶文化中"和"的思想与高校道德教育的融合基础出发,寻求将茶文化中"和"的思想融入高校道德教育的路径,开辟高校开展道德教育的新方法.
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杨燕玲
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摘要:
榜样示范法作为隐性道德教育的常用方法之一,一直在高校道德教育中发挥着特殊的作用.榜样示范法的正确运用不仅有利于提高大学生的道德认知能力、增强大学生道德情感体验,还有助于实现知行合一,促使大学生道德人格完善.有鉴于此,德育工作者应从榜样选择、榜样教育和榜样结果三方面入手,促成最优组合,从而提高大学生道德教育成效.
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杨薇
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摘要:
伊曼努尔·康德提出"人是目的"的哲学观点, 从人的理性和尊严出发, 揭示了人作为有意识的存在者, 在何时都是目的, 而不能成为实现目的的手段.康德的这一思想有助于解决高校道德教育中人性异化、主体性缺失以及评价方式偏离以人为目的等突出问题.高校道德教育必须尊重学生的理性自由, 重视学生的人格尊严, 教育的评价要以人为本, 促进大学生健康发展.使高校道德教育真真切切落实"以人为本", 培养符合社会主义发展的建设者和继承人.
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杨薇
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摘要:
伊曼努尔·康德提出''人是目的''的哲学观点,从人的理性和尊严出发,揭示了人作为有意识的存在者,在何时都是目的,而不能成为实现目的的手段。康德的这一思想有助于解决高校道德教育中人性异化、主体性缺失以及评价方式偏离以人为目的等突出问题。高校道德教育必须尊重学生的理性自由,重视学生的人格尊严,教育的评价要以人为本,促进大学生健康发展。使高校道德教育真真切切落实''以人为本'',培养符合社会主义发展的建设者和继承人。