近代教育

摘要： 信息科技和互联网技术的飞速发展推动着现代社会迈向新媒体时代,这一时代的到来也预示着媒体形态的全新变革,多元化新媒体技术被广泛应用于大众生活的各个领域,其中高校教育教学工作与新媒体科技的有机融合是现代化教育改革发展的必然趋势。在我国教育发展史中,美术教育一直是难以分割的重要构成之一,从近代教育开始我国就已经形成了系统的美术教育体系。作为现代高等教育公共必修课程之一,美术教育在近几年随着社会文明的进步愈发受到重视。然而,在现代化教育改革发展的形势环境中,传统的美术教育在教学观念、方法和模式等各个方面所存在的问题逐渐显露出来,导致整体教学效果不佳,并且难以满足当代教学发展的需求,所以在新媒体时代背景下,如何有效运用新媒体技术助力高校美术教育改革、提高美术教育教学质量,成为了目前高校美术教育现代化发展所面临的现实问题。本文将结合彭学军编著的《新媒体视域下的美术教学》一书,重点分析新媒体时代对高校美术教育的重要影响,并深入探讨新媒体时代背景下高校美术教育的创新改革发展策略。

摘要： 李端棻是中国近代教育的开创者之一。他能够从一名传统官僚转型为近代教育的推进者,与其从政经历、个人经验以及国家的发展情势等因素密不可分。系统整理李端棻从入仕到回乡后的近代教育事业轨迹,分析其教育思想的转变与成熟,不仅有利于理清李端棻的教育思想变化历程及其原因,还可以为当前教育提供历史借鉴,也对我们在百年未有之大变局下提高文化自信有巨大的助力。

摘要： 废科举和设学堂是清末“新政”改制的重要举措。热河中学堂在地方官绅的重视与提倡下,结合地方实际起办,其修业年限、管理体制、课程设置以及考试办法均与清政府奏定章程的规定一致。但在招生入学、教学过程和毕业考试等环节遇到的问题则体现出口外地区兴学的滞后性特征。热河中学堂作为承德府第一所官立新式学堂,研究其办学概况不仅有助于了解近代教育在口外地区的推行情况,对明确热河近代教育兴起与发展的历程也裨益颇多。

摘要： 李端棻,戊戌变法主要参与者之一,享有“北京大学首倡者”“中国近代教育之父”等盛誉。李端棻的教育思想主要集中在强调发展近代教育的重要作用、设计近代教育发展方案等方面。他首倡京师大学堂,上书清廷请求改变传统教育,发展家乡文教事业,对中国近代教育改革、教育发展产生了重要影响。

摘要： 教育文献是近代文献的重要组成部分。近代以来,无数志士仁人为改造传统教育、发展新式教育进行了不懈的努力、深入的思考和多方面的艰苦探索,教育变革涉及的领域相当深广。出版这些饱含着先贤智慧和心血的宝贵文献资料,不仅是一种重大的历史责任,更有着强烈的现实意义。

摘要： 一、布列塔尼亚:桀骜不驯的土地与人民布列塔尼亚人说布列塔尼亚(La Bretagne)是大海与大陆的儿子,大西洋与欧洲大陆共同孕育了这片土地。它虽然没有巴黎的富贵豪华、尼斯的华丽堂皇,但海洋的澎湃和大陆的广沃共同造就了布列塔尼亚桀骜不驯的性格。布列塔尼亚半岛三面环海,位为欧洲西部,法国的西北角,濒临大西洋,与英国隔英吉利海峡相望,今天布列塔尼亚是法国的一个大区,这里土地肥沃、物产丰富,既有传统的海滨小镇和美丽的沙滩,又有高楼耸立的现代化都市。

摘要： 二十世纪初的清末"新政"促生了我国西藏地方近代教育发展,这段历时短暂的边疆教育在政策定位、推进模式与推行路径等方面做出了很多摸索,体现了边疆治理与教育发展双重因素对边疆教育发展的推动作用,交织着中央与地方不同层面的政策诉求,不仅体现了边疆教育的一些典型特征,更饱含着当时中国人富国强边的期待.

