高中数学作业

摘要： 作业是课堂教学中不可忽略的一环,既是课堂教学的巩固,又是教学效果的反馈。以往“量大质低”的粗放式作业设计屡见不鲜,特别是“题海战”“反复练”的作业设计更是增加了学生的负担。基于此,以“增效减负”为着力点,优化高中数学作业设计,应当成为落实新课标的必然选择。

摘要： 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生工作负担和校外培训负担的意见》.“双减”政策指出,要全面削减作业总量和时间,减轻学生超重作业负担.正确理解“双减”,不是降低简单化的学习要求,而是贴近学生学习实际,使学生在现有学习基础上发展,作业减量但要更加有效,作业是课堂教学活动的必要补充.数学作业是学生巩固课堂所学数学知识的重要载体,也是数学教学中的常规工作,是学生数学学习过程中的重要组成部分.

摘要： 高中数学作业的布置可以使学生对所学知识进行进一步的巩固和复习,教师通过学生作业完成的情况可以充分了解学生的学习效果,进而开展有针对性的教学。现阶段,在高中数学中,教师为了提高教学质量,会给学生布置大量的课后作业,学生面临着巨大的作业压力。“双减”政策是教育部最新的教育政策,旨在通过优化学生的作业情况,减轻学生过重的作业压力。本文就双减政策下,高中数学作业布置中的问题及优化策略进行了分析,旨在更好地指导高中数学作业在双减政策背景下的布置。

摘要： 作业是整个数学课堂教学中不可或缺的环节,作业个性化设计是高中数学新课程标准大力倡导的.教师要以新高考模式为导向,高效设计个性化作业,确保不同层次学生在完成数学作业过程中日渐具备扎实的理论基础,在知识、方法活用过程中提高数学综合水平.

摘要： 高中数学作业的设计和布置对提升学生数学成绩、巩固所学知识等都发挥着重要作用.新课程的落实和实施后,高中数学作业设计成为提升学生思考能力,解决问题能力的主要路径,因此,本文针对于问题导学,对高中数学作业进行了有效设计,旨在激发学生主动探究、乐于探究的兴趣.

摘要： 高考对于很多高中生来说,是改变命运的一个机会,而高中数学是学生的必考项目,所以对学生来说是十分重要的。高中阶段的学生在学习到数学知识后,都是靠刷题和练习来提高自己的能力,但是,数学教师的工作较为繁忙,给学生批作业时只是看最后的得数,属于定量的分析,不具体为学生批改思路过程的错误点。这样使得学生知道了自己的分数,知道自己的错题,却不知道自己错误的点在何处,不能帮助学生有针对性地改正。因此,为了改变这一状况,出现了SOLO分类理论,它为帮助教师认真批改学生的作业,找到错误的点,提供了一定的批改依据。

摘要： 在现代教育发展中,新高考模式对高中数学教师提出了更高的要求,教师在具体进行教育工作时,需要科学地设计数学作业,针对不同的学生布置个性化作业.文章首先分析个性化作业常见形式,然后综合探究数学教师个性化设计数学作业的具体策略.

摘要： 随着教育事业的发展,新课程改革不断深入,数学课堂在不断变化。面对新高考模式,课堂教学需要不断改革和创新, 引导学生理解和掌握知识,提高学生知识应用能力,取得好的考试成绩。作业设计是高中数学教学的重要内容,需要作业个性化设计, 充分发挥作业的效果,加强学生综合素养培养,保证高中数学课堂活动有效性。本文结合新高考模式,探究高中数学作业个性化 设计策略。

摘要： 课程作业作为高中数学教学环节中的重要内容,不仅是高中数学课堂教学内容的拓展延伸,同时,也是检验学生知识掌握能力与运用能力的重要途径。鉴于高中数学作业的重要性,建议数学教师除了需要重视课堂教学质量之外,还需要针对作业布置问题予以高度重视。为确保学生更好的接受并学习数学知识内容,文章主要针对高中数学作业设计现状问题以及改进策略问题进行研究与分析,以期可以给相关人员提供一定的借鉴价值。

摘要： 文章首先阐述了心理学视阈下的作业观,然后论述了高中数学作业设计的现状,最后提出了心理学视阈下高中数学作业设计策略,包括选定恰当的作业类型;引导学生掌握完成作业的正确技巧;做好作业的批改、反馈及总结工作.

