问题化教学
问题化教学的相关文献在1996年到2022年内共计391篇,主要集中在教育、文化理论、汉语
等领域,其中期刊论文390篇、会议论文1篇、专利文献649722篇;相关期刊211种,包括职业、中外交流、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括中国少数民族教育学会2012年学术年会等;问题化教学的相关文献由362位作者贡献,包括吴颖娇、王艳红、冯晋湘等。
问题化教学—发文量
专利文献>
论文:649722篇
占比:99.94%
总计:650113篇
问题化教学
-研究学者
- 吴颖娇
- 王艳红
- 冯晋湘
- 刘朝田
- 刘莎
- 吴南平
- 吴明海
- 姚瑶
- 孙喜凤
- 尹炼华
- 庞克林
- 张凤云
- 张存录
- 张晓燕
- 施捷
- 朱菁英
- 李丹
- 李俊峰
- 李倩
- 李风平
- 杨艳丽
- 桂怡国
- 毛亚杰
- 汪周荣
- 潘劼
- 王晓钢
- 王炜阳
- 王穆慧
- 王飞
- 程茜
- 纪平英
- 胡锦莲
- 袁敏
- 陆建刚
- 陆洋
- 顾晓东
- 马先锋
- 黄炳生
- 黎世法
- 丁卫云
- 丁春香
- 丁洁虹
- 万雅静
- 乐荣柱
- 于慧
- 于淑芹1
- 付治平
- 代工厂
- 任显锋
- 何国方
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王娟
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摘要:
一、问题化教学的涵义及教学设计思路问题化教学就是用“问题”引领课堂活动,教师为学生提供丰富的素材并从中提出问题,需要教师精心设计,既要有进入问题探索的情境引导,也要有解决问题方法的提示。并将“教”和“学”置于生动的情境之中,以问题为纽带,引导学生通过自主探究或合作的形式解答问题或者完成任务,从而达成教学目标。
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陈晓岚
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摘要:
目前,科学课程教学存在学生的问题意识淡薄、教学方法陈旧、师生缺乏沟通、教师的教学能力有待提高等问题。基于此,教师可将问题化教学引入科学课堂教学中,让学生在发现问题、解决问题的过程中,加深对知识的理解。同时,问题化教学还可引发学生的积极思考,调动学生的发散思维,提高学生的创造力。在具体教学中,教师可通过分层次设计问题、开展课堂讨论、开设翻转课堂、创设问题情境等方式,提高学生的课堂参与度,营造积极的课堂学习氛围,增强师生之间沟通交流,激发学生的学习热情。
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章旭霞
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摘要:
随着我国素质教育政策的实施,各地区学校开始注重围绕提升学生的综合素质这一目标开展教学活动,目的是为了更好的培养其主观动能性,保证学生未来可以成为一名德才兼备的复合型人才。因此,在初中教学过程中,任课教师需要积极性应新政策的号召,根据素质教育政策的要求设计教学计划。根据近年来的实践结果报告可以看出,在教学时采用问题化教学法可以显著提高教学质量与教学水平。基于此,本文通过简述问题化教学的概念以及实施意义,来进一步探究问题化教学方式在初中科学课堂的应用策略,希望可以为相关研究人员以及教育工作者提供一些有价值的参考。
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丁洁虹
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摘要:
科学文化的问题化教学是引导学生发现问题、解决问题的过程,对于学生掌握知识有着重要的作用。目前,素质教育的实施更为侧重科学文化的渗透,以期全面培育初中生的学科核心素养。所以,在初中阶段的科学课程教学中,可以运用问题化教学法,通过合理的问题引导以调动学生的思维,锻炼学生的知识运用能力,提升学生的科学文化修养。对此,探究问题化教学法在初中科学教学中的运用策略,以求寻找提升科学教学效率的有效途径,推进初中科学教学工作优化改进。
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邓芹飞
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摘要:
针对我国当下初中化学教学中,普遍课堂略显枯燥,导致学生的学习效果不够理想的问题,担任教学的教师经过深入的实践及研究,紧跟我国改革教学的步伐,得知运用问题化教学方式,不但可以提高学生学习化学课程的兴趣,还能够达到不错的教学效果.因此,我国将全面开展问题化教学的分析,期待在日后的化学教学工作中起到关键性的作用.
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厉国娥
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摘要:
随着时代发展,各个国家间的角逐逐渐演变为科技间的较量,而我国的科教兴国战略是我国的基本国策,我们应该培养出更多具备创新精神以及动手能力的人才。 而初中科学课程是每个青少年的科学启蒙课程,科学课程是由多个科学问题的探究活动组成,学生的探究意识是培养他们创新精神的第一步,是思维活跃的开端,是科技创新的灵感和动力。 问题意识既带领着同学们学习科学,还激发了同学们对于科学学科浓厚兴趣爱好,是同学们探索未知的领航者。
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史荣荣
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摘要:
随着时代的不断进步和变化,我国的教育制度也在不断地更新。在初中阶段,化学对学生来说是一门重要的学科,因此,教师在教学时,要重视教学的创造性,努力调动学生对化学的学习兴趣和热情,帮助学生快速、高效地掌握知识,并将其运用到生活实践中。文章主要围绕如何提高初中生的化学学习能力展开,重点探讨问题化教学方式在初中化学课堂中的应用。
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许安娜
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摘要:
随着我国小学数学教学的改革发展,课堂教学活动中融入了较多新型教学理念与方法,而问题教学法也是其中之一。在应用了问题教学法以后,小学数学课堂教学就具有了更高的效率,也有效降低了学生学习数学知识的难度。本文先阐述了小学数学课堂中应用问题化教学的重要意义,在明确问题化教学实施原则的基础上,最后从了解学生基础、优化问题顺序、有效开展讨论等三个方面,探讨了问题化教学在小学数学课堂教学中的有效应用对策。
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刘建峰
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摘要:
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学提示部分指出,教学活动应围绕帮助学生达成对概念的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升展开;在教学建议部分强调需要为探究性学习创设情境;在命题建议部分强调试题情境应围绕现实问题展开,尽量做到新颖、真实、科学、恰当;在教材内容的编写上,要求重视情境的创设。
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李丽;
李贤琴
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
目前,高校民族预科教育的传统教学模式存在某些不足,本文结合多年的预科教学实践,论述了在高校民族预科教育中问题化教学的重要性.通过问卷调查,分析了少数民族预科教学中实施问题化教学的有效依据,并在此基础上总结了几点问题化教学的应对策略,希望能够拓展少数民族预科学生的思维空间,培养其解决问题和创新能力.