阅读趣味

摘要： 习近平总书记指出,历史是最好的教科书。历史更是常读常新。作为国内文摘期刊界头部的《特别关注》杂志,其中的"史事"栏目是读者最喜爱的栏目之一。本文就史事如何捕捉读者阅读趣味,进而实行选稿的策划逻辑,以达到受众读有所得、读有所思、读有所用的效果机制,进行深入探析。

摘要： 小学时期是培养学生阅读习惯的关键时期。经典的文学作品可以为语文阅读教学插上灵动的翅膀,让课堂教学充满活力和趣味。一、依托文本,激发阅读趣味有的家长唠叨,“我的孩子不喜欢看文学著作,偏偏喜欢漫画。”事实上,这样的孩子也有着强烈的阅读欲望,需要教师和家长的正确引导。

摘要： 早期阅读是幼儿园语言活动之一,家长也越来越重视幼儿图画书阅读。然而,许多家园阅读活动都存在"散""乱""浅"的问题,大多数孩子的阅读只停留在"消遣型阅读"上,只注重故事性和情节。如何解决这一问题,帮助孩子们转向"思考型阅读"?儿童的年龄特征决定了早期阅读需要符合其阅读趣味,因此"趣味性"成了早期阅读的前提。但在"趣味"的掩饰下,一些阅读活动或内容浅表、走马观花,或简单地将手工、剪纸、唱歌、绘画与阅读杂糅在一起,热热闹闹却流于形式。

摘要： 阅读经典名著不仅可以增加学生的言语积累,扩展其知识面,还可以提升其人文素养,丰富精神世界,锤炼意志品格。那么,如何引领小学生真正地走进名著,热爱名著?如何促进学生从名著中有所体验,有所获得?名著导读活动可深入推进名著阅读活动,让学生在阅读中获得经典的滋养。一、基于学生立场,激发阅读趣味统编版小学语文教材的选文编排设置中,名著占有很大的地位,也给教师开展名著的导读工作创造了条件。

摘要： 阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分内容,阅读教学质量的好坏直接决定了小学语文教学质量的高低。因此,笔者致力于对小学语文阅读教学的研究,尤其重视情境的创设、兴趣的激发,多角度提高阅读教学的实效。一、情境教学的含义情境教学是教师根据学生的年龄特点、心理特点以及心理接受能力和水平,有意识地创设特定的生活场景。场景富于色彩、形象生动,能吸引学生注意,激起学生的情绪变化,提升阅读趣味。

摘要： 随着新课改的日渐深入,我们也要改变传统的教学理念,要不断地完善并形成科学的新的教学方法,及时解决自己遇到的一些问题,想方设法提高学生对阅读的兴趣,从而达到提升学生语文素养的目的.本文对小学语文阅读教学中的趣味性进行了探讨.

摘要： 语文教学要着眼语言形式,关注语言的表达。教师应引导学生用情研读文本语言,在语文课堂教学中把"语用"的思想渗透到教学环节中去,从教材中发现和挖掘"语用"训练点,如此,学生方可解开语言之"结",真正提升阅读能力,获得语用智慧,发展阅读趣味。

摘要： 落实以统编版教材"快乐读书吧"栏目为指引的整本书阅读,首先要明确的是,课程目标到底应该如何定位?无论是童话、寓言,还是神话故事、民间故事,还是科普读物和中外名著,都应该聚焦以下三个共性目标。一、激发阅读兴趣,发展阅读趣味,创造积极的阅读生活这是整本书阅读最基础性的课程目标。

摘要： 整本书阅读是语文课程的重要组成部分。目前中学生普遍存在阅读习惯的缺失、阅读趣味的单一、阅读深度匮乏的问题。自主学习是指学习者对学习的各个方面都能自觉做出选择和控制的能力,包括明确教师提出的学习目标,自主制定学习目标,选择并采用合适的学习策略,监控并调节自主学习过程,评估和反思学习效果。如何改变目前中学生整本书阅读现状,笔者认为自主学习理论可为之提供新思路。

摘要： 口语风潮下的诗歌情状20世纪90年代以来,中国诗歌逐渐进入俗化写作状态。这种俗化写作局面的形成,主要原因在于中国经济社会形态的转型。随着商品经济和科学技术的快速发展,工业文明已基本上完成了对农业文明的取代,后工业社会的消费文化逐渐上升,遮蔽甚至覆盖充溢着诗性元素的传统文化。“消费主义的文化对公众日常生活的渗透实际上完成了一个统治意识形态的再造过程;在这个过程中,大众文化和官方意识形态相互渗透并占据了中国当代意识形态的主导地位。”[1]这种文化格局改变了读者的阅读趣味与审美诉求,同时也促使创作为了生存而放低姿态,迎合消费。于是,生产与消费(作者与读者)便迅速在“功利性”“时尚性”“平面化”等价值取向与审美趣味上握手言欢。

摘要： 人文读本的取材大多集中于经典对象,在纯文学读者群不断缩减的背景下,《读有所得》所代表的此类出版物体现出别样的文学性,成为考察当下公众文学阅读取向的某种标本.《读有所得》既有文学倡导之形式、也有足够坐实的文学阅读之内容,刊物的文学趣味浓郁,人文情怀凸显,已经构成了文学阅读的别样空间,表明文学阅读的空间其实是富有弹性的.就文学品格而言,如何在凸显思想价值的同时,恰当引导读者对文学形式的感知欲求,这也是尚待解决的问题.作为一份处于成长过程中的人文读本,《读有所得》为了解和提振全社会的文学阅读活动积累了某些经验,也为观察和思考出版物与文学传播之间的良性关系提供了一定的启示.

