预习活动

摘要： 当下我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展,随之教学理念也都将发生一定程度的改变。其中教育部门对语文教师也提出了新的要求,既要求教师在课堂上不仅仅要完成知识点的教学,同时还要重视学生语文素养的培育。而在培育学生语文素养的过程中,最为有效的途径就是组织学生进行课堂预习。但经调查,结果显示当下大部分小学阶段的教师认为,小学语文这一学科所涉及的知识点比较简单,所以根本没有必要组织学生进行预习,开展预习活动会大大浪费课堂时间。在此教学理念下,学生不仅很难形成良好的学习习惯,同时其学习效果也难以得到保障。

摘要： 本文强调了初中物理预习的重要价值,在此基础上,提出了分层布设预习任务、设置合理的预习提纲、重点培养良好的预习习惯、落实对预习的及时性反馈评价这些初中物理预习活动的优化方法,旨在推动初中物理预习活动及课堂教学活动的升级.

摘要： 为了更好地为社会输送优秀的人才,在小学阶段教师应该更加重视对学生进行综合素质的培养,针对现阶段小学生语文学习情况来看,一些学生缺乏良好的语言表达能力,而且日常生活也缺乏对阅读素材的积累,因此写作情况并不是很理想。针对这样的问题,小学语文教师应当积极采取有效的策略,来培养学生良好的阅读能力。

摘要： 预习是小学生提升自学能力的一项基本功,通过对教材内容以及其他参考资料的学习,从而对这部分知识有一个更好的掌握。在小学科学课教学过程中,学生的自主观察以及实验项目所占比例较大,但由于科学课程的教学内容多,需要掌握的知识点也很多,导致教学活动效果差强人意,这就需要学生在课堂教学之前进行预习。

摘要： 我国新课程教育改革的不断深入,使得各个学科的教育目标也得到极大的发展和改进。在当前社会需求的引领下,初中教育也需要结合时代发展的需要,帮助学生养成良好的知识水平及核心素养和道德品质。初中化学属于初中教育的重点学科之一,对学生实践能力、科学精神、思考能力的形成均具有重要意义。

摘要： 小学语文的学习要更多地发挥学生的自主性,学生课前有认真的预习准备,在课上才能更好地把新的知识理解清楚掌握到手.小学语文教师在培养学生自主性的过程中,要充分考虑到学生学习的特点,让学生在预习中逐渐掌握学习的方法,提高学生策略的有效性,使其高效地学习语文的知识,提高自己的综合能力.

摘要： 小学语文的学习要更多地发挥学生的自主性,学生课前有认真的预习准备,在课上才能更好地把新的知识理解清楚掌握到手。小学语文教师在培养学生自主性的过程中,要充分考虑到学生学习的特点,让学生在预习中逐渐掌握学习的方法,提高学生策略的有效性,使其高效地学习语文的知识,提高自己的综合能力。

摘要： 英语新课标的核心理念是培养英语学科核心素养,完善学生品格,促进能力发展,使其更好地适应现代社会发展。阅读教学是培养英语学科核心素养的主要途径之一。本文基于核心素养对初中英语阅读预习活动设计进行探究,以期为广大一线优化阅读教学活动提供有益参考。

摘要： 预习活动是指学生根据自身的语文思维，对新认知的语文知 识进行探究和分析的活动，在预习中主要强调学生的主体地位， 一般而言，教师在学生预习过程中的参与感较低，也不会主动地 对学生的预习做出较多的干涉，避免影响学生对语文知识进行自 主探究。然而，纵观当前语文课程的教学可见，存在部分学生不 能有效开展预习活动的现象，究其根本是预习形式较为枯燥、预 习没有方向，以及个人语文综合素养较弱等情况造成的，所以， 为了更好地提高学生的预习质量，教师应当主动地针对现存的问 题提出改进的措施，以便在打造完善预习体系中，提高学生的预 习水平。

摘要： 注重课前预习是确保课堂教学质量的重要前提。俗话说"有备无患",充分的课前准备,才能在课堂上做到有的放矢。预习活动是为学生提供一个学习和独立思维的机会,一般说来,它是学生根据一定的预习要求进行自己学习的过程。这种做法,从近期目的看,是为学习具体课外铺垫;从长远目的看,它是在培养学生发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力。预习教学,关键是布置恰当、合理的预习任务,能够激活学增强学生学习自信,提升学习积极性。

摘要： 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行理解、质疑、思考的求知过程。通过对当前小学语文课程预习难的现状，提成培养学生预习课文的兴趣，给学生创设预习的时间，重视预习方法的指导，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。

摘要： 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行理解、质疑、思考的求知过程。通过对当前小学语文课程预习难的现状，提成培养学生预习课文的兴趣，给学生创设预习的时间，重视预习方法的指导，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。

摘要： 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行理解、质疑、思考的求知过程。通过对当前小学语文课程预习难的现状，提成培养学生预习课文的兴趣，给学生创设预习的时间，重视预习方法的指导，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。

