韩语教学

摘要： “互联网”像一场风暴似的席卷了整个社会,对人们的生活和工作产生了深刻的影响,教育领域也不例外.信息化教育时代的到来,对高校教育工作提出了更高的要求,现阶段高校韩语教育工作面临着诸多的挑战.韩语作为高校专业课程之一,在人才培养上发挥着重要的作用,当前如何利用“互联网 ”推进韩语教学工作的改革已经成为当前高校研究的重要问题.对此,文章之中立足现阶段韩语教学现状,分析了“互联网 ”在韩语教学改革中应用的优势,探索了韩语教学改革的新途径.

摘要： 全球一体化的今天,为在职业院校培养出具有跨文化交际意识及能力的韩语实用性人才,本文以职业院校韩语教学目前面临的现实困境为切入点,阐述了跨文化交际能力培养在韩语教学中的重要性,且提出了基于跨文化交际能力培养的职业院校韩语教学的措施及策略。

摘要： 加强“课程思政”理念在应用型高校韩语教学中的有效落实,充分重视母语文化融入的重要价值,有效解决现行应用型高校韩语教学模式下“文化失语现象”,引导学生树立和提升母语文化自觉意识和文化自信,坚持以人为本的德育教育理念,切实践行社会主义核心价值观,打造优化满足文化自信道路发展需求的应用型高校韩语课程母语文化融入模式。

摘要： 现当下,随着全球化的进程持续推进,既使得各国之间的经济关联不断密切,同时也在这个过程中实现了文化的相互交流。为了更好地顺应经济的发展形势,提高经济竞争能力,也有更多的人投入学习各国语言当中。韩语在我国学习语言当中相对来说比较热门,并在许多的高校开设了有关于韩语教育方面的专业。本文主要探讨的是在韩语教育当中,韩国文化教育对其产生的具体影响,并结合笔者自身所学习到的理论知识内容和经验提出增强韩语教学质量的具体策略。

摘要： 近年来随着全球化进程的不断推进,外语人才的需求在整个社会上也掀起了高潮,韩国作为亚洲经济发展水平很高的国家,在地理位置上和我国是邻居,在历史上也有着较为深远的合作和联系,在经济全球化的当代,和韩国的交流也必然日益密切,因此韩语成为高校热门专业,因为首先就业前景较好,市场需求旺盛,岗位待遇也不错,所以越来越多的高校开设了韩语专业。但是目前来看,我国高校的韩语教学依然存在很多问题,这些问题不仅仅影响了韩语教学的质量,影响高校自身的口碑,同时培养出来的学生韩语水平也无法达到市场的要求,学生的就业重重受阻。这些问题在高职院校显得尤为突出。因此针对这些问题,高职院校尤其要探索一条新的教学道路,不断提高自身的韩语教学水平,提升自身的专业水平和竞争力,提高学生的韩语水平。本文就现阶段高职院校在韩语教学方面存在的问题进行简单的阐述,最后就如何提高韩语教学水平提出自己的建议。

摘要： 近年来随着全球化进程的不断推进,外语人才的需求在整个社会上也掀起了高潮,韩国作为亚洲经济发展水平很高的国家,在地理位置上和我国是邻居,在历史上也有着较为深远的合作和联系,在经济全球化的当代,和韩国的交流也必然日益密切,因此韩语成为高校热门专业,因为首先就业前景较好,市场需求旺盛,岗位待遇也不错,所以越来越多的高校开设了韩语专业.但是目前来看,我国高校的韩语教学依然存在很多问题,这些问题不仅仅影响了韩语教学的质量,影响高校自身的口碑,同时培养出来的学生韩语水平也无法达到市场的要求,学生的就业重重受阻.这些问题在高职院校显得尤为突出.因此针对这些问题,高职院校尤其要探索一条新的教学道路,不断提高自身的韩语教学水平,提升自身的专业水平和竞争力,提高学生的韩语水平.本文就现阶段高职院校在韩语教学方面存在的问题进行简单的阐述,最后就如何提高韩语教学水平提出自己的建议.

