通俗读物

摘要： 1937年10月,伦敦戈兰茨公司出版了一本美国记者埃德加·斯诺写的书,书名叫《红星照耀中国》。仅仅一个月后,这本书就发行到了第五版,后又多次被多家出版社重印和翻印,从中国走向世界,拥有了亿万读者,成为当时国外研究中国问题的首要通俗读物。埃德加·斯诺是一名美国记者。

摘要： 《红路:中国共产党百年征程》,李颖 著,学林出版社,2021年10月作为一本党史通俗读物,本书以诸多重要党史纪念地为题,深入挖掘其背后的党史故事,串联起中国共产党的百年征程。在写作中,作者既考虑了党史纪念地选择的代表性,又照顾了党史纪念地的覆盖面,为此书中共选取41个(组)重要党史纪念地。

摘要： 本书是在对圆明园进行数字复原的基础上形成的一部通俗读物。作者通过对遗址的勘察,结合当年的设计图、艺术绘画所记录的景象,以及各种文献中获取的有价值的数据,来重新绘制圆明园的全图。在深度挖掘信息过程中,从新的视角得到了一些启发。

摘要： 先请看例句:(1)宣讲团成员历时两个多小时的宣讲报告,既高屋建瓴又深入浅出,既全面系统又突出重点,既有理论又有实践……非常有针对性和说服力。(《人民日报》2017年11月19日)(2)主题出版物中既有高屋建瓴的鸿篇巨制,又有以小见大的通俗读物,体裁涵盖学术专著、小说、报告文学、教育培训读物等。

摘要： 《百年大党风华正茂》张健主编/人民日报出版社出版巩固拓展党史学习教育成果,更好用党的百年奋斗重大成就和历史经验增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志,推动党史学习教育常态化长效化,需要坚持解放思想、实事求是、守正创新,深入研究阐释党史学习教育中干部群众关注的重大问题,形成更多有分量的研究成果。张健主编的《百年大党风华正茂》一书,就是一本聚焦重大问题的党史通俗读物。

摘要： 浙江大学历史学院陈红民教授领衔的四人团队,历时六年完成了《抗战为什么赢——中国人民伟大的抗日战争》(下文简称《抗战为什么赢》)一书,于2021年9月由江苏人民出版社出版。该著试图将史学界关于抗战史研究的新成果以通俗读物的方式传达给公众,是“2015年度教育部哲学社会科学研究普及读物项目”的成果。就像陈红民教授所引用的广告词:“我们不生产新知识、新观点,我们只是学界新观点、新知识的搬运工。”这样的尝试和努力,源于我们深感公众对史学知识的渴求与史学工作者的责任。

摘要： 1938年5月,由老舍主持召开的"怎样编制士兵通俗读物"座谈会,对全面抗战时期文艺通俗化运动有一定影响.座谈的议程设置体现了文协成立初期对通俗文艺的重视,从理论层面回应了老舍、冯玉祥等人在文协成立前对文艺通俗化的总体构想.这次座谈会的召开,表明文协有意推广通俗读物编刊社的一些经验.加强与通俗读物编刊社的交流与联动,推动了文协在文艺通俗化方面取得了一定的成绩,并表现出自己的特色.座谈会的召开以及通俗读物的编制,也是文协为获取政府当局的资助和民众的支持的重要途径,蕴含着文协借助文艺通俗化运动对全国抗战文艺进行组织领导的重要意义.

摘要： 最近有幸读了国内著名心理学者曾奇峰老师《曾奇峰的心理课》,还有李国翠老师的《习惯逃避回避型人格自救手册》等心理学通俗读物,很受启发。本能决定了我们每个人天生喜好享乐,食色性也;一旦遇到危险或麻烦,我们则会本能选择或战或逃,要么逃跑求生,要么战斗求生。就像数百万年前生活在非洲大裂谷的古猿人一样,看到剑齿虎立刻就撒丫子逃跑,而看到能够战胜的其他部落敌人、弱小的野生动物之类就勇敢战斗到底。