摘要： 红桥区是天津城市、商业、工业和近代教育的发祥地。南运河、子牙河、北运河贯穿全境,于三岔河口交汇流入海河,形成了“三河五岸”独特的地理区位,历史上是南粮北运和水上运输的集散地,享有“先有三岔河口,后有天津卫”的美誉。

摘要： 胡怀琛先生是我国近代知名的语文教育家.他对近代语文教育的贡献主要有:矢志于民国时期作文教学研究,推进近代儿童文学学科建设,首创标点符号研究并推广使用,倡导传统修辞学研究与实践应用.其研究可为当下提供"回归一线教学难点,着力实际问题的探讨与谨慎对待外来理论,坚定传统语文的信心"的启示.

摘要： 纵观近代教育历史沿革,世界各国都把教育改革作为促进发展的重要举措之一,但由于民族传统不同、指导教育改革的价值观有别,各国基础教育的现状及革新取向也存在着相应差异。2002年,全国12所重点师范大学联合编写了《教育学基础》一书,该书立足于教育学的中国化路径,展现了教育学理论与教育改革实践的双向建构过程,一定程度上反映了中国教育学当时的成长状态。

摘要： 对早期文献进行分析发现,国民性与民族性存在一定程度的混用,而与社会性、人性相区分.近代教育与国民性研究的缘起主要受到教育与国民性的传统联系、内忧外患的夹击以及他国的影响等因素的推动.早期文献主要是从本国单一比较、多国比较以及他者立场三种角度对中国国民性特征展开讨论,并提出用教育改造国民性的具体措施.主要启示有:国民性是事实也是臆想;改造国民性不等于改造人性;教育对国民性改造作用是有限度的.

摘要： 围绕着韩国近现代教育史研究中的几个争议点,本文整理介绍了韩国近现代教育史的研究成果,反映了作者对于近来研究成果的反思以及对新的研究方向的探索,以进而达到阐明作者对于今后新的研究动向及课题的见解的目的。

摘要： 中国近代物理教育产生于19世纪末20世纪初，在这一时期中，以传教士为主体的近代系统物理学著作的编译的传播，一方面为近代科学技术的传播产生了深远的影响，同时也为物理教育的产生创造了条件。在近代教育史上，传教士是中国是新式高等学堂中最早的物理(格致)教习，他们主持编译的物理学的系列译著也是物理学教材的最初蓝本。

摘要： 所谓教育的分流，即人才培养的分流。它是指教育系统根据社会的需要和意愿及条件，把受完一定基础教育的学生，有计划、按比例的分成几个流向，接受不同类型的教育，培养社会发展所需要的各类人才。从我国现代教育的发展历程看，其滥觞可追赶到晚清。晚清时代，由于帝国主义的入侵，中国内外环境发生了巨大变化。这种环境的变化带来包括政治、经济、文化等一系列连锁反映。为了生存，为了抵御外辱，清政府不得不向西方学习，引进西方先进的科学技术和文化。而这种学习却带来了意想不到的一系列变革传统的过程。教育也不可避免地卷入到这种变革的洪流中，开始了由传统向近代的转变。即由科举教育一统天下，逐渐向多方向、多层次地培养人才的教育体系发展，开始了中国历史上教育的分流。

摘要： 哈萨克族作为中华民族56个成员之一，在长期的社会生产和生活实践中创造了丰富多彩的、具有鲜明个性的民族文化，进而共同创造了中华文化，并为中华文化的繁荣发展做出了自己的贡献。本文介绍了人口的变迁、伊斯兰教、近代教育的发展、现代科学文化事业的发展对我国哈萨克族文化的影响。

摘要： 近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.

摘要： 近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.

摘要： 近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.

摘要： 近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.

