高中古诗词

摘要： 古诗词言简义丰、含蓄简练,而高中生的知识、阅历有限,因而,高中生学习古诗词就显得比较困难,加之传统的教学模式枯燥无味,缺少创新性和趣味性,所以教学效果并不理想。随着高中语文统编教材的全面使用,教材中古诗词作品数量增加,古诗词教学效果较差的现状亟待改善。在古诗词教学过程中,构建学习共同体,开展群文阅读教学,能够有效增进学生之间、学生与教师之间的交流,提高教学效果。

摘要： 高中语文教材中所选的古代诗词作品都是古典诗词中的精华,但由于创作年代久远,学生理解和欣赏有一定的难度。为了帮助学生更好地学习中国古典诗词,笔者尝试把“微信”的相关功能与诗词教学结合起来,通过创新学习方式,让学生更主动、积极地学习古诗词,更好地传承中华优秀传统文化。

摘要： 近年来,随着我国文化自信的不断增强,古诗词作为中国优秀传统文化的结晶,成为高中语文教学和考核的重中之重。但当前高中诗词课的教学情况令人担忧,在高考的压力下,诗歌教学过于围绕考试内容展开。学生在学习诗歌时缺乏兴趣,其欣赏诗歌的能力较弱,难以理解诗歌中的意义和文化内涵。群文阅读作为一种新的阅读方法,在一定程度上可以弥补传统教学的不足。这种教学方法已经在教学实践中得到了检验,可将其运用于高中语文高年级课堂的诗词教学中。

摘要： 古诗词可以提高高中学生文学素养和诗词鉴赏能力,古诗词不仅仅是一种情怀,更是最能体现中国文化精神的产物。在高中古诗词的教学理念和教学模式上,教师仍然注重对诗词的解读。学生只是听和记笔记。在这种情况下,严重忽视了学生在课堂上的主导地位。而学校只是以考试成绩作为衡量我们学习古诗词学习效果的主要依据,大多数情况下我们高中生在实际学习过程中并没有真正理解诗词内涵和作者情感,于是,作为高中生的我们,并未从根本上提升诗词鉴赏的能力。

摘要： 要提高高中古诗词群文阅读的教学效益,首先必须弄清楚“为什么群”的问题,要以“立德树人”为价值引领,以落实“核心素养”和“关键能力”为出发点和归宿。其次,要弄清楚“如何‘群’”,确保群文议题设置的科学性。科学组元,最大限度调动师生集体构建的主动积极性。第三,要廓清迷雾,回归常识。要明确“对比”与“整合”的目的,要在基本“读懂”的基础之上自然归纳整理,要牢固树立生本意识、文本意识和“痛点”意识,在学生的困惑处下功夫,善于抓住课堂上的问题资源,灵活追问,合理生成。第四,读写结合,融会贯通,切忌本末倒置,喧宾夺主。

摘要： 群文阅读是师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。在高中古诗词教学中,教师应推陈出新,引进包括群文阅读在内的各种新教学方式,着力提高学生的语文学科核心素养。以下笔者即从群文阅读这一角度出发,对高中古诗词教学做一番探究,以就正于方家。

摘要： 在高中学段,语文教学的维度已经从基本的“记忆+复刻”提高到“理解+创新”,而这一变化在古诗词教学方面则更为突出。不可否认的是,虽然绝大多数高中生已经积累了比较丰富的古诗词学习经验,但是这些经验从本质上来讲依旧有着较为浓厚的“低阶气息”,无法在更高阶段上满足高中古诗词综合考查的需要;与此同时,古诗词本身所具有的一些特质属性也给高中生学习带来了一定的困难。

摘要： 共情,让古诗文学习声情并茂。学生只有真正走进作者的内心世界,才能更好地感受作者以情化文、以文抒情的情感抒发过程,从字、词、句的层面深刻理解作者的用意,达到与作者情感和思想通联与耦合的境界。那么,在高中古诗词教学中如何激发学生情感与想象,提升学生共情能力呢?本文将结合《念奴娇·赤壁怀古》中的教学点滴进行简要的探讨和思考。一、以诵读激发情感,以情化文要引发共情,就要学会埋下共情的“种子”。