摘要： 本发明提出一种高中数学公式的解析方法、系统、存储介质及设备，该方法包括：根据章节中每个数学公式的数学元素实体、实体间关系和运算推理性质制定每个章节的初级公式知识图谱，基于章节的初级公式知识图谱对章节中的数学公式进行深度理解以得到章节中数学公式的深度理解结果，并根据章节中数学公式的深度理解结果对章节的初级公式知识图谱进行调整以得到章节的终级公式知识图谱。本发明对数学公式进行深度理解以将其转化成自然语言形式的知识图谱后，再将其应用在知识点标注和题目自动推荐应用上，使得应用对公式的识别效果能够得到有效提升。

摘要： 本发明提供了一种高中数学教学用随机变量实验箱，属于教学教具技术领域，它解决了现有对实验球扰动效果差，不能适应不同环境的工作等技术问题。本高中数学教学用随机变量实验箱，包括箱体，箱体上设置有进料斗，箱体的下端开设有下料通道，下料通道的下方放置有透明收集盒，箱体上端固定有螺纹驱动座，螺纹驱动座内螺纹连接有螺纹杆，箱体的上端设置有升降机构，升降机构的上端设置有升降板，升降板的下侧与螺纹杆上端旋转连接，螺纹杆的下端伸进箱体内并固定有搅拌柱，搅拌柱的外侧设置有若干搅拌组件。本发明具有提高对实验球的搅动效果，从而提高试验球的抽取的随机性，并且可以根据工作环境的不同，改变装置工作的状态的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学正余弦函数数学教学工具，包括底座，底座的上方设置有用于演示正余弦函数的演示支撑板，演示支撑板表面设置为磁性黑板，磁性黑板上横向设置有X轴，磁性黑板上纵向设置有Y轴，X轴与Y轴7相交于O点，X轴上设置有‑2π到2π的坐标，Y轴上设置有‑2到2的坐标。X轴和Y轴的各个坐标点上均设置有调节孔，所述磁性黑板上‑2、‑1、1、2坐标点的横向上均设置有与X轴平行且数量相同的调节孔，磁性黑板上位于y＝sinx和y＝cosx函数常用x值与对应y值的坐标点处均设置有调节孔，能够很好地解决用电脑绘图无法体现手动绘图过程的问题，使学生在实际操作中熟练掌握正弦函数图形的绘制方法，提高了课堂的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学空间几何辅助学习装置，包括辅助板，辅助板包括第一安装板和第二安装板，第一安装板靠近第二安装板的一侧设置有卡槽，且卡槽内侧的顶端和底端均安装有伸缩机构，第二安装板靠近第一安装板的一侧安装有与卡槽相互匹配的卡块，第一安装板和第二安装板顶端的两端均安装有立柱，且立柱的顶端横向安装有滑杆，且滑杆外侧远离卡槽的一端安装有与滑杆相互匹配的滑块，本实用新型通过滑块和滑杆之间的配合将压板向纸质方向进行运动，当压板到达纸质的边缘处时，通过第一弹簧的弹性作用推动压板将纸质进行按压，确保学生在绘图的过程中纸质不会发生移动，放置纸质移动影响学生进行制图。