摘要： 鸦片战争以后，中国开启了中外教育交流活动，尽管这种中外交流充满着被动的痛苦和艰难的探索，但近代的中外教育交流活动推动了中国教育近代化的启动。本文通过回顾从1840年第一次鸦片战争到1895年中日甲午战争期间中外教育交流的基本史实，揭示了早期中外教育交流对推动中国教育近代化所产生的巨大影响和重要意义。

摘要： 本发明涉及教学展示技术领域，且公开了一种近代史教学用的便携式展示装置，包括第一展示板、第一卡槽、撑杆、撑板、撑架和第一卡块，所述第一展示板左端滑动连接所述第三滑轨，所述第一展示板右端滑动连接所述第一滑轨，所述第一展示板前表面左侧下方开设有所述第一卡槽，所述撑杆顶端贯穿所述撑杆铰接座，且与所述撑杆铰接座铰接；通过设置撑架转座和撑架组合使用，便于在近代史教学用展示装置放置时，旋转出撑架，增加近代史教学用展示装置与地面或桌面接触面积，提升近代史教学用展示装置放置稳定性，通过设置撑杆和撑板组合使用，便于在近代史教学展示时，对近代史教学用展示装置进行支撑，利于后续教学展示。

摘要： 本发明公开了一种近代矿业史讲授用的教学装置，涉及近现代史讲解用教学技术领域，包括底座，所述底座的上端侧壁固定连接有多个支撑柱，多个所述支撑柱的上端共同固定连接有安装框，所述安装框内安装有黑板本体，其特征在于，所述安装框的侧壁开设有安装槽，所述安装槽内转动连接有螺纹杆，所述安装框内安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端与螺纹杆固定连接，所述伺服电机的外侧壁螺纹连接有螺纹套，通过橡胶棒的转动过程中与丝绸相互摩擦，使得橡胶棒产生了一定的引力作用，进而实现了对飘散在空气中的粉尘的吸附工作，避免了粉尘飘散对工作人员以及学生造成影响；通过过滤机构实现了对粉尘的过滤工作，方便后续的清理工作。

摘要： 本实用新型公开了一种近代史教学用升降屏幕，包括壳体、侧板、收纳框和卡板，壳体内部一端固定连接有安装架，安装架中固定安装有电机，电机输出轴与卷布轴固定连接，卷布轴一端活动插接在壳体另一端上，卷布轴上卷绕有卷帘底幕，卷帘底幕底端活动套接在壳体底端，壳体底部两端均固定连接有竖板，侧板顶部前后两侧均活动连接有连接板，连接板顶端固定连接在壳体底端，收纳框顶端固定连接在侧板底端，通过将卷帘底幕卷绕并收纳在壳体中，并在壳体底端活动连接两个侧板，携带时只需翻转侧板将侧板折叠在壳体底部，从而方便携带整个装置，使用时再翻转侧板并通过液压杆可以调节整体高度，方便使用，解决了现有升降屏幕不方便携带的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中国近代史的教学用具，包括滑板，不同年份对应不同的滑板，每个滑板的展示板上都记载了当年发生的大事件，把滑板从箱体中抽出，便能够对该年份中发生的大事件进行讲解，更加的直观、明了，富有趣味性，多个展示板均插接在固定盒中，最前方的展示板上记载了该年发生的所有大事件，后续的展示板上记载了各个大事件的具体情况，讲解更加的详细，能够使学生的印象更加深刻，滑板位于箱体内时，通过滑板左侧嵌板上的年份标贴，可以快速的知晓该滑板对应的是哪一年，使用起来更加的方便，寻找资料时更加的快速，本实用新型设计新颖，具有便于展示、教学效果好、具有趣味性、方便讲解的优点。

摘要： 本实用新型涉及近代史教学技术领域，公开了近代史教学用的便携式展示装置，其包括第一展示板，所述第一展示板下端安装有第二展示板，所述第二展示板底部后端对称固定安装有两个固定螺母，两个所述固定螺母上均螺纹安装有两个支撑螺杆，两个所述支撑螺杆下端均可拆卸式固定安装有底板，所述第一展示板以及第二展示板前端均对称固定安装有两个弹簧夹，所述第一展示板后端固定安装有磁铁横板，所述磁铁横板沿水平方向设置。本实用新型编写效果好，便于拆卸安装，减震效果好，且制造成本低，实用性高。

