重力势
重力势的相关文献在1979年到2022年内共计233篇,主要集中在力学、物理学、建筑科学
等领域,其中期刊论文228篇、会议论文1篇、专利文献32087篇;相关期刊99种,包括中学生数理化(高二高三版)、新课程.中学、物理教学等;
相关会议1种,包括第十届全国信号和智能信息处理与应用学术会议等;重力势的相关文献由276位作者贡献,包括仲嘉琪、宋宏伟、朱磊等。
重力势—发文量
专利文献>
论文:32087篇
占比:99.29%
总计:32316篇
重力势
-研究学者
- 仲嘉琪
- 宋宏伟
- 朱磊
- 李大伟
- 熊宗元
- 王玉平
- 王谨
- 詹明生
- 陈曦
- 程涛
- 陈海军
- FLAG
- Lance Breger
- Quan Gang
- Tang Hegen
- Zhang Tongtong
- 丁继开
- 严华生
- 乙常青
- 于凤军
- 以体智
- 任国辉
- 任晔
- 何万龄
- 何祥水
- 余耀
- 余莉莉
- 侯建敏
- 储文启
- 全刚
- 冉茂虎
- 凡明耀
- 刘丽平
- 刘健智
- 刘刚
- 刘力
- 刘升超
- 刘建平
- 刘春霞
- 刘永进
- 刘淑华
- 刘清发
- 刘猛
- 刘立毅
- 刘紫婷
- 刘诗枫
- 刘辽
- 华峰
- 卞明华
- 卢冬阳
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郭光杰
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摘要:
中子在重力场中波长的变化,提供了一个观察引力量子效应准确无误的例证,为理解引力的本质提供了一个窗口.严格来说,引力场中的中子应该用弯曲时空中的狄拉克方程描述.但是,用薛定谔方程描述的非相对论量子理论确能很好地解释中子引力干涉实验.本文旨在研究这两种理论描述的自洽性.首先,介绍了中子的引力干涉实验和非相对论量子理论描述;其次,给出了Schwarzschild度规下的狄拉克方程;最后,推导出了Schwarzschild度规下狄拉克方程的非相对论近似.研究发现,在低能且弱引力场近似下,弯曲时空的狄拉克方程可以自然地过渡到非相对论薛定谔方程,引力的效应得到牛顿引力势和对动能的修正,但该动能修正项和引力势相比可忽略不计.
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王军辉;
张新
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摘要:
在研究不同初始含水率、不同密度膨胀岩巷道围岩湿度场时,需在相似材料配比的基础上进行物理模型试验,模型填筑后的一段时间内填筑材料的含水率会受重力影响发生变化,模拟施工用水及其他水分时实测的围岩含水率实际上是在重力影响下已发生变化的含水率,并不能精确反映施工用水对巷道围岩的影响.文中通过对不同密度、不同含水率膨胀岩配比材料进行水分迁移试验,得出了物理模型内部含水率随时间的分布规律,为解决膨胀岩湿度场问题奠定基础.
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陈伟孟;
吴多常;
刘永进
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摘要:
2016年北京高考物理卷延续近年来的命题理念,突出主干知识和学科综合能力,坚持物理本源的回归,注重以简单物理情景为载体考查基本物理概念、思想及研究方法.试题呈现的方式强化科研分析论证能力,在理论联系实际中考查核心素养,关注优秀传统文化的弘扬.在此对试卷中的典型特色题进行阐述与评析,期望对高中物理教学起到参考作用.
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蒋昌磊
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摘要:
初中物理阶段,重力方面的问题是重点也是难点。重力方面的问题很多,如何避免出错?笔者经过多年的教学发现,如果学生系统了解重力的基本问题,错误就很容易避免。重力的本质物理学中的"力"是一个十分重要的物理概念,力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。物理学家牛顿受到苹果的启发,发现了万有引
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高恒峰
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摘要:
在高中物理教学中,培养学生的科学素养是非常重要的一个教学目标。高中阶段的物理课程教学应当注重理论知识的教学与应用的结合,教师要让学生不仅能充分理解这些知识点,也要懂得灵活有效地利用学过的内容。不仅如此,教师还要在教学中不断培养与激发学生的科学素养,让学生通过课程的学习获得知识的增长和经验的积累。一、培养学生的分析探究能力科学素养可以涵盖很多内容,针对高中物理课程的教学过程而言,
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陶汉斌
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摘要:
"物质不灭"、"能量守恒",是我们在改造大自然时必须遵循的最基本的自然科学定律.其精髓在于物质存在形式的转化及其永恒.在物理知识的学习过程中,我们发现有一类涉及能量的问题,如果利用能量补偿的方法进行解题,可使问题变得非常简洁明了,有"豁然开朗"柳暗花明又一村的感觉,真正体验了能量境界的丰富内涵.本文以两个习题为案例进行剖析,旨在利用能量补偿,巧解
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项芳聪
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摘要:
在上完"电势能和电势"这节课后,学生在练习中遇到这样一道题,原题及其解析是这样的:电荷量为q=1×10-4C的带正电小物块置于粗糙的绝缘水平面上,所在空间存在沿水平方向的匀强电场,场强E与时间t的关系及物块速度v与时间t的关系分别如图1、图2所示。
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王霞
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摘要:
马卡连柯曾说过:"游戏在儿童生活中具有极重要的意义,就像活动、工作和服务对成人具有重要意义一样。"幼儿喜欢游戏,在游戏中,他们无忧无虑、自由欢快,而在游戏中也是他们创新思维最活跃的时候。怎么样玩有意思,引导幼儿自主探索游戏方法,并且在游戏过程中思考某些科学原理,有利于对文化知识的学习。下面笔者将从几个方面入手,跟大家谈几点对于幼儿多米诺骨牌游戏的认识。一、向幼儿介绍多米诺骨牌游戏的意义