摘要： 新课改的背景下,朱光潜先生"人生的艺术化"的回归和诗意生存的状态对语文教学实现文化功能和审美作用,起到了现实的指导意义。本文将朱光潜"人生的艺术化"美学思想作为理论指导,以高中语文古诗词教学为例,回归语文本色,对构建语文审美课堂予以重新探讨。

摘要： 追问是课堂教学中,针对学生对前一次提问的回答而临时随机发生的追根究底的提问,它是课堂灵活生成必不可少的教学艺术,是一个教师教育智慧在课堂上的灵光乍现。在高中古诗词教学实践中,如果教者能随机捕捉课堂上的问题资源,“巧借追问,悟读诗心”“巧借追问,畅通气脉”“巧借追问,开悟性灵”“巧借追问,优化思维”,引领学生追根溯源,或触类旁通,或同中求异,或异中求同,则可以充分发挥教材这个例子的示范引领作用,带领学生举一反三,融会贯通。久而久之,必能提升学生思维的灵活性和深刻性,促进高中生语文学科素养和关键能力的上档升级。

摘要： 本发明公开了一种在旅游中古诗词教学设备及方法，包括控制器、古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器；控制器与古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器通信；古诗词旅游教学线路设计模块包括根据古诗词吟咏景点或者古诗词集中的地域与旅游景区相联系设计古诗词旅游教学线路；古诗词吟诵赏析模块包括用于存储吟诵赏析及讲解古诗词的文字和音频资源，用于存储吟咏古诗词的景观景点和人物的视频资源；导航模块包括各旅游景区导航地图和卫星定位系统及古诗词景观景点指引系统，古诗词景观景点指引系统用于引导学生至下一个古诗词景观景点。本发明将古诗词教学与旅游相结合，使学生在旅游活动中不仅获得身心的放松，而且受到古诗词文化的熏陶，提高古诗词教学质量，开拓新的旅游模式。

摘要： 本发明公开了一种基于古诗词语料向量化的自动作诗系统及其方法，先将古诗词的字转化为语料向量，搭建LSTM网络模型后训练该模型，输入意象词语至语料处理机构，所述语料处理机构根据语料向量库中对应每个意象词语的语料向量计算得到诗歌备选词，将诗歌备选词输入LSTM网络模型，获得诗词草稿，最后根据诗体的押韵和平仄规律选取诗词草稿中最符合所述规律的诗词，得到定稿诗词，即自动作诗结果。本发明的有益效果：机器能够充分学习诗词中的含义和意境，进而在需要作诗时根据学习后的神经网络直接输入关键字词得到需要的古诗词，利用前人的经验学习获得作诗的能力，满足诗词规律的同时也具有艺术美感。

摘要： 本发明实施例提供一种古诗词命题方法。该方法包括：基于知识图谱提取诗词训练集中各诗词的至少一个关键字，确定为各诗词的语义特征，利用神经网络对各诗词的语义特征进行建模，得到输入为诗词的语义特征，输出为语义相似的其他语义特征的诗词模型；利用知识图谱对诗词训练集进行知识建模，得到诗词训练集内诗词信息的结构化模型；基于各诗词的语义特征关联诗词模型和结构化模型，将预设题型输入至关联后的诗词模型和结构化模型中，输出与预设题型相对应的题目。本发明实施例还提供一种古诗词命题系统。本发明实施例使用诗词语义特征进行建模，可以区分出诗词的关系词语，通过将诗词的信息结构化，可以得到丰富的诗词信息，生成质量更高的题目。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的古诗词生成方法、装置、设备及存储介质，所述方法包括：获取古诗词生成请求中包含的关键词，根据关键词，确定生成古诗词的目标类型，将关键词输入到预设的Transformer模型中，并依据目标类型，生成诗词初稿，再使用预训练的语言模型进行遮挡训练，得到临时诗词初稿，将临时诗词初稿中的每个预测文字与对应的遮挡文字对比，若存在预测文字与遮挡文字不同，则继续对临时诗词初稿进行迭代遮挡预测，直到每个预测文字与对应的遮挡文字均相同，将得到的临时诗词初稿作为目标诗词。通过循环迭代地方式和预训练的语言模型，依次对临时诗词初稿中每个文字进行遮挡预测，实现每个文字根据整体语境不断更新，提高了生成古诗词的质量。

