阎锡山

摘要： 1935年华北事变前后,地方实力派的政治行为受到多重因素影响。在地方意识和国家观念之间权衡是华北各派系共有的思维模式,日本方面试图利用地方意识达成战略目的,但其威压态势反而强化了各派力量的国家认同。地盘与财政是各派系的核心考量因素,地盘扩大尤其是占据繁华之地既意味着实力上升,亦导致分裂与腐败的概率增大。猜嫌氛围与历史纠葛影响着各派系特别是蒋介石与阎锡山、宋哲元的互动,蒋介石努力重建政治信任,一定程度上消除了华北与中央的隔阂。

摘要： 民国年间山西教育"模范省"头衔的获得与阎锡山所推行的"请客政治"紧密相关。山西政权自1917年起大力推行教育革新,引起各界关注。1918年后,阎氏通过精心安排严修、胡适、经亨颐、孟禄、杜威等国内外教育"巨公"和外省地方精英们的山西之旅,在访晋参观者表面的与被编导的调研中树立起山西教育发达、政治经济蒸蒸日上的形象,为山西赢得"模范省"的美誉。走一整套模式化的运作流程,山西教育形象建构效率极高且可以遮蔽负面印象,但是,其实质是军阀政权与民间力量共谋、利用信息不对称博得各界信赖和捞取政治资本。这种教育"模范省"形象建构表明民国时期的教育评价受政治因素的强烈干扰。

摘要： 《晨报》初名《晨钟报》,1916年8月由梁启超、林长民等人创刊于北京。李大钊曾任《晨钟报》第一任主编,并为之撰写发刊词《晨钟之使命》。1918年9月,《晨钟报》因刊载政府向日本借款消息被北洋军阀查封.12月改名为《晨报》继续出版。1928年6月,国民党军队进入北京后该报一度停刊,同年8月,在阎锡山控制下《晨报》更名为《新晨报》恢复出版,阎锡山撤出北京后复名《晨报》。抗日战争胜利前夕,《晨报》停刊。历经新文化运动、五四运动、社会改造运动,《晨报》为马克思主义的早期传播作出了特殊贡献。

摘要： 山西省的新生活运动是阎锡山政府在响应国民党中央号召名义下在山西省推行的一场改良民众生活的社会运动。阎锡山政府的推行动机复杂。在推行过程中,阎锡山政府虽然在形式上高度重视与国民党中央保持一致,但其本质目的是提升自己对山西的统治权威。这场运动背后蕴含的权力斗争使其推行的实际效果大打折扣。

摘要： 1946年9月8日这天,山西稷山县城南门外,人山人海,国民党阎锡山七十二师的行刑队全副武装,押着我党地下工作者胡立更,走向南门西乱石滩行刑。壮烈的场面使人悲痛万分。胡立更被敌人五花大绑,戴着铁镣。由县城衙门口一路走来,走一路,喊一路,没见过行大刑的稷山老百姓拥挤在南大街两旁,含着眼泪,目送这位共产主义者。他边走边喊,"打倒蒋介石!打倒阎锡山!""共产党万岁!毛主席万岁!"走到南门口,胡立更看见有个煮稷山麻花的摊子,哈哈大笑.

摘要： 代县北有雁门关,东有平型关,自古以来即为兵家必争之地。1937年10月,阎锡山的晋绥军、国民党的中央军和中国共产党领导的八路军团结合作,打响了忻口战役。八路军一一五师在平型关对日军进行了伏击战,取得首战大捷。平型关战役前后,我的曾祖父和祖父辈们,几乎全家人都投入到共产党领导的老根据地抗日战争的各项工作中,有的壮烈牺牲,有的被捕后坚贞不屈,为抗日战争、解放战争的胜利和新中国的建设做出了贡献。

摘要： 谢子长是陕北红军和苏区创建人,中国工农红军杰出指挥员。毛泽东曾两次为谢子长墓题词:“民族英雄”,“虽死犹生”,并亲笔写了碑文。谢子长,1897年生,陕西安定(今子长)县人。1922年,考入阎锡山办的太原学兵团学军事。

摘要： 中华人民共和国成立不久的1950年,有着“中国电影摇篮”之称的东北电影制片厂(长春电影制片厂的前身)拍摄了黑白故事片《刘胡兰》。影片中由胡宗温扮演的刘胡兰在国民党军阎锡山部的铡刀下英勇就义的场景,令无数观众为之动容。刘胡兰的英雄印象,也因此在全国范围内深入人心。

摘要： 一字之差,百万大军血染黄沙。1930年,一场逐鹿中原的大战爆发!虎踞西北的冯玉祥招兵买马;鲸吞华北的阎锡山也匆忙整军备战;桂系军阀李宗仁、白崇禧重新召集他们的“广西狼兵”;在野的汪精卫也蠢蠢欲动,频频发表通电……如此大动干戈,只因他们有一个共同的劲敌——蒋介石。

摘要： 一我和赵伊坪1相识是1930年夏天。当时冯玉祥、阎锡山和蒋介石正在河南打内战,他在冯玉祥部下田春芳师’的军械处运输连当上士录事,名叫赵罗平。据我大哥王乐超说,运输连在我们家里驻扎时3,他发现许多进步书刊,高兴极了,表示要(和我大哥)做朋友。冯玉祥军队里,上自他本人以及前敌总司令鹿钟麟,下至连、排、司务长,绝大多数是当兵出身。一个相当于班长的上士录事,居然喜欢进步书刊,可见其来历不平常了。

摘要： 民国时期,阎锡山在山西进行了一系列的改革,影响最为深远的是"村治"改革运动.这一改革不仅是一次政治改革运动,也是一次面对全体社会成员的教育运动.阎锡山"村治"改革社会教育有其产生的历史渊源,主要围绕"开民智"与维护政治统治展开,采用了操纵与说服相结合的社会教育方法和手段,以类型多样的机构作为其社会教育实施的媒介,对当时山西社会教育的发展起到了促进作用.