摘要： 小学五年级,我开始翻《故事会》。开本不大,数量不少,家中最常见的通俗读物。对于一个懵懂学童,故事实在纷杂——家长里短、民间传奇、奇闻逸事,当然还有言情。情爱总是最惯见的桥段,无论严肃写作或流俗故事。后来,又迷上金庸小说。那时总喜欢趴在床上看《连城诀》。卧室灯光很暗,陷入爱怨江湖的我却全不在意。

摘要： 1949-1966年,马克思主义通俗读物在全国范围内的出版发行与阅读逐步展开.一方面,以1949年、1955年和1958年为节点,马克思主义通俗读物的出版发行工作不断推进;另一方面,党员干部和各界群众积极阅读马克思主义通俗读物,将之作为学习马克思主义理论的入门书籍或辅助书籍.这一时期在全国出版发行的马克思主义通俗读物,提高了读者的马克思主义理论素养,帮助读者运用马克思主义理论来认识客观世界,也增强了读者对中国共产党和社会主义道路的认同.

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 2013年6月20日王亚平等航天员的"太空授课"深入浅出、生动有趣,激发了无数天文爱好者和广大青少年对神秘太空的浓厚兴趣.由此而联想如何做好地学科普工作,笔者认为应从培养科普人才，开展多样化科普活动，利用好电视媒体与地学科普语言等方面作好地学科普工作，地学科普读物和地学知识解说应力求简明生动。

摘要： 本发明公开一种终端设备、将纸质读物转为待听读物播放的装置及方法。该终端设备包括：存储器、音频播放器和处理器，存储器中存储纸质读物的至少两幅电子图像及存储处理器生成的待听读物；处理器获取存储器存储的纸质读物的电子图像，将从至少两幅电子图像中识别出的文字内容分别存储到至少两个文件，将至少两个文件组合生成待听读物存储到存储器，分别将存储器的至少两个文件中存储的文字内容转换为对应的音频，根据播放待听读物的请求向音频播放器发出播放指令；音频播放器接收所述处理器的播放指令，按预定播放顺序播放与待听读物的文件存储的文字内容对应的音频。本发明能实现将纸质读物转换为待听读物进行播放。

摘要： 本发明提供一种有声读物的控制方法，所述有声读物包括页面以及薄膜片，所述薄膜片包括多个第一类薄膜按键，所述页面设有分别与所述第一类薄膜按键位置对应的多个第一标识，所述第一标识之间互不相同，所述方法包括以下步骤：发出与所述第一标识对应的语音；其中，不同的第一标识对应的语音不同；判断是否接收到与所述第一标识对应的所述第一类薄膜按键的按压信号；若接收到与所述第一标识对应的所述第一类薄膜按键的按压信号，则发出表示正确的语音提示。本发明能够提高孩子的自主思考能力。

摘要： 本发明公开了一种显影互动阅读物的制作方法及显影互动阅读物，涉及文化学习用品技术领域。该种阅读物中通常包括供读者阅读的第一区域，和需要通过由不可见变为可见的形式与读者进行互动的第二区域。同时，第一区域和第二区域可以相互混排。根据本发明显影互动阅读物的制作方法，该制作方法包括：在阅读物上确定第一区域和第二区域的位置；在所述阅读物的第一区域印刷第一区域内容，且在所述第二区域内形成涂层，且所述涂层在满足设定条件时使所述涂层内的第二区域内容由隐藏模式变为可见模式。根据本发明显影互动阅读物的制作方法生产出的显影互动阅读物，既增强了读者对阅读的兴趣，又节约了资源。

摘要： 本发明公开一种终端设备、将纸质读物转为待听读物播放的装置及方法。该终端设备包括：存储器、音频播放器和处理器，存储器中存储纸质读物的至少两幅电子图像及存储处理器生成的待听读物；处理器获取存储器存储的纸质读物的电子图像，将从至少两幅电子图像中识别出的文字内容分别存储到至少两个文件，将至少两个文件组合生成待听读物存储到存储器，分别将存储器的至少两个文件中存储的文字内容转换为对应的音频，根据播放待听读物的请求向音频播放器发出播放指令；音频播放器接收所述处理器的播放指令，按预定播放顺序播放与待听读物的文件存储的文字内容对应的音频。本发明能实现将纸质读物转换为待听读物进行播放。