摘要： 本发明涉及语言剖析的技术领域，且公开了一种基于古诗词语科向量化的输入式文言文剖析系统总处理模块的输出端电连接有古诗词语库，古诗词语库的输入端和输出端与总处理模块的输出端和输入端进行双向的电连接，总处理模块的输出端电连接有解析模块，解析模块的输出端电连接有过滤模块，过滤模块的输出端电连接有输出模块，输出模块的输入端与过滤模块的输出端进行电连接，输出模块的输出端电连接输出排板，通过设置输入模块与总处理模块配合解析模块与文言文剖析单元，使用户将需要翻译的文言文由输入模块中输入，经由总处理模块与解析模块的处理，从而使用户可以快速的得到文言文的翻译结果，进而有效的节省用户翻译文言文的时间。

摘要： 本发明公开了一种在旅游中古诗词教学设备及方法，包括控制器、古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器；控制器与古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器通信；古诗词旅游教学线路设计模块包括根据古诗词吟咏景点或者古诗词集中的地域与旅游景区相联系设计古诗词旅游教学线路；古诗词吟诵赏析模块包括用于存储吟诵赏析及讲解古诗词的文字和音频资源，用于存储吟咏古诗词的景观景点和人物的视频资源；导航模块包括各旅游景区导航地图和卫星定位系统及古诗词景观景点指引系统，古诗词景观景点指引系统用于引导学生至下一个古诗词景观景点。本发明将古诗词教学与旅游相结合，使学生在旅游活动中不仅获得身心的放松，而且受到古诗词文化的熏陶，提高古诗词教学质量，开拓新的旅游模式。

摘要： 本申请提供了古诗词生成模型训练、古诗词生成方法、设备及存储介质，其中，该训练方法包括：将古诗词数据集输入古诗词生成模型的输入模块；古诗词数据集包括若干不同格式的古诗词以及每句古诗词对应的全局控制信息和格式控制信息；将全局控制信息映射成多个单独的字和/或标识，并针对每个字或标识，显式构造不同格式下的全局控制模板；针对该句古诗词中的每个字，基于格式控制信息显式构造不同格式下的格式控制模板；将全局控制模板和格式控制模板输入古诗词生成模型的解码模块对其进行训练。本申请可混合各种不同格式的古诗词数据进行模型训练，而且在古诗词生成过程中可人为控制需要生成的古诗词格式，从而提高用户的互动性和诗句的灵活可控性。

摘要： 本发明属于智能家庭服务机器人领域，具体说是一种古诗词辅助学习机器人。包括机器人本体以及云平台，其中，机器人本体包括：机器人控制器，摄像头，麦克风阵列，云平台包括：语义理解模块，图像识别模块，人脸识别模块，情绪识别模块。本发明可以提供沉浸式的古诗词学习体验，提高学习效率，降低学习成本。同时，本发明让孩子从屏幕回归书本，有效保护孩子视力，降低孩子对于平板电脑的依赖。可作为智能化设备在中小学进行推广。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的面向图像的端到端中文古诗词推荐方法，本发明首先对图像和中国传统古诗词两类数据进行自动化分析处理，分别得到图像和中文古诗词的特征提取模型，从而针对用户输入的图像，推荐合适的中文古诗词。与现有的古诗词推荐方法相比，本发明一方面考虑了中文古诗词的多标签假设充分提取了标签之间的相关性；另一方面现有大部分古诗词推荐方法先基于图像特征提取关键词信息然后基于关键词推荐古诗词，而本发明是基于图像推荐中文古诗词的端到端模型框架，直接根据提取的图像特征推荐中文古诗词，避免将关键词作为中间结果导致的信息缺失。

摘要： 本实用新型涉及一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括箱体、上盖板，所述箱体通过转轴转动连接上盖板，所述上盖板上从左到右依次设置有显示屏、第一展示窗、第二展示窗，所述第一展示窗、第二展示窗上均滑动连接有遮挡板，所述上盖板上转动连接有第一旋钮、第二旋钮，所述第一旋钮、第二旋钮上分别固定连接有第一辊轴、第二辊轴，所述第一辊轴、第二辊轴上均设置有诗词纸、译文纸，且所述诗词纸设置在译文纸左侧，所述箱体顶部设置有电子书写板，所述电子书写板右侧设置有笔槽，所述笔槽内部放置有书写笔，将古诗词的原文和译文放置在一起进行滚动切换，方便学生对古诗词进行理解记忆，调节更换不同的古诗词时方便快捷，便于学生使用。