云课堂

摘要： 本文以《自动识别技术》课程的改革和研究为例,分析了"云课堂"教学模式在课程教学中的优势,详细阐述了"云课堂"教学模式的具体实施过程.通过对教学效果与学生满意度的调查分析可知该教学模式有利于提高学生的综合素质,提升教师的教学质量.

摘要： 基于云端移动学习时代背景下,以“植物种子的萌发”(第1课时)为例,将初中生物教学与“云课堂”教学模式结合,帮助学生有效构建生物学核心概念,让智慧的种子在云端生根、发芽。

摘要： 近年来,江苏省开展了一系列“中华文化云课堂”活动,让文化之花打破时空的界限,以融汇、开放的姿态引领海外华裔青少年了解中国故事、感受中华文化、学习汉语言文字,更好地传承中华文明。我有幸受邀参与其中的教学工作,激动的同时倍感任重而道远。浸润:中华故事响耳畔,传统文化润童年中国经典童话故事浓缩了最真挚的情感、最优秀的品质以及最炽热的表达。

摘要： 随着互联网的不断发展,信息化教学越来越受到重视。云课堂的出现打破了教育教学中地域对学生的限制。在对教学现状进行分析之后,笔者尝试将云课堂引入课堂教学,创新传统的中职建筑CAD课程教学模式,采用教学“四策略”,以“一帮二助”为支撑,在具体教学实践过程中设计了“创、设、翻、演、评”五步法,从而激发了学生的学习兴趣,给课堂注入新的活力。

摘要： 3月28日是第27个“全国中小学生安全教育日”。为了提高中小学生水上出行安全意识,有效减少溺水事故发生,结合当前新冠肺炎疫情防控形势,3月27日,由广西海事局、广西壮族自治区教育厅联合开展的“水上交通安全云课堂”通过抖音、“广西视听”APP等平台直播,让水上交通安全知识乘上数字化快车,传递给更多中小学生。

摘要： 2021年9月16日,中共中央宣传部向全社会宣传发布了人民教师吴蓉瑾的先进事迹,并授予她“时代楷模”称号。吴蓉瑾从教27年来,扎根基础教育,倡导情感教育,在全国率先提出了“云课堂”教学模式。她发起成立了专门服务中共一大会址纪念馆的小学生讲解员社团,将爱党爱国的红色种子播种在孩子们幼小的心田。她将自己对学生的真情、对教育事业的热情,转化为一项项具体的行动,实践着她的教育梦想。

摘要： 在信息技术高速发展的社会背景下,高职英语教学也要有新的模式,云课堂混合式教学可以更好地丰富学生视野,帮助学生提升学习兴趣,与此同时,云课堂混合式背景下的高职英语教学也要与思政教学相互融合,这也进一步满足了现代化高职院校教学需求,为社会培养更多专业素质强的人才做铺垫。思政教育要潜移默化的渗透到高职英语教学中去,力求培养更多高素质、多元化的人才。本文将会针对高职英语教学现状进行简要分析,并对云课堂背景下高职英语课程思政混合式教学等内容进行具体论述,希望能够为高职英语教学带来一些帮助和启发。

摘要： 互动是影响教学质量的重要因素。传统的数学课堂,尤其是复习课课堂,往往比较枯燥沉闷,形式单一,互动性差,致使学生学习兴趣不浓、主动参与度不高,教学效果大打折扣。互动教学平台,例如希沃系列产品,可支持互动教学,近年来它们已进入千校万班。如今常规教室大都配备了一体机,安装了交互式电子白板、授课助手等教学软件,能满足常态化教学需求。在多媒体教室、多功能机房等环境中,教师借助交互式电子白板、云课堂、品课等互联互动工具可创设丰富的互动式应用场景。

摘要： 当前正值我国东北备春耕高峰期,为助力吉林省统筹防疫和春耕两不误,确保完成春耕春种生产任务,今年中联重科在吉林省全面推广水稻有序抛秧机、大马力拖拉机等系列新品,通过创新“助农直播云课堂”等服务模式,保障新装备、新技术推广应用,全力护航“黑土粮仓”抢农时忙春耕,促进粮食稳产增产。

摘要： 随着时代的发展和科技的进步,以互联网为平台的“云课堂”逐渐成为一种教学与学习的全新模式,突如其来的新冠疫情更是将“云课堂”全面推入到大中小学的教学实践中。课堂教学是实现立德树人教育根本任务的主要渠道,如何在云课堂的线上教学模式中落实立德树人教育目标,是从事历史教学人员急需思考的问题。文章以高中历史学科为例,从教师角度出发,通过分析在“云课堂”空间下落实立德树人教育目标所面临的挑战,探讨科学有效的实施途径。

摘要： 智慧校园的建设已经成为现代化学校的一个发展趋势,AiSchool云课堂大规模地走进了初中语文课堂.本文分析了AiSchool云课堂在初中语文主题探究性学习中的应用过程中存在的优势和不足,希望能为AiSchool云课堂的推广应用提供一些参考.