摘要： 本实用新型提供近代史教学用的便携式展示装置，包括顶盖、手柄、平板电脑主体、储存箱以及透明板，所述顶盖设置在储存箱上侧，所述手柄安装在顶盖上端面，所述平板电脑主体装配在储存箱后端面，所述平板电脑主体与储存箱中间装配有缓冲垫，所述透明板安装在储存箱的前端面，所述储存箱内部装配有多组储存腔，所述储存腔上端面右侧装配有标签，通过近代史宣传单页时间顺序在储存箱右侧的标签上进行标记，方便使用人员进行查找，使用人员提前对平板电脑主体进行存储近代史的影片纪录片加深学生理解近代史，本实用新型结构合理，携带方便，功能性强。

摘要： 本实用新型涉及教学板技术领域，具体公开一种用于近代史教学的便携式教学板，包括教学板主体、辅助教学板、折叠装置和支撑装置，教学板主体的右侧嵌套连接有辅助教学板，教学板主体的顶端中间固定连接有折叠装置，教学板主体的底部嵌套连接有支撑杆伸缩轨道，支撑杆伸缩轨道的内部嵌入连接有支撑装置，支撑装置，支撑装置可以在教学板主体中伸缩，大大减少了支撑装置所占用的面积大小，折叠装置，使教学板主体可以进行折叠，从而减少长度和搬运时占用面积，辅助教学板，辅助教学板采用的拉伸的方式套在教学板主体中，能够教学板的一部分藏在教学板主体中，进而减少教学板的占用面积，体现了本实用新型的便携性，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种中国近代史的教学用具，包括外框和限位框条，所述外框的内表面连接有限位框条，所述限位框条的表面套接有镶嵌框，所述限位框条和镶嵌框的中间连接有写字板，所述写字板的前端端面连接有推拉板，所述外框的前端端面偏下位置处连接有粉笔板，本实用新型有储粉盒、固定圈、卡板和板体组成的粉笔板，采用卡板卡住固定圈能很好的将储粉盒固定在板体表面，从而使板体表面的粉笔灰都能进入储粉盒中，能很好的将粉笔灰储存在储粉盒中，从而加快粉笔板的清理，且采用储粉盒能很好的将板体表面的粉笔灰收集起来，从而方便粉笔灰的后续清理，避免粉笔灰飘散造成的麻烦，从而进行更好的倾倒和后续清洗。

摘要： 本实用新型公开了一种中国近代史的历史演变展示装置，包括支撑杆与机架，所述支撑杆的下端设置有机架，所述支撑杆与机架通过螺钉固定连接，所述机架的后端表侧设置有后侧板，所述后侧板与机架通过螺钉固定连接，所述机架的左端表侧设置有第二散热窗，所述机架的上端表侧设置有控制面板，所述控制面板与电源电性连接，本实用新型中通过将传统的支撑杆设置为可以上下升降的结构，若是待要投影的白板出现偏移，这样可以使得通过将支撑杆进行上下的升降，这样可以使得更好的进行该投影仪的使用，本实用新型中通过底座与电源接通，这样通过底座可以使得对该支撑杆进行动力的提供，从而可以使得更好的进行对投影仪的升降的操作。

摘要： 本实用属于教育设备技术领域，具体为一种中国近代史的知识宣传装置，包括装置主体、宣传板三、宣传板二和宣传板一，装置主体的正面固定连接有箱体，箱体的正面固定连接有宣传板一，宣传板一的两端活动连接有宣传板二，箱体的底端固定连接有第一伸缩柱，第一伸缩柱的底端活动连接有第二伸缩柱，箱体的顶端另一侧活动连接有宣传板三，宣传板三以及宣传板四底端的限位环套入支架，使得宣传板三以及宣传板四在箱体顶端固定，接着将两块宣传板二沿着箱体的中心轴向两端拉出，使得宣传板一呈现出来，同时两块宣传板二固定在箱体的两端，然后把宣传资料放置在宣传板一以及两块宣传板二表层，以此增加了装置主体的宣传面积，提升了宣传的效率。