摘要： 本发明提供的一种有声读物字幕匹配方法和装置，通过对所述音频内容时刻信息的读取，匹配到各个单子字幕的时刻信息，生成字幕后，就可以实现实时匹配，相比较现有技术，字幕匹配的精度更高。

摘要： 本发明提出一种基于深度学习的盲文读物校对方法，包括：对已知盲文图像进行盲符标注，生成标注图，构建已知数据集；以该已知数据集对深度学习模型进行训练，获得初始识别模型；以盲文读物对应的盲文图像为目标盲文图像，将该目标盲文图像划分为迁移学习图像和校对图像，以该迁移学习图像对该初始识别模型进行迁移学习训练，得到目标识别模型；以该目标识别模型对该校对图像进行识别，获得该校对图像的校对电子盲文；通过该电子盲文和该校对图像对应的原始电子盲文进行对比，以完成对该盲文读物的质检校对。还提出一种基于深度学习的盲文读物校对系统，以及一种实施盲文读物校对的数据处理装置。

摘要： 本申请公开了一种有声读物的生成方法、装置、设备、存储介质和程序产品，涉及人工智能技术领域。所述方法包括：显示目标读物对应的配音员设置界面，在配音员设置界面中显示目标读物中包含的多个角色以及多个候选的配音员；响应于针对角色的配音员设置操作，在配音员设置界面中显示为角色设置的配音员；响应于设置完成操作，显示配音结果展示界面，在配音结果展示界面中显示目标读物的至少一个语句，以及语句对应的角色；响应于针对目标读物的播放操作，播放以目标配音员生成的目标读物中目标语句的音频内容。本申请使得有声读物中的声音更具有多样性，提高了有声读物的配音质量。

摘要： 本实用新型提供了一种有声读物、底座及有声读物组件，涉及有声器材技术领域。该有声读物包括本体和多个电子标签，本体包括多页纸张，每页纸张分别对应不同的页码，每页纸张均对应设置有一个电子标签，其中，每个电子标签均存储有与所在纸张对应的页码对应的识别号，该有声读物用于与一底座配合地工作，当有声读物被放置于底座上时，底座能够通过发送广播信号而获取广播信号覆盖区域内的所有电子标签的识别号，并在获取后从多个识别号中选目标识别号，进而以该目标识别号对应的页码为指定播放页，并播放该页对应的音频内容。本实用新型提供的有声读物、底座及有声读物组件具有结构更加简单，尺寸更小，便于用户使用的效果。

摘要： 一种便于信息电子化的读物，包括文字和/或图表部分，还包括对该文字和/或图表部分进行二维条码编码形成的二维条码码图部分；二维条码码图部分与所述文字和/或图表部分在位置上相互分开，或者相互重叠，或者相互交叉；所述二维条码码图部分的外部轮廓是各种不同的形状；所述二维条码码图具有对应被编码的应用电子化文档的不同内容或不同章节的目视可分的区块。这种便于信息电子化的读物，在形成纸质媒介文件的同时形成有关文件内容的二维条形码，解决文字图表等一般载体上的信息再次电子化的问题，可以节省人力，方便实用。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种点读普通印刷读物的装置，属于点读笔技术领域。本实用新型包括笔身、笔头和笔盖，笔头安装在笔身的下表面，笔盖位于笔身的上表面，笔身内部设置有第二置物仓和第一置物仓，第二置物仓内部设置有定时开关感应器和点读笔芯片，点读笔芯片一端设置有第一连接导线，点读笔芯片通过第一连接导线与定时开关感应器电性连接，笔头内部设置有图像传感器，图像传感器与定时开关感应器电性连接。本实用新型通过设置开关定时感应器当检测到图像感应器一段时间没有工作且处于开启状态时，自动断开对图像感应器的供电，节省了电力延长了下次使用续航。