摘要： “云课堂”是一种云端一体化教学平台,可为教师的在线教学提供有效的信息数据支持,便于教师打造一个适合学生发挥主体性,展开自主性学习的先进性学习平台.尤其是现阶段教育界更关注落实“精准扶弱”的教育政策,旨在针对存在学习薄弱点的学生进行精准的帮扶.而云课堂的运用能够有效保障教师精准扶弱的教育效果.因此,笔者主要以小学低段数学为例,探讨教师如何运用云课堂平台进行精准扶弱的教学.

摘要： 以高职ESP课程“轮机英语”为例,从云课堂教学资源建设、混合教学模式的设计和实施方面开展了基于云课堂的混合教学模式的实践研究.对实验数据、调查问卷和访谈的分析表明,混合教学模式在提高学生的学习积极性、自主学习能力及专业英语水平等方面能起到积极的促进作用.

摘要： "现代教育技术"实验课是提升师范生信息技术应用能力的重要课程.为了解决实验课教学中学生学习积极性不高、学习效果不佳等问题,笔者试图构建基于云课堂的翻转课堂教学模型,并以"数码图像处理"实验项目为例开展实证研究,通过对比实验法和问卷调查法检验该模型的有效性.研究结果表明,该模型在"现代教育技术"实验课中取得了良好的教学效果,在云课堂强有力的技术支持下,学生的作品质量高于传统教学模式下的作品,学生的学习兴趣和学习动机强烈,在自主学习和协作学习上表现良好,并且对该教学模式的满意度较高.由此可推测,该模型具有一定的推广价值,对实际教学能够起到借鉴和指导作用.

摘要： 随着信息技术和以学生为中心的教育技术思想的成熟,大规模、开放式、在线、免费的在线课程对广大的学习者产生了强大的影响.国内高校纷纷进行MOOC的本土化建设和研究.如何通过有效的人际交互,获得最佳的学习体验,已成为MOOC研究者越来越关注的问题.而用户对课程记忆平台的体验已经成为衡量MOOC质量的一个重要标准,本文参照用户体验的"蜂窝模型",从其可寻性、可用性、有用性、满意度、可接近性、可靠性以及交互性七个维度设计访谈,并将网易云课堂之中国大学MOOC中国防科技大学的"大学计算机基础"课程和哈尔滨工程大学的"大学计算机"课程作为研究对象,从其课程的内容和学员的访谈来获取信息,分析各种影响MOOC学习体验的因素,确认用户的需求,提出相应的解决方法并希望能借此为平台的实际实施提供指导性意见,使MOOC学习者获得更好的学习体验.

摘要： “云课堂”是为了促进教育资源共建共享而提出的一种新型远程教育模式.文章分析了“云课堂”教育应用和技术优势,以华中师范大学“云平台”为例,从实践应用的角度,分析了目前“云课堂”在教育应用过程中存在的问题,包括云平台稳定性、教学交互性、资源共享性、教师积极性等方面,在此基础上提出了基于实际教学经验的发展对策.

摘要： 这次疫情,给所有人上了一堂生动大课.自己作为一名小学语文教师兼班主任,一切努力,只为与屏幕前的学生们连网传情,把高质量的课程作为迎战疫情的利器,以隔空不隔情的课堂关心和激励学生成长.从钉钉软件使用、云空间的上传、录屏、剪辑视频……屏幕变黑板,鼠标变教杆,这一切新生事物真的都是不小的考验.面对挑战,一边学习,一边实践,开始了"家就是工作台,电脑就是教室"的网络教学.让一起努力,让相约云端,不忘初心.用自己的实际行动诠释着教育的高度和温度.保持自强奋进姿态,履行教书育人职责,高质量开展好网络教学.疫情期间的“云端教”不同于传统课堂，云课堂对学生的自主学习能力，自律性提出了更高的要求，如何激发学生的学习兴趣，如何促进学生的学习主动性，如何及时了解每个孩子的学习情况，这是云教学带给老师们的思考。教学中，教师绘本，提升学生的思维品质，培养学生的人文情怀，发展学生的自主学习能力，让学生在愉快的阅读中提升核心素质。教师要精心选择适合学生的绘本，组织学生开展有趣的阅读活动，让学生在绘本阅读中学习，发展思维，增强能力，提升核心素养。