摘要： 在韩语选修课教学中,在学情、教学方法、课程设置方面存在诸多问题.针对现存问题,运用提出问题—分组讨论—模拟实践"三位一体"教学模式,综合运用多种教学方法,培养学生的核心能力,提高韩语选修课的教学实效.

摘要： 在高等教育国际化的新形势下,作为教育国际化发展的重要体现形式,中外合作办学在引进国外先进教学理念、教学内容、管理机制等方面,对中国高等教育产生巨大的推动作用.在中外合作办学模式下,如何高效开展外语教学活动、优化外语课程设置,是高校外语教学中需要不断思考的问题.本文以信阳师范学院国际教育学院的韩语课程设置为例,深入分析中外合作办学模式下韩语课程存在的问题,通过不断优化韩语课程设置和韩语教学模式,为中外合作办学项目学生的专业学习和进一步赴外方大学深造打下坚实的语言基础.

摘要： 随着中韩开放合作的逐步深化和往来频繁,国内的高校和外语培训机构已经较为广泛地设置了韩国语课程.韩语教材和教学设计也随着学生迫切希望快速掌握韩语交际能力的诉求,不断地推陈出新.然而,韩语与中文在文化思维和内容上有着相似的血缘关系,理解难度不大.学好韩语的关键还在发音上.韩语的辅音同元音一样,在创制之初就有着科学的严谨和推演的缜密逻辑,因此,无论是韩语语音的学习还是教学都要挖掘其潜在的规律特质,遵循其逻辑关系,才会易学、易懂、易记,切实提高韩语语音学习的速度和质量.

摘要： 信息化技术在课堂教学中的运用已经成为一种普遍趋势.它所创造的教学形态是以信息技术为依托,以学生的主体动能为基础的.文章将信息化技术与韩语教学结合在一起,以韩语课程的内容与学生的学能为出发点,对使用信息化技术提升韩语课程教学效率与教学质量的方法和途径进行研究,意在提高小语种的教学实效.

摘要： 随着中国信息技术快速发展,以及互联网技术进一步地普及,中国已经开始注重素质教育,不断地促进教育改革.本文联系高校韩语课程的特点以及教学现状,提出几点“互联网+”背景下高校韩语教学改革的建议.

摘要： 韩语中有许多汉语借词.在教学工作中,发现,用韩语与汉语方言语音比较的方式,可以更好地帮助中韩学生学好对方的语言.下面用对比的方法来说明(其中“闽”注的是潮汕音):(1)某些在普通话中声母为零声母的词语,闽、粤、客语声母读双唇音m或b,体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,韩语中的不少借词也是这样:(2)某些在普通话中声母为f的词语,闽、客、粤方言声母为p、ph或h,也体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,例如,闽语“房、冯、斧、父”以及客家话的“肥、吠、发、飞”等字、词声母都是p或ph.韩语中的不少借词也是这样:以上字词,闽语和韩语都是p、ph声母.

摘要： 韩语中有许多汉语借词.在教学工作中,发现,用韩语与汉语方言语音比较的方式,可以更好地帮助中韩学生学好对方的语言.下面用对比的方法来说明(其中“闽”注的是潮汕音):(1)某些在普通话中声母为零声母的词语,闽、粤、客语声母读双唇音m或b,体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,韩语中的不少借词也是这样:(2)某些在普通话中声母为f的词语,闽、客、粤方言声母为p、ph或h,也体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,例如,闽语“房、冯、斧、父”以及客家话的“肥、吠、发、飞”等字、词声母都是p或ph.韩语中的不少借词也是这样:以上字词,闽语和韩语都是p、ph声母.

摘要： 韩语中有许多汉语借词.在教学工作中,发现,用韩语与汉语方言语音比较的方式,可以更好地帮助中韩学生学好对方的语言.下面用对比的方法来说明(其中“闽”注的是潮汕音):(1)某些在普通话中声母为零声母的词语,闽、粤、客语声母读双唇音m或b,体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,韩语中的不少借词也是这样:(2)某些在普通话中声母为f的词语,闽、客、粤方言声母为p、ph或h,也体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,例如,闽语“房、冯、斧、父”以及客家话的“肥、吠、发、飞”等字、词声母都是p或ph.韩语中的不少借词也是这样:以上字词,闽语和韩语都是p、ph声母.

