阅读信息

摘要： 在高中英语教学中,由于阅读理解题在英语高考中占有很大的比例,在阅读理解中能否获得高分将直接影响着学生英语高考的分数;而英语阅读理解中的长难句,是影响学生能否正确有效地输入阅读信息的重要因素之一。本文我将从英语阅读的长难句分析策略入手、结合实例、探索英语阅读中长难句分析在高三复习中的有效使用。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法:一、长难句分析对策在高考英语理解中提出的原因众所周知,在高考英语中,英语阅读占有十分重要的地位,阅读技能更是我国基础教育阶段英语教学着重培养的重要语言技能。

摘要： 阅读是人们接受信息、学习知识的重要手段,词汇的积累是准确把握阅读信息的重要条件,笔者根据多年的教学经验,总结了几种词汇积累的方法。大量阅读。大量阅读是积累词汇的有效途径。日常生活离不开阅读,教师可以引导学生从日常生活入手,如读报纸、读商品说明书、读广告、读标语、读指路牌、读简单的小故事……在不断接触跟英语相关的词汇过程中,学生可以将这些自己不认识的单词记下来,然后去查阅它们的意思。有了第一次的接触后,下一次再遇到相似的内容,就不会感到陌生,尤其是路上随处可见的广告、标语、指路牌。比如,在商场的停车区,学生可能会看到“PARKINGLOT”,开始他们不认识这个短语,但是当看到进出的车辆后,他们可以猜出这个短语的意思是“ 停车场”。或者直接把这个短语记下来,在词典中查一下,马上就一目了然。

摘要： 阅读信息提取有不同通路,教师要注意做出针对性指导,为学生提供丰富的学法资源,让学生学会科学提取阅读信息,以提升阅读品质。划定信息范围、甄别信息类型、细化信息属性、确认信息应用,教师从不同角度展开教学引导,能够给学生带来更多学习启迪,让学生在反复阅读体验中收获丰富的信息资源,顺利进入文本核心,形成崭新的阅读认知基础。

摘要： 绘本蕴含着丰富的语言及画面等阅读信息,同时也融合社会、艺术、科学、健康等其他学习领域的教育因素。如何挖掘绘本中的教育元素,以一种孩子能够接受的游戏方式去对绘本阅读活动进行拓展,汲取阅读养分是极为重要的,而区域活动则是很好的拓展方式。区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,应该体现其规划的个性化、丰富性、游戏性。而基于绘本的区域环境创设,教师巧妙地将绘本中的画面、元素角色或故事情节融入班级环境中,不仅可以帮助幼儿积累有关绘本的前期经验。

摘要： 阅读是一项综合性的英语学习活动,对于很多学生来说是一个巨大的学习考验,主要是因为阅读当中涉及到的语言素材多,理解难度较大,想要帮助学生轻松理解是较为困难的。而降低学生阅读理解难度的方法,就是引入辅助性的阅读工具,尤其是思维导图,让学生从整体角度出发梳理文本思路,构建立体化的思维结构,使得学生在阅读当中获得体系化的知识,并通过阅读信息的有效连接,完善知识链综合提高阅读能力。英语教师要高度重视思维导图工具的运用.

摘要： 在我园江苏省教育科学规划“十三五”立项课题“一所儿童喜欢的幼儿园:提升幼儿阅读素养的‘图书馆’建设的研究”中,我们把幼儿阅读素养定义为:与幼儿年龄特点和发展水平相一致的,在幼儿阅读活动过程中表现出来的,影响幼儿阅读活动过程和效果的阅读的喜好、习惯和行为以及对阅读信息的搜集、识别、理解、阐释、整合、创建与交流、应用与创新等各种素养。我园以《3—6岁儿童学习与发展指南》和周兢教授的《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书为引领,从阅读情意、阅读习惯、阅读经验和阅读运用这四个维度,建设幼儿园“图书馆”,提升幼儿阅读素养。

摘要： 新媒体行业的创新突破,使得用户在阅读信息方面变得越来越方便。大学生可以利用移动客户端,随时查看稿件获取相关的信息,所以新媒体的涵盖范围越来越广。因此,如果可以将新媒体技术与高校思想政治教育进行有效融合,那么可以对学生的思想得到更好的提升,同时也可以使得学校在对学生进行培养上面注入更多的活力,让学校的思想氛围更加多元。

摘要： 教学内容:统编版教科书小学语文五年级上册第八单元。教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:利用表格、圈画、分条等方式梳理阅读信息,概括课文内容要点。情感态度与价值观:能够认识到作者少年时代是怎样读书的,并能够向作者学习,认识到读书的重要性。教学重点:有感情地朗读课文,梳理作者的读书经历,明确读书的好处,学会有序表达。教学难点:理解课文内容,结合自己的读书经历品读“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”,认识到读书的重要性。

