量化健康教育
量化健康教育的相关文献在2000年到2022年内共计68篇,主要集中在临床医学、内科学、神经病学与精神病学
等领域,其中期刊论文68篇、专利文献70580篇;相关期刊57种,包括婚育与健康、齐鲁护理杂志、护理实践与研究等;
量化健康教育的相关文献由128位作者贡献,包括刘晓伟、吴亚华、姚静娟等。
量化健康教育—发文量
专利文献>
论文:70580篇
占比:99.90%
总计:70648篇
量化健康教育
-研究学者
- 刘晓伟
- 吴亚华
- 姚静娟
- 张俊华
- 张凤纾
- 江道荣
- 王靖
- 邵连芹
- 饶晓黎
- 任会英
- 冯梅
- 冷素琴
- 刘巧玲
- 刘敬文
- 刘晓新
- 刘湘琳
- 包惠姗
- 包荣
- 占正寅
- 吕素红
- 吴菲
- 周建新
- 周朝青
- 喻允奎
- 姚华华
- 姚秋女
- 姜晓雪
- 孔秀莲
- 孙艳华
- 孟庆坤
- 安景凤
- 宋如
- 山玉玲
- 平卫伟
- 平卫伟2
- 应雪妮
- 庞咪
- 张伟光
- 张凤美
- 张培梅
- 张巧林
- 张晋芳
- 张晋芳1
- 张晶
- 张月英
- 张海宏
- 张海艳
- 张积慧
- 张茜
- 张萌
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李兆会;
张凤美
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摘要:
目的探讨在实施妊娠期糖尿病护理期间量化健康教育应用可行性。方法选取2018年1月—2020年12月该院收治的100例妊娠期糖尿病患者进行护理研究;随机分为常规健康教育组(给予常规健康教育干预)和量化健康教育组(给予量化健康教育干预),各50例。比较两组患者自我护理能力评分、血糖水平(空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平)、健康教育满意度(知识全面性、教育态度、教育针对性以及专业水平)评分。结果护理前,量化健康教育组自我护理能力评分(75.49±2.49)分同常规健康教育组比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,量化健康教育组自我护理能力评分(88.19±6.25)分高于常规健康教育组,差异有统计学意义(P0.05);护理后,量化健康教育组空腹血糖水平(5.02±0.25)mmol/L、餐后2 h血糖水平(6.13±0.69)mmol/L低于常规健康教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。量化健康教育组知识全面性(90.29±4.25)分、教育态度(91.17±5.27)分、教育针对性(90.29±4.29)分以及专业水平(91.88±5.18)分均高于常规健康教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论量化健康教育方式有效应用后,患者自我护理能力评分、血糖水平、健康教育满意度均获得有效改善,可促进妊娠期糖尿病患者总体预后水平显著提升。
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林艺容
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摘要:
目的 分析量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果.方法 选取2019年2月—2020年2月152例医院收治妊娠期糖尿病孕妇,随机分为两组.对照组采取常规健康教育模式,观察组采取量化健康教育模式.干预时间为1个月,比较两组患者干预前后血糖控制水平以及自我护理能力的变化,并采取问卷调查的方式评价两组孕妇对健康教育的满意度.结果 该次研究中,观察组与对照组干预前空腹血糖水平为(5.6±0.7)mmol/L和(5.7±0.8)mmol/L,餐后2 h血糖水平为(8.5±1.6)mmol/L和(8.6±1.5)mmol/L,两组干预前血糖控制水平的比较差异无统计学意义(t=0.820、0.398,P=0.207、0.346);观察组与对照组干预后空腹血糖水平为(5.1±0.3)mmol/L和(5.5±0.6)mmol/L,餐后2 h血糖水平为(6.2±0.7)mmol/L和(7.6±0.8)mmol/L,两组干预后血糖控制水平的比较差异有统计学意义(t=5.198、11.481,P<0.001).观察组与对照组干预前自我护理能力为(75.6±6.1)分和(76.0±6.2)分,两组干预前自我护理能力比较差异无统计学意义(t=0.401,P=0.345);观察组与对照组干预后自我护理能力为(88.2±7.9)分和(82.6±6.8)分,两组干预后自我护理能力比较差异有统计学意义(t=4.684,P<0.001);问卷调查显示观察组与对照组孕妇对健康教育的满意度为92.10%和71.05%,观察组孕妇对健康教育的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(x2=11.207,P=0.001).结论 量化健康教育的应用能够提高妊娠期糖尿病孕妇的自我护理能力,从而提高血糖控制效果,有助于提高孕妇对健康教育的满意度.
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李子;
杨元立;
臧理政;
占正寅
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摘要:
目的 探讨重症加强护理病房(ICU)转出后颅脑损伤气管切开患者康复护理中量化健康教育的应用.方法 48例ICU转出后颅脑损伤气管切开患者,按照就诊时间分为观察组与对照组,每组24例.对照组给予康复护理,观察组在对照组基础上加入量化健康教育进行干预.对比两组日常生活能力量表(ADL)、简易智能精神状态检查量表(MMSE)、生活质量及睡眠质量评分.结果 干预后,两组ADL评分、MMSE评分均高于干预前,且观察组ADL评分(69.36±5.62)分、MMSE评分(26.35±1.58)分高于对照组的(53.56±5.91)、(20.25±1.69)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组主观生存质量、主观健康状况、生理健康、心理健康、社会关系及环境评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,两组睡眠质量评分均低于干预前,且观察组睡眠质量评分(5.25±2.12)分低于对照组的(7.55±2.19)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 ICU转出后颅脑损伤气管切开患者康复护理中量化健康教育的应用效果显著,可提升患者认知度及日常生活能力,改善睡眠质量,进而提高生活质量.