摘要： 人文读本的取材大多集中于经典对象,在纯文学读者群不断缩减的背景下,《读有所得》所代表的此类出版物体现出别样的文学性,成为考察当下公众文学阅读取向的某种标本.《读有所得》既有文学倡导之形式、也有足够坐实的文学阅读之内容,刊物的文学趣味浓郁,人文情怀凸显,已经构成了文学阅读的别样空间,表明文学阅读的空间其实是富有弹性的.就文学品格而言,如何在凸显思想价值的同时,恰当引导读者对文学形式的感知欲求,这也是尚待解决的问题.作为一份处于成长过程中的人文读本,《读有所得》为了解和提振全社会的文学阅读活动积累了某些经验,也为观察和思考出版物与文学传播之间的良性关系提供了一定的启示.

摘要： 人文读本的取材大多集中于经典对象,在纯文学读者群不断缩减的背景下,《读有所得》所代表的此类出版物体现出别样的文学性,成为考察当下公众文学阅读取向的某种标本.《读有所得》既有文学倡导之形式、也有足够坐实的文学阅读之内容,刊物的文学趣味浓郁,人文情怀凸显,已经构成了文学阅读的别样空间,表明文学阅读的空间其实是富有弹性的.就文学品格而言,如何在凸显思想价值的同时,恰当引导读者对文学形式的感知欲求,这也是尚待解决的问题.作为一份处于成长过程中的人文读本,《读有所得》为了解和提振全社会的文学阅读活动积累了某些经验,也为观察和思考出版物与文学传播之间的良性关系提供了一定的启示.

摘要： 人文读本的取材大多集中于经典对象,在纯文学读者群不断缩减的背景下,《读有所得》所代表的此类出版物体现出别样的文学性,成为考察当下公众文学阅读取向的某种标本.《读有所得》既有文学倡导之形式、也有足够坐实的文学阅读之内容,刊物的文学趣味浓郁,人文情怀凸显,已经构成了文学阅读的别样空间,表明文学阅读的空间其实是富有弹性的.就文学品格而言,如何在凸显思想价值的同时,恰当引导读者对文学形式的感知欲求,这也是尚待解决的问题.作为一份处于成长过程中的人文读本,《读有所得》为了解和提振全社会的文学阅读活动积累了某些经验,也为观察和思考出版物与文学传播之间的良性关系提供了一定的启示.

摘要： 两种趣味音位排列关系及用在木琴、手风琴、电子琴、钢琴上之后，使得12个调的音阶排列都是一样；一种趣味音位排列关系及用在木琴、手风琴、电子琴、钢琴上之后，使得12个调的音阶排列分为两样。演奏者可用一种“指法”演奏12调的乐曲，为学习和演奏乐器探索出了好方法，为乐器改革探索出了新思路。

摘要： 用图形代替拼音、注音字母及用图形进行文字信息处理的方法，名称是“图式趣味中文音标及图式趣味信息处理”，属于文字信息处理技术领域。它针对中文拼注音字母多、机械抽象不利于儿童和外国人学习等缺陷，采用图形方式注音。图形由声图、韵图和声调符组成。声图用线段方向和部位标记区分，并表示发声特征和内在联系；韵图能形象表示开元音口型大小和韵尾作用。图式信息处理是图式音标原理结合电子信息处理环境和技术而设计的。它将图形的不同形状部位集中代表并容纳文字信息，如字母、笔画等，通过电子设备对图形操作达到提取文字信息，使文字输入远离键盘和字母的效果。本发明主要用于学习、出版、文字改革及触摸式显示设备的文字处理。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本实用新型公开了婴儿用品技术领域的一种趣味性强的婴儿阅读健身训练架，包括支撑架，支撑框内滑动连接有支撑板，支撑板后端下侧转动连接有活动板，活动板后端设置有早教机，且活动板前端对应通孔的位置转动连接有拉绳，拉绳远离活动板的一端依次绕过第一定滑轮和第二定滑轮，且拉绳的绕过端固定有转动块，转动块的右端转动连接有螺杆；本实用新型通过加入支撑板、活动板和拉绳等，移动支撑板至合适的位置，并转动螺杆，带动拉绳移动，继而带动与拉绳转动连接的活动块转动，固定在活动块内的早教机也随之转动到合适的角度，实现了早教机位置和角度的调整，有利于婴儿的阅读。