摘要： 初中语文群文阅读教学模式能弥补传统语文阅读教学的弊端,培养学生阅读语感,发展学生情感理解能力与语文核心素养。群文阅读教学模式具有话题开放性、学生主体性及教学整体性特征,它能使学生低效与无序的阅读状态朝着结构化阅读方向发展,给予学生明确的阅读信息,使他们能够看到阅读文本之间的联系,最终学会将看似凌乱无序的内容组合成为系统化知识内化吸收,因此初中语文群文阅读教学模式具有重要的价值。

摘要： 在初中语文阅读教学中,教师发动学生展开多种形式的阅读学习,可以为学生带来丰富阅读信息.学生提取阅读信息的能力存在一定短板,教师需要给出更多学法支持,让学生自然建立阅读信息系统.教师利用多种教学手段,发动学生展开自主探究阅读、合作互动阅读、欣赏演绎阅读、读写训练阅读,能够帮助学生获得丰富阅读信息.

摘要： 本发明涉及一种接收装置(2，2′)和照明装置(6，6′)的主动对齐方法，所述接收装置包括传感器(4)，所述照明装置包括适合于发射光束的至少一个光源(18，8′)，所述方法包括：‑组装所述接收装置(2，2′)；‑将所述接收装置(2，2′)稳定地固定到底架(30)上；‑使所述照明装置(6，6′)的光组(11，11′)相对于所述光源(18，18′)主动对齐；‑将所述照明装置的所述光组(11，11′)固定地连接到所述光源(18，18′)；‑使所述照明装置(6，6′)相对于所述接收装置(2，2′)主动对齐；以及‑将所述照明装置(6，6′)稳定地固定到所述底架(30)。

摘要： 本发明涉及固定位置编码信息阅读器(10)，该阅读器包括提供有具有外围边缘(15a)的读取窗(15)的外壳(11)，所述外壳(11)包括用于读取编码信息的装置(12)，该装置生成通过读取窗(15)朝向外壳(11)的外侧投射的读取领域，以及用于向用户可视化指示读取结果的装置(17)，其特征在于所述可视化指示装置(17)生成可视化指示(18)，该可视化指示大体上出现在读取窗(15)和/或在读取窗(15)的外围边缘(15a)的至少一部分上和/或在外壳(11)的侧面地邻接读取窗的外围边缘(15a)的至少一部分(11a)上，所述外壳部分(11a)在读取窗(15)的左侧和/或右侧，和/或在读取窗(15)的下面。本发明还涉及一种基于摄像机的检出安全系统(20)，该系统包括至少一个检出安全摄像机(21)和如上所述的固定位置编码信息阅读器(10)，其中所述检出安全摄像机(21)生成指向固定位置编码信息阅读器(10)的读取窗(15)的摄像机视场。

摘要： 本发明公开了一种利用电子书阅读器阅读订阅信息的方法，通过以下步骤实现：第一步，使用者在信息订阅平台上登记所需的各类订阅信息；第二步，信息订阅平台通过其服务器将所有订阅信息进行归纳整理；第三步，服务器根据订阅信息定期搜集订阅信息的内容，将搜集到的内容下载下来，并保存在服务器上；第四步，服务器将搜集到的信息内容自动排版为电子书阅读器能够显示的排版内容；第五步，将电子书阅读器连接到信息订阅平台上，将排版内容传输到电子书阅读器上。本发明不仅能够利用电子书阅读器阅读订阅信息，而且下载到电子书阅读器的订阅信息有精美的排版，使用者在电子书阅读器上像看杂志或报纸一样进行阅读。

摘要： 一种手持阅读终端，在阅读终端本体内设置有相互电连接的控制单元、通信单元和存储单元；阅读终端本体内还设置有容置RF-SIM卡的卡槽，卡槽电连接到控制单元以及存储单元；控制单元经由卡槽和RF-SIM卡通信，并控制通信单元经由RF-SIM卡接收电子图书数据，以及将电子图书数据存储到存储单元。本发明适用于各种非实时、大容量电子图书下载的场合，使得人们可以通过近距离数据通信方式获取手持阅读终端感应装置的远程通信能力，特别是与插有RFID-SIM的手机配合实现移动互联网阅读业务，从而实现对阅读媒体内容的远程获取。本发明采用RFID-SIM卡器件远低于远程通信模块器件价格，手持阅读终端设备总体成本价格将大幅低。