摘要： 韩语中有许多汉语借词.在教学工作中,发现,用韩语与汉语方言语音比较的方式,可以更好地帮助中韩学生学好对方的语言.下面用对比的方法来说明(其中“闽”注的是潮汕音):(1)某些在普通话中声母为零声母的词语,闽、粤、客语声母读双唇音m或b,体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,韩语中的不少借词也是这样:(2)某些在普通话中声母为f的词语,闽、客、粤方言声母为p、ph或h,也体现了“古无轻唇音,轻唇归重唇”的特点,例如,闽语“房、冯、斧、父”以及客家话的“肥、吠、发、飞”等字、词声母都是p或ph.韩语中的不少借词也是这样:以上字词,闽语和韩语都是p、ph声母.

摘要： 笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.

摘要： 笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.

摘要： 笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.

摘要： 笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.

摘要： 笔者从2011年11月11日开始使用Skype的远距离教学,教授佛学及汉语和韩语的课程.每周上课1.5小时,学员中有韩国人和中国人共11名,半年下来,教学效益佳.本文旨在对东方的佛典教学及韩国人的汉语、中国人的韩语学得成绩上理出研究过程,并观察归纳韩国学员们的汉语成绩和中国学员们的韩语成绩情况.

摘要： 本发明涉及语言辅助学习设备领域，尤其涉及一种韩语发音教学辅助系统及教学辅助方法。所述韩语发音教学辅助系统包括主机体、盖板、显示屏和扬声器，所述主机体表面转接有盖板，盖板表面设置有显示屏，主机体表面安装有扬声器，所述盖板的顶部设置有自录装置，所述主机体内部开设有驱动槽和振动槽，驱动槽和振动槽连通，所述驱动槽和振动槽内分别设置有供气机构和仿振器，所述主机体表面位于振动槽对应位置开设有排气口和触控口。本发明采用供气机构驱动气体时仿振器发生仿生振动，增加使用者的触感学习，实现听觉、视觉和触觉的全面感受，提高韩语发音学习的准确效果。

摘要： 本发明涉及一种韩语教学用磁吸式教学板，包括显像板、磁性球；所述显像板包括第一显像板、第二显像板、铁铜夹芯板、第一底漆层、透明膜；所述磁性球包括注塑球、磁针、第二底漆层、显像漆层.一种韩语教学用磁吸式教学板制作方法，包括以下步骤：步骤1，制作第一显像板；步骤2.制作第二显像板；步骤3，制作磁性球；步骤4，固定成型。一种韩语教学用磁吸式教学板使用方法，其特征在于：包括以下步骤：步骤1，写字；步骤2，擦除字迹。

摘要： 本发明涉及一种韩语教学用磁吸式教学板，包括显像板、磁性球；所述显像板包括第一显像板、第二显像板、铁铜夹芯板、第一底漆层、透明膜；所述磁性球包括注塑球、磁针、第二底漆层、显像漆层.一种韩语教学用磁吸式教学板制作方法，包括以下步骤：步骤1，制作第一显像板；步骤2.制作第二显像板；步骤3，制作磁性球；步骤4，固定成型。一种韩语教学用磁吸式教学板使用方法，其特征在于：包括以下步骤：步骤1，写字；步骤2，擦除字迹。

摘要： 本实用新型属于教学展示装置技术领域，尤其是一种韩语教学用韩语展示装置，针对现有的教学展示装置大多数都是裸露在外面，在不使用时，容易沾染灰尘，导致教学展示装置不易清理，而且还不具备存放物品和移动的功能，功能单一的问题，现提出如下方案，其包括底盒，所述底盒，所述底盒的顶端固定安装有两个固定柱，两个所述固定柱的底端均开设有安装槽，所述安装槽内固定安装有两个第一固定杆，两个所述第一固定杆上均转动安装有同一个转动轴，本实用新型结构简单，能有效的避免教学展示装置沾染灰尘不易清理的问题，而且解决了教师在教学时，所带的物品无处存放的问题，而且可以移动教学展示装置，实用性强。

