非认知因素
非认知因素的相关文献在1985年到2021年内共计216篇,主要集中在教育、体育、心理学
等领域,其中期刊论文216篇、专利文献140676篇;相关期刊184种,包括辽宁行政学院学报、职业技术、课程.教材.教法等;
非认知因素的相关文献由257位作者贡献,包括林崇德、冯世豪、刘政江等。
非认知因素—发文量
专利文献>
论文:140676篇
占比:99.85%
总计:140892篇
非认知因素
-研究学者
- 林崇德
- 冯世豪
- 刘政江
- 史君卿
- 周嘉
- 周成
- 周立君
- 周立强
- 孙晓敏
- 孙杰
- 彭晓冬
- 曲铭欣
- 李国榕
- 李媛媛
- 杨昌勇
- 段世平
- 燕国材
- 王矗
- 王继红
- 王莺
- 荆伟
- 蒋艳
- 薛刚
- 谢青华
- 邹姝丽
- 郝连明
- 颜世元
- 马武林
- 丁迎花
- 万灵辉
- 乔明宏
- 任绍祖
- 何敬仁
- 俞国良
- 储爱琴
- 公晓
- 冯维
- 冷燕平
- 凌霄
- 刘世慧
- 刘光仁
- 刘利宁
- 刘启蒙
- 刘坚
- 刘庆华
- 刘承宝
- 刘昕
- 刘晓燕
- 刘胜利
- 刘艳华
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段世平
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摘要:
数学能力是学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识解决数学问题的能力,是一般能力(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)在数学活动中的具体表现,表现的主要形式有数学语言运用能力、空间想象能力、抽象概括能力和运算能力等。文章侧重分析非认知因素对学生数学运算学习的影响,并指出要提高初中生的数学运算能力,教师可以从学生的学习兴趣与个性品质、情感因素、环境因素等方面出发。
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卢佳
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摘要:
通用技术高效课堂中的情境创设包含课堂情境、班级情境、学校情境、社会情境。情境又存在两个维度:一是物质和认知维度,涉及教育教学中相关的经费、设施、自然和活动;二是文化和非认知维度。文化和非认知维度一方面指情境能激发学生的非认知因素,比如学生的动机、兴趣,让学生有积极的情绪;从更高层面来讲,情境是一种文化,例如环境是否民主、自由、宽容等,环境中的思想意识、舆论导向、心理素质、人际关系如何,这些因素都会影响学生的发展。
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段世平
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摘要:
数学能力是学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识解决数学问题的能力,是一般能力(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)在数学活动中的具体表现,表现的主要形式有数学语言运用能力、空间想象能力、抽象概括能力和运算能力等.文章侧重分析非认知因素对学生数学运算学习的影响,并指出要提高初中生的数学运算能力,教师可以从学生的学习兴趣与个性品质、情感因素、环境因素等方面出发.
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刘光仁
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摘要:
社会的进步与"开拓型"人才的推动息息相关,"开拓型"人才存在于社会的各个领域,他们除了拥有自己的个性外,还显示出共性.通过对二十名已得到社会承认,在四十多年改革开放中卓有成效的人才进行分析,从研究中我们发现"开拓型"人才的成功,既源于他们的智力因素,又和他们有着不同凡人的非智力因素紧密相联.
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郝连明;
孙岩;
宁恽营;
郑帅
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摘要:
数学推理是数学教育研究的重要内容,本文关注了学生的非认知因素,探讨了非认知因素对学生数学推理表现的影响情况.我们通过对数据结果的量化统计分析,发现SES与学生的数学推理表现没有相关性,数学学习兴趣和自我效能感与数学推理表现有正相关关系,数学焦虑与数学推理表现有负相关关系.
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曾静
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摘要:
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对76名女子水球运动员在训练中关于非认知因素的培养与参训的关系进行研究.结果表明,非认知因素的培养对运动员参加训练具有重要作用.运动员在训练中,非认知因素方面的得分与该运动员的参训态度显著相关.因此,探讨非认知因素与水球运动员参训的关系,可为水球运动队中"软实力"建设提供一定参考依据.
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周成;
周立君;
周立强
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摘要:
作为学习行为的激发、维持和推进的非认知因素,与学习的认知发展是密不可分的,应该引起学习者的高度重视。教师从分析非认知因素对学习成功的影响入手,深入探究如何培养好学生的非认知因素,以促进有效学习。
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茹雪;
崔宇路
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摘要:
近几年来,随着互联网信息技术的高速发展和创新应用,"互联网+教育"已成为当今教学领域发展的新生态,培养高素质全面发展型人才成为高校教育教学的重点.以学生为"本",以大学生创新创业成果为支撑,结合非认知因素在教学领域的应用分析研究,构建记录学生个人成长历程的信息数据平台,加速学生成长.