摘要： 本实用新型公开了一种便于交流的高中数学公式记忆装置，包括记忆教学板结构、方形套筒、伸缩内杆和活动支架。本实用新型的有益效果是：书写板固定卡放在支撑板正面卡条的内卡槽之间，活动挡板通过两端滑座的滑轮外滑槽之间呈滑动连接，能够滑动活动挡板实现对书写板上的数学公式部分遮挡，并让学生在活动挡板上写出完整公式，从而能够高效的对公式进行学习和记忆，书写板和活动挡板均为烤漆白板，易写易擦，伸缩内杆在方形套筒内通过紧固螺栓呈可定位式滑动连接，便于调节伸缩内杆长度，进而调整装置至合适教学高度，三脚架之间焊接有水平加固杆，提高装置稳定性，三脚架底面对称分布有万向底轮，便于移动装置，从而方便教学人员使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学立体图形演示教具，属于数学教学技术领域。一种高中数学立体图形演示教具，包括固定板，所述连接杆外壁呈线性等间距套设有多个固定环，所述固定环内壁呈上下对称结构固设有两个支柱，位于左侧上端的两个所述连接杆之间相对于固定环的位置设有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧两端对称固设有两个连接座，所述连接座内部呈前后对称结构分别设有挡块与卡环，所述连接座内侧壁前端固设有白板。本实用新型不仅方便教师对该几何体的解析，更加使得学员能够一目了然的观察到该几何体的各种数据以及立体形态，降低了学习难度的同时也使得教学过程更加的生动形象，方便学生对立体几何的掌握，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学教学用概率模型教具，其技术方案要点是：包括演示板，所述演示板的顶面固定安装有底座，所述底座的顶面固定安装有保护仓，所述保护仓的顶面活动连接有保护盖，所述保护盖的顶面开设有入球孔，所述入球孔的内部固定套接有入球管，所述演示板的顶面设置有概率演示组件，用于教师对概率实物演示，通过设置贯穿孔，当在保护仓的内部放置若干个教学球进行搅拌时，概率实验需要取出一定数量的教学球，在贯穿孔的内部设置有电动推杆，当红外线传感器检查到掉落数量达到需要的数量，传输信号给PLC控制器，PLC控制器启动电动推杆上升到出球孔，使保护仓内不需要的教学球无法从出球孔掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学多功能抛物线作图装置，属于教学教具领域，为从抛物线的定义出发演示抛物线轨迹的形成过程；所述高中数学多功能抛物线作图装置包括带刻度的第一伸缩杆设有滑槽和凹槽,带刻度的第二伸缩杆左端铰接有万向轮,万向轮和小型第二电动伸缩杆设置在滑槽中；小型第二电动伸缩杆、小型第一电动伸缩杆和带刻度的第二伸缩杆分别设有第一按钮、第二按钮和卡扣，其中小型第二电动伸缩杆和小型第一电动伸缩杆之间装有空心铰接链，小型第一电动伸缩杆与带刻度的第二伸缩杆装有螺丝；带刻度的第一伸缩杆的两端和带刻度的第二伸缩杆的右端分别设有螺丝杆吸盘机器械脚垫；可依据抛物线的定义做抛物线和圆，该装置简小且操作便捷。

摘要： 本申请公开了一种便携式高中数学绘图工具包，包括箱体、端盖、把手、方筒、收纳盒、U型块、转动销、L型杆、T型杆、弹簧一、卡块、卡孔、空心块、椭圆杆、椭圆块、转动杆、复位盘簧二、磁块一、磁块二、T型圆杆、复位盘簧三、T型块、卡槽以及弹簧二。本申请利用转动销转动L型杆，拉动L型杆移动，L型杆移动带动T型杆移动，进而对弹簧一进行拉伸，转动销转动对复位盘簧一进行挤压，转动销转动带动磁方一移动与磁方二吸附贴合，磁方一与磁方二之间的吸附力大于复位盘簧二的扭力，此时L型杆处于竖直位置，在弹簧一弹力的作用下，T型杆移动带动L型杆移动，进而带动卡块移动进入卡孔内部，完成对端盖的卡接固定。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学学生用几何绘图板，涉及绘图工具技术领域，包括：绘图板。本实用新型通过设置调节机构，拉动第一连接块向上移动，使第三固定杆从绘图板内壁固定孔中移出，然后推动第一移动块向一端移动，使第一齿条向一端移动推动齿轮旋转，从而带动第二齿条向一端移动，使第二移动块向一端移动，调节第一移动块与第二移动块直接的距离，将第一移动块与第二移动块移动到指定位置时，拉动第一移动块向上移动，然后将纸张的一端放置在第一移动块的底端，松开第一移动块，使连接杆不再受到外界的挤压力进行复位，从而带动第一移动块进行复位，将纸张一端进行固定，重复上述操作拉动第二移动块进行移动将纸张另一端进行固定。