摘要： 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行理解、质疑、思考的求知过程。通过对当前小学语文课程预习难的现状，提成培养学生预习课文的兴趣，给学生创设预习的时间，重视预习方法的指导，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，达到“教是为了不教”的目的。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 本发明属于计算机视觉图像分类领域，为了解决识别图像类别的准确性差且不稳定的问题，提供基于预习机制知识蒸馏的模型压缩方法及系统。其中该方法包括获取图像样本并标注其标签，对学生网络进行监督训练；使得学生网络与预先训练好的教师网络进行输出对齐、特征对齐、类别中心对齐以及类别中心对比学习；计算图像样本的难度分数，动态分配不同图像样本的权重；基于监督训练、输出对齐、特征对齐、类别中心对齐及类别中心对比学习的损失函数及不同图像样本的权重，得到总损失函数；根据总损失函数来指导训练学生网络，得到训练完成的学生网络，以作为图像分类模型，用于对输入的图像进行类别分布预测。其提高了图像识别类别的准确性。

摘要： 本发明提供了一种常压低氧预习服训练方法及系统，在舱体内放置若干训练用单车，向舱体内提供氮气和氧气，对舱体内的氧气浓度、二氧化碳浓度训练人员的心率和血氧饱和度进行监测，采用分段控制方式对训练环境中的氮气、氧气输入进行粗调与精调，通过经验控制使模拟海拔高度以最快的速度升高或降低至某一范围，在大时滞阶段使用PD控制使当前高度以逐渐减小的变化率逼近目标高度，在系统平衡阶段采用模糊控制，从而快速准确的实现舱内氧气浓度的控制。

摘要： 本发明公开了一种通过影像查询定位视频中未预习的活动的方法。该方法通过相对位置编码设计了一种新颖的区域自注意力方法来学习细粒度图像的区域表示，从而可以消除在影像查询中语义上不必要内容的影响；使用了一种多层堆叠的转换器编码器，建立了影像与视频内容的多步融合与推理，从而处理了不精确的影像查询的模糊定位；使用了一个顺序敏感定位器去直接检索时间的边界，从而可以精确确定目标片段的边界；相比于一般的动作定位方法，本方法突破了预定义动作的限制，并且可通过影像查询定位到视频中未经预习的活动。本发明在对未修饰视频进行动作定位中所取得的效果相比于传统方法更好。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 活动量计(100)具备：睡眠水平判断部(112)，其反复检测用户的睡眠水平；以及通知处理部(113)，其仅在最近的上述睡眠水平不到规定水平的期间将特定的信息自动地通知给上述用户。

摘要： 本发明公开了一种智能预习评测及双向反馈系统，包括中央处理器，所述中央处理器连接有评测子系统和交互反馈系统，所述评测子系统包括用户登录模块、数据存储模块、数据反馈模块、数据接收模块、评测操作模块和预习模块，所述交互反馈系统包括评测数据整合模块和数据共享单元，所述评测操作模块包括评测答题单元、评测意见交流单元、评测结果整合单元，所述预习模块包括学习资源选择单元、学习结果评估单元和预习测评单元。该种智能预习评测及双向反馈系统，通过设置评测子系统和交互反馈系统的网络互联，能够准确、快速建立针对学习者学习现状的计算机个性化学习和评测产品，提高了学习者的学习效率，减轻了教育者的工作压力，且降低了人工成本。

摘要： 本发明属于计算机视觉图像分类领域，为了解决识别图像类别的准确性差且不稳定的问题，提供基于预习机制知识蒸馏的模型压缩方法及系统。其中该方法包括获取图像样本并标注其标签，对学生网络进行监督训练；使得学生网络与预先训练好的教师网络进行输出对齐、特征对齐、类别中心对齐以及类别中心对比学习；计算图像样本的难度分数，动态分配不同图像样本的权重；基于监督训练、输出对齐、特征对齐、类别中心对齐及类别中心对比学习的损失函数及不同图像样本的权重，得到总损失函数；根据总损失函数来指导训练学生网络，得到训练完成的学生网络，以作为图像分类模型，用于对输入的图像进行类别分布预测。其提高了图像识别类别的准确性。

摘要： 本发明提供一种高原预习服的低氧闭环干预系统，属于急性高原病干预技术领域，该系统包括个体化预测模型学习模块、代价函数与约束设计模块及贝叶斯优化模块；个体化预测模型学习模块，内置有基于间歇性低氧下的血氧饱和度与输氧浓度之间的响应规律模型，用于对血氧饱和度进行预测；代价函数与约束设计模块，内置有代价函数和约束条件，所述代价函数为：基于所述血氧饱和度预测值构建以低氧刺激源关键因素为变量的代价函数，所述约束条件为：基于人体生理限制设置；贝叶斯优化模块，用于解算代价函数与约束设计模块中的约束优化，得到下一个IHT周期中理论最优的低氧刺激策略，以控制IHT的刺激源。

摘要： 本实用新型公开了一种射击预习缩小训练靶机，包括机架，所述机架的前端设置有安装横架，所述安装横架的表面固定有支架，所述支架的顶部固定有转架，所述转架的内侧设置有升降杆，且升降杆的底部与转架之间转动连接有销轴，所述支架的表面贯穿固定有套筒，所述套筒的内部滑动设置有推杆；本实用新型通过设计的转架、套筒、推杆和顶簧，将静止靶位的升降杆通过转架安装在机身上，在射击中时，升降杆快速向下翻转，同时在下翻过程中，推杆对顶簧产生挤压作用，顶簧对其产生反向作用力，进而当升降杆下翻一定位置后，再次向上翻转，进而产生明显摆动幅度，使其判断准确。