问题转化
问题转化的相关文献在1988年到2022年内共计995篇,主要集中在数学、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文995篇、专利文献30879篇;相关期刊370种,包括数理天地:初中版、数理天地:高中版、数理化解题研究:高中版等;
问题转化的相关文献由1044位作者贡献,包括蔡勇全、周奕生、李春雷等。
问题转化—发文量
专利文献>
论文:30879篇
占比:96.88%
总计:31874篇
问题转化
-研究学者
- 蔡勇全
- 周奕生
- 李春雷
- 赵春祥
- 雷亚庆
- 余锦银
- 傅雪平
- 季进
- 曹经富
- 杨作义
- 楼松年
- 沈顺良
- 秦振
- 胡怀志
- 丁伙健
- 于利合
- 任秀丽
- 何勇波
- 何苗
- 余满龙
- 冯寅
- 冯玉芳
- 刘乔发
- 刘晓丽
- 刘立毅
- 刘莹
- 史杨萍
- 史立霞
- 吕佐良
- 吴德娟
- 周志明
- 周文阔
- 周根样
- 唐永
- 姚莉华
- 孙根立
- 孙红岩
- 崔小安
- 崔艳
- 张云霄
- 张全合
- 张敬祝
- 张爱华
- 张萍
- 张钟谊
- 彼得·德鲁克
- 徐晓华
- 曹兵
- 曹辰
- 朱元生
-
-
朱清波
-
-
摘要:
挖掘有价值的数学问题是构建情境、引发认知冲突进而提升关键能力的最好素材.通过探究一道试题的解法,在顺应学生数学水平的基础上逐步拓展,反思问题背景,利用由特殊到一般的研究思路帮助学生构建知识体系,促进其数学核心素养的养成.
-
-
张宏斌
-
-
摘要:
数学思想是人类在长期的社会实践以及理论推理中得出来的现实世界与数学公式之间的关系.而函数思想就是数学思想中的一种,在高中学习中,函数思想对学生们的解题做题有很重要的影响.可以这样说函数思想贯穿学生高中学习的整个阶段,数列问题、空间几何问题,以及三角函数等学生们都可以转化为函数进行解决.老师要养成学生们运用函数解题的思想,在遇到新题型之后,探索是否能运用函数解决问题.同样函数教学在高中阶段也非常的重要,因为它是很多问题解题的基础.
-
-
朱清波
-
-
摘要:
在新课标的实施背景下,新教材中的习题以及阅读材料等是构建各类问题情境的最好素材.在高考备考过程中,从一道模拟试题结构联想到课本类似的习题结构,在溯源过程中提升对问题的认识,通过转化问题得出一般性结论,能有效提升学生直观想象和逻辑推理的数学素养.
-
-
王方全;
李宇青
-
-
摘要:
从教育教学实践中选择一个有价值的问题,将其转化为研究课题,不仅是中小学教师课题研究最重要的环节之一,也是其教育科研能力的具体体现.要弄清楚问题与课题的联系与区别,避免将两者简单地等同.在此基础上,选择一个值得研究和解决的具体问题,并将其转化成课题,就能从问题走向课题.这是中小学教师教育科研选题的基本策略,掌握这一策略有利于提高教师的教育科研能力.
-
-
潘世凤
-
-
摘要:
本文论述应用转化思想提升中职数学教学有效性的途径,提出问题转化、分化难点,概念转化、建构体系,公式转化、融会贯通,思维转化、数形结合,情景转化、联系生活,整体转化、巧妙代入等策略,以帮助学生进一步构建知识体系,拓展解题思路.
-
-
幸冬梅
-
-
摘要:
无线传感器网络在物联网中起着关键性的作用,分析已有的网络拓扑管理模式,有助于设置更适合的、满足应用场合需求的管理策略。无线传感器网络依据其拓扑形式分为层次型和扁平型结构;从节点变化角度来分类,分为静态网络与有动态因素的网络(简称为动态网络)。分析了静态网络的层次型结构的选择方式,其簇头的选择方法分为基于概率、非概率以及选择针对性能指标的处理方法;分析了动态网络从供能与否,节点移动与网络移动中网络拓扑管理模式;最后分析了无线传感器网络问题的转化形式,并对转化后的问题的处理做了简要的分析。我们认为,运筹学与博弈论方法是路由设计的有效理论工具。
-
-
刘莹
-
-
摘要:
当前高校新生退学现象屡见不鲜.大一新生退学现象背后,折射出"闪退"学生在自我认知、责任意识、独立能力、意志品质、人生规划、人际交往及家庭教育等方面存在问题.聚焦新生"闪退"问题,加强新生入学教育,提高新生对学校、专业的认同度及增强大学生活适应能力,是高校思政教育工作的重要内容.因此,高校应加强新生心理调适,真诚关怀学生;加强家校沟通,共促学生成长;抓好入学教育,提升大学适应能力;加强生涯规划教育,做好职业规划,以解决新生盲目退学问题.
-
-
刘莹
-
-
摘要:
当前高校新生退学现象屡见不鲜。大一新生退学现象背后,折射出“闪退”学生在自我认知、责任意识、独立能力、意志品质、人生规划、人际交往及家庭教育等方面存在问题。聚焦新生“闪退”问题,加强新生入学教育,提高新生对学校、专业的认同度及增强大学生活适应能力,是高校思政教育工作的重要内容。因此,高校应加强新生心理调适,真诚关怀学生;加强家校沟通,共促学生成长;抓好入学教育,提升大学适应能力;加强生涯规划教育,做好职业规划,以解决新生盲目退学问题。
-
-
吴震
-
-
摘要:
在高中化学的日常教学中存在着不同级别的学习任务,有的是封闭的、确定的低级别任务,有的是理解性的中级别任务,有的是开放的、非确定的高级别学习任务.低级别学习任务有可能转化为深度学习问题,而高级别学习任务也可能转化为浅层次问题.可以通过核心观念整体串连、多角度认知的问题设计、设置情境的项目驱动来实现不同级别学习任务向深度学习问题的转化.
-