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铺垫

铺垫的相关文献在1979年到2022年内共计1063篇,主要集中在教育、中国文学、中国政治 等领域,其中期刊论文873篇、会议论文1篇、专利文献189篇;相关期刊581种,包括山东教育:小学刊、读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)等; 相关会议1种,包括中国聚氨酯工业协会年会等;铺垫的相关文献由1284位作者贡献,包括何健、叶坤、吴琪等。

铺垫—发文量

期刊论文>

论文:873 占比:82.13%

会议论文>

论文:1 占比:0.09%

专利文献>

论文:189 占比:17.78%

总计:1063篇

铺垫—发文趋势图

铺垫

-研究学者

  • 何健
  • 叶坤
  • 吴琪
  • 吴端明
  • 何建村
  • 刘军
  • 姚汾
  • 孙金龙
  • 戴海涌
  • 李敏

铺垫

-相关会议

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    • 李怡; 毕于阳
    • 摘要: 他始终关注中国人的精神世界毕于阳:李老师,鲁迅作品是经典,这已经成为共识。但实际情况是不少中学生认为有的鲁迅作品读起来很吃力,不少老师将原因归结为时代的隔膜。真正读懂鲁迅作品需要深入了解时代背景,而有的背景涉及鲁迅与同时代其他文人之间的论争或者“骂战”,教师教学时对时代背景应该铺垫到什么程度?
    • 蔡建军
    • 摘要: 人的一生,不可能一帆风顺,少不了艰难险阻。如何面对困难?怎样战胜困难?态度不一样,方法不一样,结果也大不一样。唯有胸有大格局的人,遇事不怨天,受挫不责人,知错不回避,铺垫脚下的路,方能行稳致远。遇事不怨天,懂得自立。身处复杂的世界之中,有些遗憾既然躲不过,就不如学会接受它。
    • 吴学华
    • 摘要: “起承转合”是古人常用的行文方法。“起”即文章的开头在引出主题或主人公之前,一定要先做一个巧妙的铺垫;“承”是事件的过程,承接开头的铺垫之后,引出文章的主题、主人公或主要事件,并能启示下文;“转”,是转折,转到与主要人物、主要事件有关的人和事;“合”,就是文章的结尾,起到总结全文、点明或升华主题的作用,使文章结构完整,感情更加充沛。
    • 吴晨妙; 陶涛
    • 摘要: 设计意图蚂蚁的洞洞是由本班项目活动“洞洞动”所延伸出来的美术活动。在前期经验铺垫阶段,幼儿在寻找各种各样洞洞的过程中,对地面角落的洞洞产生了兴趣。他们开始猜测,这是什么洞洞呢?这个洞洞里面会有什么呢?在后期的资料搜索阶段,幼儿知道了这是蚂蚁的洞洞,并根据资料了解到蚂蚁的洞洞是什么样的结构、蚂蚁在洞里面会做什么样的事情等。这一系列活动的展开激发起了幼儿对蚂蚁的洞洞表征的欲望。基于幼儿的兴趣与需要,我们开展了“蚂蚁的洞洞”创意美术活动。
    • 胡艳
    • 摘要: 新课程改革到今天,我们的美术教育也取得令人瞩目的成绩,很多学生都具备了奇妙的想法,但同时也暴露了一些不足,尤其是到了高段,学生们发现自己“美”的想法表现不出来,或者不能够达到自己预想的效果!这一类学生也就是我们俗话说的“眼高手低”的一群孩子,他们会对自己的作品反反复复修改,多次修改以后还是不满意,长此以往他们的作品不但没有进步,想法也越来越溃乏,于是“越发没有信心”,最后对美术课也就会“敷衍了事”。如何能在小学六年、每周两节的美术课中来解决这一问题呢?笔者通过二十来年的教学实践探索,总结了以下三个策略,分别从整个系列、课程内容到局部入手,旨在抛砖引玉,以供大家参考。
    • 摘要: 20世纪六七十年代,隐身技术红极一时,即使在今天,隐身材料依然是尖端技术。使物体可以在光天化日之下“隐身”的是一种等效超材料,这种超材料通过人工微结构构造出了一些自然界不存在的材料参数,通过特殊的材料参数控制了电磁波,实现了“隐身”“黑洞”这样的电磁效果。
    • 金欣
    • 摘要: 在影视作品中,视听语言占据了举足轻重的地位,它丰富了作品中各个角色的语言表达以及旁白画外音,使得作品不再苍白、刻意。作为一种重要的镜头语言,它巧妙地运用到了受众平时生活中的视听习惯,形成了一种条件反射。本文以1993年陈凯歌执导、张国荣主演的经典影片《霸王别姬》为例,以影视作品中的视听语言作为切入点,深层次探究了《霸王别姬》中的视听语言内容,分别阐述了程蝶衣、小赖子以及段小楼等重要角色的视听语言技巧表现。
    • 摘要: 1打造三维空间此次菁彩声中,对声音的制作理念与以往传统节目的声音制作理念有所不同。在第一篇章《江月初照》开始之际,节目已进行了足够的三维空间内声音内容的铺垫,如加入可在双耳间移动的风声以及后方水声,引出晚会标题时头顶的烟花声等,其目的并不是让声音“俗化”.
    • 刘新锋
    • 摘要: 《林黛玉进贾府》给《红楼梦》整本书阅读提供了许多教学铺垫,曹雪芹用一个看似不谙世事的小孩子的故事,给我们传授了如何做客的大事理.
    • 许丽芬
    • 摘要: 网课期间,时间显出了一种可疑的迟钝与含混,短短一个多月却让人觉得漫长到有如煎熬。居家办公期间,既是教师又是家长,还是“家务主任”的我,听到要复课的消息,内心顿时轻松了许多。带着这样的心情,最后一节网课,我停止了功课的新授,安排了一个小活动,为复课做缓冲性的心理铺垫
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