摘要： 本实用新型涉及电子设备技术领域，且公开了一种幼儿园用趣味阅读器，包括主体，主体为矩形结构，主体前壁面开设有显示屏，主体显示课堂需要展示的课件或者文本，主体的上壁面设置有两个保护块，两个保护块为矩形的软性垫，两个保护块的下壁面与主体的上壁面固定连接在一起，本实用新型通过设置夹取块，当拉动夹取块向下移动时，夹取块的垂直块上壁面与夹取块的槽内形成矩形的缝隙，此时将夹取块与夹取槽之间的缝隙卡接在桌面边框处，送开对夹取块向下的拉力，此时夹取弹簧恢复形变向上拉动夹取块向上移动，此时主体固定在桌面边框上，起到固定夹取的作用，同时可以解放双手，对学前学生来说起到缓解疲劳的作用。

摘要： 本实用新型涉及一种阅读卡，特别涉及可折叠出各种形状的趣味折叠阅读卡。用一张方形纸件，将四边分别八等分，AB边取点A1、A2、A3、B3、B2、B1，CD边取点C1、C2、C3、D3、D2、D1，AC边取点a、e、c，BD边取点b、f、d，线段ab取点a1、a2、a3、b3、b2、b1，线段cd取点c1、c2、c3、d3、d2、d1，线段ef取点e2、f2，沿a2c2、b2d2、e2f2裁开，再分别将A1a1a2A2和A3a3a2A2、C1c1c2C2和C3c3c2C2以A2C2为轴粘贴，将B1b1b2B2和B3b3b2B2、D1d1d2D2和D3d3d2D2以B2D2为轴粘贴。本实用新型的优点是可折叠出各种组合形状，具有新颖性和吸引力。

摘要： 一种趣味折纸阅读卡，展开形状为平行四边形，使该平行四边形的长边等于短边的5倍，且该平行四边形内角分别为60°和120°，在该平行四边形纸件上压制9条折痕，这9条折痕将该棱纸件形分割成10个等边三角形。将该平行四边形纸件沿其某些折痕按一定规则折叠后将两端三角形粘合，可以组成并折叠出各种组合的形状，且可变换出不同的花式。本实用新型结构的有益效果是：在各三角形的范围内印刷各种不同的内容，可作为趣味折纸阅读卡或游戏卡，新颖别致、具有一定刺激性和吸引力且具有连贯性。

摘要： 本实用新型提供了一种趣味咖啡杯及其组件，包括：壳体、内胆、显示结构、控制组件；显示结构嵌设于内胆和壳体之间，壳体对应显示结构处设置为透光结构；控制组件设置在壳体内部；控制组件包括主板和通讯模块，主板分别与显示结构以及通讯模块电性连接；通讯模块用于与用户终端建立通讯连接并接收用户终端所发送的包含目标显示内容的第一数据，主板根据第一数据控制显示结构呈现第一数据中所包含的目标显示内容。本实用新型提供的趣味咖啡杯通过设置显示结构，并通过通讯模块与用户终端建立通讯连接，使显示结构可用于呈现用户自定义的文字、图案、动画，用户可根据心情自行设置个性标语或图案、动画等显示内容，增强了互动和趣味性。

摘要： 本申请公开了趣味台灯的开关组件以及趣味台灯，其中开关组件包括：盒体；第一导电片，固定在盒体上，第一导电片具有第一配合端；第二导电片，通过转动轴转动安装在盒体上，第二导电片具有第二配合端，第二配合端位于第一配合端的下方；第一拉绳，一端与第二导电片连接，另一端穿出盒体；磁性件，安装在第一拉绳穿出盒体的一端，磁性件用于与外部的磁性件配合，相互磁性吸附，使第一拉绳具有拉力，拉动第二导电片绕转动轴转动，使第二配合端与第一配合端接触，导通第一导电片和第二导电片。本申请的第二导电片是转动安装在盒体上的，盒体对导电片具有支撑作用，相对于现有技术的结构而言，对第一拉绳的拉力要求降低。

摘要： 本实用新型涉及姿态矫正技术领域，提出了一种防低头阅读架和安装了阅读架的阅读椅，包括底座，所述底座包括底板、弹性连接件和第一调节杆，所述底板通过所述弹性连接件与所述第一调节杆连接，所述底板用于放置在任意支撑面上，所述弹性连接件用于调节所述底板和所述第一调节杆之间的角度；支撑架，所述支撑架具有纵向支撑杆和横向支撑杆，所述纵向支撑杆和所述横向支撑杆交叉设置，所述纵向支撑杆设置在所述第一调节杆上；肘托架，所述肘托架设置在所述横向支撑杆上，所述肘托架用于支撑使用者的手臂。通过上述技术方案，解决了相关技术中坐姿状态下看手机容易低头驼背的问题。