《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》的相关文献在1976年到2022年内共计684篇,主要集中在中国文学、电影、电视艺术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文684篇、专利文献6121篇;相关期刊448种,包括中国保安、青少年日记、俄罗斯文艺等;
《钢铁是怎样炼成的》的相关文献由638位作者贡献,包括奥斯特洛夫斯基、尼古拉·奥斯特洛夫斯基、盛禹九等。
《钢铁是怎样炼成的》
-研究学者
- 奥斯特洛夫斯基
- 尼古拉·奥斯特洛夫斯基
- 盛禹九
- 张莹
- 李梅
- 何云波
- 余一中
- 冯晓波
- 刘心武
- 刘语嫣
- 吴再柱
- 吴思
- 姚文奇
- 左贞柏
- 张嘉树
- 彭代伟
- 朱芸霞
- 李建军
- 林子
- 王和利
- 王敏
- 王晋堂
- 莫言
- 蓝英年
- 谭新阳(指导)
- 赵洁
- 邹哲承
- 郭永麟
- 韦联存
- 顾金光
- 高满生
- 丁安国
- 丁岚
- 丁帆
- 丁松山
- 丁良桂
- 丁金
- 万坤
- 丛景芬
- 严金秋
- 乐黛云
- 乔宗玉
- 乔建忠
- 乔斐
- 乔良
- 于凤阳
- 于友先
- 于天府
- 付宝霞
- 付明宇
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张媛
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摘要:
《钢铁是怎样炼成的》自1934年问世以来,在国内外引起极大的反响。保尔·柯察金从底层少年成长为钢铁战士的故事点燃了几代人的理想,成为永不褪色的精神坐标。《钢铁是怎样炼成的》作为自传体小说的经典之作,既有极好的文学价值,又有丰富的教学价值。我们从“知识积累”“能力提升”“策略建构”“精神成长”几个角度来提炼。
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刘洪兴
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摘要:
呈现《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教学环节,从“保留与舍弃”“对应与朗读”“拓展与延伸”“选择与聚焦,,四个方面对其进行评析,指出整本书阅读教学以图片作为切入口是一个好的方法,但要聚焦整本书的主旨与阅读方法进行拓展延伸,不能浮于表面,浅尝辄止。
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何嘉豪;
朱艳美(指导)
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摘要:
同学们,你们有自己的乐园吗?是鸟语花香的公园,是惊险刺激的游乐场,还是充满欢声笑语的动物园?告诉你们:我的乐园,是充满书香气息的图书馆。一进图书馆,首先映入眼帘的就是那一排排像士兵一样整齐排列的高大书架,上面摆满了各种各样的书籍:《小英雄雨来》《淘气包马小跳》《中华上下五千年》《钢铁是怎样炼成的》等等等等。
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林林
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摘要:
把《钢铁是怎样炼成的》视为一部人生成长的教科书,这是八年下册教材名著导读的编排目的之一。在《钢铁是怎样炼成的》导读中,编者曾编排了三个需要探究的专题,其中之一就是探究保尔·柯察金的成长史。这样的编排显然是要求我们把《钢铁是怎样炼成的》当成一部人生成长的教科书来阅读。一、明确教材编排意图首先,用张洁的评价做暗示。
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姜兴生
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摘要:
面对2022年第三个年头新冠疫情反复的挣扎。会展运营遭遇到极大的挑战,各项工作安排都面临巨大的不确定性,疫情之下,会展中心要真正面对长期而漫长的等待,在等待中会耗尽有生的能量,在这种未知与不确定性的影响下,管理者有选择退却和沮丧的天性,具有升维智慧的领导会选择在危机中的指南针,带领员工寻找生存机会,在长夜中保持活下去的动能,化危为机。信念与生存的力量是在《钢铁是怎样炼成的》的启发下铸造出来的。
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胡亮
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摘要:
1.梳理故事情节,按时间顺序把主要情节逐条概括出来,把握作品主旨。2.关注精彩句段,比如描写保尔、朱赫来、冬妮娅、丽达、达雅等人物的句段,根据这些句段总结人物的性格特征。3.摘抄经典语句,写读后感。
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高云峰
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摘要:
词典里说,礼物就是取悦对方的东西。我给母亲赠送了什么礼物?母亲给我贈送了什么礼物?想来想去离不开吃。我记得第一次送母亲的礼物是面包。1976年的冬天,我的老家陕西省神木县食品公司开始做面包,之前食品公司卖的最高档最好吃的食品是饼干。我猜食品公司的经理和我一样,一定是看过《钢铁是怎样炼成的》,否则怎么会想起派人到北京学习做面包?我看过的书,只有《钢铁是怎样炼成的》这本书里反复说面包长面包短。