摘要： 本实用新型提供一种韩语教学的多媒体教学装置，包括讲台，讲台的顶端一侧设有展示板，展示板的背面设有韩语字母磁块，讲台的顶端且位于显示屏的一侧固定连接有处理器，壳体的内部底部设有升降机构，支撑板的顶端设有投影机构，讲台的正面一侧开设有放书槽，凹槽的内部安装设有主机，讲台的背面且与凹槽相对应的位置开设有散热孔，讲台的正面且位于凹槽的一侧开设有笔槽，讲台的正面且位于笔槽的底部设有教具收纳柜，本实用新型的有益效果是：能够使得当老师进行正常上课时，老师不会轻易挡住展示板上的内容，通过可调节的投影仪使得投影效果更佳，并且桌面的教具能够进行有条理的放置，使用时再取出，使得整体的桌面更佳有条理，更具美观性。

摘要： 本实用新型涉及一种韩语教学专用教学架，包括底座，所述底座上端设有支撑架，所述支撑架与底座固定连接，所述支撑架上端固定连接有加固板，所述加固板上端设有操作箱，所述操作箱的顶端卡接有第一轴承，所述第一轴承内部转动连接有转轴，所述转轴上端固定连接有框架，所述框架正反面均设有书写板，本实用新型通过在框架正反面均设有书写板扩大书写展示面积，书写板上的卡槽内部设有磁铁，在磁铁的作用下可将韩语音标展示块等辅助教学用具固定，在操作箱内部设有电机，通过电机转动带动主动齿轮转动从而带动从动齿轮转动，从动齿轮带动转轴转动从而实现框架的转动，实现框架正反面书写板的交替使用。

摘要： 本实用新型公开了一种韩语教学使用的多媒体教学装置，包括黑板，所述黑板的上端固定连接有横板，所述横板的下端设有凹槽，所述凹槽内水平转动连接有第一卷轴，所述第一卷轴外固定绕卷有展示布，所述展示布的下端延伸至凹槽外并固定连接有秤杆，所述横板的右端固定连接有调节块，所述调节块内设有用于对第一卷轴进行调节的第一调节机构，所述黑板的前端上下两侧均固定连接有投影板，两个所述投影板之间转动连接有第二卷轴，所述第二卷轴外固定绕卷有投影布，所述投影布的右端固定连接有竖板。本实用新型可以将多媒体教学和黑板教学结合，同时辅以罗马音标，更有利于学生对韩语的理解和学习。

摘要： 一种韩语教学使用的多媒体教学装置，属于韩语教学器械技术领域，包括书写黑板、固定立板、升降滑柱、活动卷筒、投影幕布、固定底板、升降气缸，其特征在于：所述书写黑板前顶端表面右边缘中间处固定连接有固定立板，所述固定立板左侧顶端表面中间处插装有升降滑柱，所述升降滑柱左侧顶端表面圆心处固定连接有活动卷筒，所述活动卷筒侧顶端表面下方中间处插装有投影幕布，所述固定立板左侧顶端表面下方边缘中间处固定连接有固定底板，所述固定底板下顶端表面后方边缘处中间处固定连接有升降气缸，教师人员可以随时使用投影幕布并且不占用黑板面积，并且教师人员可以随时将投影幕布高度下降方便教师人员拿取。

摘要： 本实用新型公开了一种韩语教学用教学板,该韩语教学用智能展示板加大了展示板的展示面积，提高了展示板展开时的稳定性，提高了韩语教学效率，第一板体内侧设有的蓄电池配合充电口和充电单元可以进行充电，方便外出携带使用，本实用新型结构简单，功能多样，方便实用。

摘要： 本实用新型公开了一种韩语教学专用教学架，包括底部设置有万向轮的底座、与底座固定相连的支撑杆和与支撑杆连接的教案台，其创新点在于：所述支撑杆包括不对称“U”型结构和竖杆，竖杆与不对称“U”型结构固定连接，该不对称“U”型结构低端固定连接教案台，不对称“U”型结构高端设置有与不对称“U”型结构相垂直的横杆；所述横杆上固定连接有教案板，该教案板为长度与横杆长度相同的长方体结构，教案板的一端固定连接在横杆长度方向的表面。本实用新型的韩语教学专用教学架，结构简单，构造合理，横杆上可以放置短期使用的图片或图纸，方便有效。