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黄芳
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摘要:
目的:观察量化健康教育模式在股骨颈骨折患者术后康复训练中的应用效果.方法:选取本院2017年1月~2019年6月收治的80例股骨颈骨折术后患者为研究对象,按照随机数表法分为观察者组(n=40)和对照组(n=40),两组术后均接受康复训练,对照组训练过程中行常规健康教育,观察组在对照组基础上行量化健康教育.比较两组康复训练依从性、Harris髋关节功能评分及自理能力优良率.结果:观察组康复锻炼依从性优良率高于对照组,有显著差异(P<0.05);观察组术后1个月、3个月、6个月Harris髋关节功能评分均高于对照组,有显著差异(P<0.05);观察组自理能力优良率高于对照组,有显著差异(P<0.05).结论:量化健康教育模式应用于股骨颈骨折患者术后康复训练中可提高其康复锻炼依从性,促进髋关节功能恢复,增强其自理能力.
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孙艳华;
李树萍
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摘要:
目的:探讨量化健康教育应用于小儿骨科患者护理中的效果.方法:选取2018年7月-2020年6月小儿骨科收治的患者80例,随机分为两组,各40例.试验组采用量化健康教育方式完成骨科护理;对照组采用随机健康教育方式完成骨科护理.比较两组患者功能完全恢复率、骨性愈合率、畸形愈合率、骨折断端错位率及家属骨折相关知识掌握情况.结果:试验组功能完全恢复率及骨性愈合率均高于对照组,畸形愈合率及骨折断端错位率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组家属上肢骨折外固定知识掌握率、小儿骨头特点掌握率及骨折后观察护理知识掌握率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:量化健康教育方式的有效运用,可使小儿骨科患者功能完全恢复率及骨性愈合率显著提升,畸形愈合率及骨折断端错位率有效降低,并有效提升家属骨折相关知识掌握情况,最终促进小儿骨科患者预后的提升以及疾病恢复.
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赵梅;
庞咪;
袁慧
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摘要:
目的:探讨骨折患者护理中实施健康教育与康复的效果.方法:选择2018年7月~2019年7月我院骨折患者90例,遵照双盲法分组标准分为对照组、研究组,各45例,分别采取常规护理、量化健康教育及康复护理,对患者疾病辨识能力和掌握情况进行对比,记录发生并发症的概率.结果:研究组并发症发生率为2.22%,与对照组的22.22%相比优势明显;对照组健康知识掌握情况差于研究组,存在统计学意义(P<0.05).结论:健康教育与康复结合用于骨折患者护理中,提升患者认知疾病的能力,并降低并发症率,值得推广.
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王亚茹;
张茜;
王利杰
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摘要:
目的:探讨治疗性沟通联合量化健康教育开展于小儿骨科围术期的应用价值.方法:将2017年12月~2019年3月收治的骨科手术患儿100例,按照信封法分为对照组与观察组,各50例.对照组给予常规护理,观察组给予治疗性沟通联合量化健康教育,对比两组护理效果.结果:观察组治疗期间拒绝合作次数、哭闹躁动次数及暴力行为次数均低于对照组,干预后医疗环境恐惧、医疗操作恐惧、人际关系恐惧及自我恐惧感均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:治疗性沟通联合量化健康教育可提高围术期患儿治疗积极性,临床价值高.
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张海艳
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摘要:
目的:评价探讨量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的具体应用效果.方法:将50例妊娠期糖尿病患者作为研究对象并进行随机分组,平均分为健康组和量化组,分别使用随机健康教育方式以及量化健康教育方式对患者进行教育,并对教育后的护理结果 进行对比分析.结果:在健康教育后,两组患者对于糖尿病的相关知识掌握程度以及血糖控制程度较入院时有了明显的提高,其中量化组的患者在血糖指标达标率、疾病知识掌握率以及患者的护理满意度均高于健康组,两组差异具有统计学习意义(P<0.05).结论:通过两组对比实验结果 表明,量化教育可以有效提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认识以及对自身行为的控制,可以作为妊娠期糖尿病护理的有效手段,并在临床推广中应用开来.
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顾峻岭
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摘要:
目的 探究量化健康教育在妊娠期糖尿病患者临床护理中的应用效果.方法 本文抽选出我院2017年6月至2020年6月接收的20例妊娠期糖尿病患者为研究对象,按数字表法实施分组,其中接受常规护理的10例患者为对照组,接受量化健康教育护理的另外10例患者为观察组.结果 观察组患者血糖达标27(90%)、遵医嘱26(86.67%),强于对照组,P<0.05.结论 妊娠期糖尿病患者接受量化健康教育,患者遵医嘱行为良好,稳定控制了患者的血糖水平,无不良并发症发生,疾病预后良好,值得产科临床护理中应用.
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皮学珍
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摘要:
目的:探讨量化健康教育在ICU转出后颅脑损伤气管切开患者康复护理中的应用效果.方法:选取我院2019年9月-2020年9月收治的28例患者按照入院顺序随机将其分为对照组和观察组,每组均为14例,将常规护理用于对照组的患者,观察组患者运用量化健康教育,比较健康知识掌握、知晓率.结果:观察组患者知识知晓及掌握率均高于对照组,(P<0.05).结论:对ICU转出后颅脑损伤气管切开患者实施量化健康教育可改善护理效果.