阅读欲望
阅读欲望的相关文献在1985年到2022年内共计348篇，主要集中在信息与知识传播、中国文学、教育
等领域，其中期刊论文348篇、专利文献9644篇；相关期刊225种，包括中国地市报人、新闻传播、新闻研究导刊等；
阅读欲望的相关文献由343位作者贡献，包括任蒙、安雪青、彭发新等。
阅读欲望
-研究学者
- 任蒙
- 安雪青
- 彭发新
- 徐世访
- 江丽萍
- 胡文杰
- 胡骅
- 赵凤艳
- 钱金涛
- 陈绪国
- 马红卫
- Adora
- Svitak
- 丁伊丽
- 丁梅
- 于亚文
- 代安荣
- 任佳波
- 任春艳
- 任智勇
- 任焱
- 何小红
- 何燕
- 何红梅
- 余国荣
- 余锡君
- 佚名
- 侯彩菱
- 傅望华
- 傅桔红
- 关文昌
- 冯云
- 冯志军
- 冯燕
- 冯锋
- 冷言
- 刘人蓬
- 刘光宏
- 刘志华
- 刘恒军
- 刘成花
- 刘振华
- 刘杏珍
- 刘汉东
- 刘涵
- 刘淑芬
- 刘爱华
- 刘玉新
- 刘玉栋
- 刘象林
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周莉
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摘要：
文文是我们班上的一个女生,刚满2岁。刚入园没多久,她的举手投足就让人感受到这是一个活泼好动、精力充沛的“女汉子”。文文有两大显著特点:一是特别喜欢恐龙,整天都能听到她说“恐龙”“恐龙”;二是对书不太感兴趣,平时很少见她主动翻书,即使是造型奇特的立体书和能发出声音的创意书,也很难激发她的阅读欲望。于是,我打算利用文文喜欢恐龙的这一特点帮她改变一下对图画书的印象和态度,以期促进其各方面能力的发展。
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蒋歆培
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摘要：
四大名著是必读经典,但文言文与现代文存在表达差异,名著内容脱离学生的现实生活,当学生不清楚故事背景、读不懂文言字词、不习惯文言表达方式时,理解起来就存在障碍。教师要激发学生阅读兴趣、教会学生阅读方法、组织学生阅读分享,帮助学生扫除阅读障碍,丰富阅读体验。巧设,激发阅读兴趣。首先,精选片段,激发学生阅读欲望。以五年级名著阅读为例,在课文选段学习后,学生会有疑问,如"诸葛亮每时每刻都这么神机妙算吗""武松是鲁莽还是机智",教师应顺势激发学生的好奇心,利用曲折变幻的情节让学生产生阅读欲望。
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梅金凤
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摘要：
小学阶段是学生培养学习习惯、阅读习惯的关键时期。然而,在教学过程中,我们怎样才能提高阅读教学效率?对学生阅读积极性的激发、良好阅读习惯的培养、科学阅读思维的引导,这些都是重要因素。一、利用丰富资源,激起阅读欲望如今,多媒体技术也成为了课堂教学工具之一,将这种新兴技术有效运用于课堂中,可以激发学生的阅读兴趣,进而提升阅读教学效率和效果。
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徐剑秋
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摘要：
英语绘本因其凝练的文字、优美的图案、丰富的意境受到教师的青睐。本文主要论述英语教师要善于借助英语绘本,营造英语学习氛围,优化学习过程,增强学生英语学科综合素质。在问题中激发阅读欲望、在任务中形成阅读技巧、在语境中品味含义等有效措施,来增强学生的情感体验,激发学生的阅读兴趣,提升学生的语言运用能力,让学生在学习英语的同时,内心变得更加明亮,阅读变得更加快乐。
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罗怡
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摘要：
小学语文教材中所收录的文章内容非常丰富,语文教师需要另辟蹊径,采用多元化的教学形式,带领学生一同感受阅读之美,以此提高学生审美水平,陶冶学生情操,增强学生语文核心素养。一、拓展阅读材料,提高阅读欲望兴趣是最好的老师,教师在课堂上需要积极拓展阅读文本,激发学生阅读的欲望,推动学生开展自主阅读。在开展教材文本阅读教学时,教师可以引导学生积极进行拓展阅读,帮助学生在深入阅读之中领悟阅读之美,增强学生语文核心素养的提升,提高学生审美能力,拓宽学生阅读视野,培养学生养成正确的价值观与情感观。
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马月丽
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摘要：
收到李焕龙先生的赠书,看到一排排锗红色书架作为背景的封面上醒目的“图林情缘”四个字,一种阅读欲望油然而生,我便怀着兴奋而肃燃的心情打开了扉页。全书分为那些可爱的阅读者、图书馆人的苦与乐、我的图书馆情缘、致力阅读与推广、全民阅读启示录五辑。
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杨锦
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摘要：
小学时期是培养学生阅读习惯的关键时期。经典的文学作品可以为语文阅读教学插上灵动的翅膀,让课堂教学充满活力和趣味。一、依托文本,激发阅读趣味有的家长唠叨,“我的孩子不喜欢看文学著作,偏偏喜欢漫画。”事实上,这样的孩子也有着强烈的阅读欲望,需要教师和家长的正确引导。
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张红梅
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摘要：
所谓绘本,指的是以绘画为主,文字为辅的课外读物.它凭借自身精美的画面、曲折的情节,深深吸引着学生的目光.如若教师将绘本与课堂教学有机整合起来,将能切实提高语文教学的实效性.教师应分析小学低年级学生的阅读现状,从激发学生兴趣、促进语文素养形成以及丰富课堂教学资源三个方面挖掘绘本在小学低年级语文教学中的运用意义,通过调动阅读欲望、深化文本理解以及培养阅读习惯等途径,提升学生的语文学习兴趣,进而提升语文教学效率.
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杨琦
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摘要：
相信很多同学在语文学习的过程当中都发现,老师强调的最多的就是要“爱上阅读”。作为老师提出这样的要求,当然是为了同学们更好地学习语文,而作为学生,很多同学在阅读上面又面对着内心的一些矛盾:一方面同学们认同老师的观点,知道阅读对于语文学习来说非常重要;另一方面相当一部分同学似乎又不能坐着让自己爱上阅读,用他们的话说就是那些没有阅读的欲望。
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