摘要： 本发明涉及一种接收装置(2，2′)和照明装置(6，6′)的主动对齐方法，所述接收装置包括传感器(4)，所述照明装置包括适合于发射光束的至少一个光源(18，8′)，所述方法包括：‑组装所述接收装置(2，2′)；‑将所述接收装置(2，2′)稳定地固定到底架(30)上；‑使所述照明装置(6，6′)的光组(11，11′)相对于所述光源(18，18′)主动对齐；‑将所述照明装置的所述光组(11，11′)固定地连接到所述光源(18，18′)；‑使所述照明装置(6，6′)相对于所述接收装置(2，2′)主动对齐；以及‑将所述照明装置(6，6′)稳定地固定到所述底架(30)。

摘要： 本发明属于互联网、教育技术领域，尤其为一种可采集阅读者面部和视线信息的双屏幕阅读电子设备，包括电子书，所述电子书包括电子书正面和电子书背面，所述电子书正面设置有第一电纸书彩色墨水屏和摄像头。本发明，通过设置摄像头、身份识别模块和数据分析模块，通过图像采集模块对使用者的面部特征信息和表情信息进行采集，通过身份识别可对阅读者的身份进行确认，对电子书进行解锁，且通过视线跟踪模块和数据分析模块对阅读者视线落在阅读器文字进行跟踪，对阅读质量多维度的数据分析帮助阅读者了解自身阅读数据和所掌握的知识结构，通过处理模块对阅读数据以数据可视化的方式呈现如绘制知识树。

摘要： 本申请的目的是提供一种在阅读应用中获取阅读资源信息的方法与设备，具体包括：接收对应用户设备发送的阅读资源请求；响应于所述阅读资源请求，根据所述用户设备所属用户的阅读记录信息确定对应的阅读资源信息；将所述阅读资源信息返回至所述用户设备。本申请能够基于用户的阅读资源请求向用户返回阅读记录信息相对应的阅读资源信息，增强信息推广的同时，能够提高用户阅读书籍的活跃度，提高阅读应用中用户的使用率和回访量，同时提高用户的阅读深度，增强用户阅读体验。

摘要： 本发明涉及固定位置编码信息阅读器(10)，该阅读器包括提供有具有外围边缘(15a)的读取窗(15)的外壳(11)，所述外壳(11)包括用于读取编码信息的装置(12)，该装置生成通过读取窗(15)朝向外壳(11)的外侧投射的读取领域，以及用于向用户可视化指示读取结果的装置(17)，其特征在于所述可视化指示装置(17)生成可视化指示(18)，该可视化指示大体上出现在读取窗(15)和/或在读取窗(15)的外围边缘(15a)的至少一部分上和/或在外壳(11)的侧面地邻接读取窗的外围边缘(15a)的至少一部分(11a)上，所述外壳部分(11a)在读取窗(15)的左侧和/或右侧，和/或在读取窗(15)的下面。本发明还涉及一种基于摄像机的检出安全系统(20)，该系统包括至少一个检出安全摄像机(21)和如上所述的固定位置编码信息阅读器(10)，其中所述检出安全摄像机(21)生成指向固定位置编码信息阅读器(10)的读取窗(15)的摄像机视场。

摘要： 本发明公开了一种利用电子书阅读器阅读订阅信息的方法，通过以下步骤实现：第一步，使用者在信息订阅平台上登记所需的各类订阅信息；第二步，信息订阅平台通过其服务器将所有订阅信息进行归纳整理；第三步，服务器根据订阅信息定期搜集订阅信息的内容，将搜集到的内容下载下来，并保存在服务器上；第四步，服务器将搜集到的信息内容自动排版为电子书阅读器能够显示的排版内容；第五步，将电子书阅读器连接到信息订阅平台上，将排版内容传输到电子书阅读器上。本发明不仅能够利用电子书阅读器阅读订阅信息，而且下载到电子书阅读器的订阅信息有精美的排版，使用者在电子书阅读器上像看杂志或报纸一样进行阅读。

摘要： 一种手持阅读终端，在阅读终端本体内设置有相互电连接的控制单元、通信单元和存储单元；阅读终端本体内还设置有容置RF-SIM卡的卡槽，卡槽电连接到控制单元以及存储单元；控制单元经由卡槽和RF-SIM卡通信，并控制通信单元经由RF-SIM卡接收电子图书数据，以及将电子图书数据存储到存储单元。本发明适用于各种非实时、大容量电子图书下载的场合，使得人们可以通过近距离数据通信方式获取手持阅读终端感应装置的远程通信能力，特别是与插有RFID-SIM的手机配合实现移动互联网阅读业务，从而实现对阅读媒体内容的远程获取。本发明采用RFID-SIM卡器件远低于远程通信模块器件价格，手持阅读终端设备总体成本价格将大幅低。