摘要： 数字化校园的建设给当前教育带来了新的活力,本文选择牡丹江地区义务教育阶段学校,对数字化校园的建设策略、软硬件环境、教师及学生信息化应用现状等进行研究分析,旨在从中发现问题并提出建议与有效对策,积极推进全市中小学数字化校园建设、应用与发展.

摘要： 本申请提供了一种云课堂实验方法和装置，其中，该方法包括：获取用户发送的验证信息，根据验证信息对用户的身份进行验证；其中，验证信息包括有用户的用户标识；若确定用户通过身份验证，则获取用户标识对应的云课堂中的课程章节内容和实验页面；将获取到的实验页面和课程章节内容展示给用户。通过本申请实施例提供的云课堂实验方法和装置，用户需要查看课程章节内容时，无需再次打开课程章节内容，就可以直接进行课程章节内容查看，简化了用户对授课内容进行练习的过程中查看授课内容的操作，大大提高了用户使用云课堂的体验。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的云课堂服务平台，包括交互性数据网、联动平台、五方服务终端以及数据记录服务器，交互性数据网、联动平台、五方服务终端以及数据记录服务器通过互联网信号连接有同一数据网络，交互性数据网包括数据录入端、数据连接端以及数据输出端，联动平台包括大数据库、数据链以及联动设备，五方服务终端包括家长控制端、学生控制端、教师控制端、工作评价端以及系统内检控制端。该种基于大数据的云课堂服务平台，实现了家长、教师和学生之间在智慧云课堂上的互动，同时可以对整个智慧云课堂进行监督，提高了整个智慧云课堂的实际教学效果，同时通过内部数据和网络大数据的结合使用，提高了智慧云课堂的实用性和教学效率。

摘要： 本发明公开了一种云课堂智能监控设备，包括两个固定框和摄像头，两侧所述固定框外侧设有第一支架，以及驱动第一支架升降的升降机构，所述第一支架两侧分别转动安装有主动辊和从动辊，且第一支架底部固定安装有与主动辊传动连接的第一驱动电机，所述主动辊和从动辊外侧传动连接有同步带。本发明中，通过第三驱动电机驱动第一弧形杆转动，带动活动杆上下转动，通过第四驱动电机驱动第二弧形杆转动，带动活动杆左右转动，且在第一通槽和第二通槽上任意位置均可实现活动杆上下左右活动，结合摄像头的高度和水平位置的调节，实现摄像头拍摄角度的灵活调节，降低局限性，扩大拍摄范围，提高拍摄效果。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于VR技术的远程教学云课堂设备，包括箱体，所述箱体内部固定有多个隔板，所述隔板的顶部转动连接有第一转杆，所述箱体的内部位于位于每个所述隔板的上方均转动连接有第二转杆，所述隔板的内部位于所述第一转杆右侧的内部转动连接有第三转杆，所述第一转杆的外侧壁固定有第一齿轮，设置第一齿轮、第二齿轮、第三齿轮、第一转轮、第二转杆、第三转杆、第四转杆、第七转杆、第八转杆、第九转杆、圆杆、连接板、固定架、固定块、第一拉绳、第一卡块、帽子、滑块、绑带、推杆、竖杆、座板、压块、齿杆和第四齿轮，坐在座板上，座板带着压块、滑板和齿杆向下移动，齿杆使第四齿轮和上方的第二转杆转动。

摘要： 本发明提供一种基于云课堂的教学用智慧黑板，涉及智慧黑板技术领域，包括触摸一体机和书写板，触摸一体机上下两端的两侧均开设有限位槽，限位槽的内壁开设有滑动槽，书写板的上下两端均通过连接辊转动连接有连接块，连接块的外表面固装有搭板，搭板的侧壁固装有滑动杆，滑动杆的外表面分别套设有拉簧和连接板，连接板的侧壁固装有组装块。本发明，通过设置限位槽、滑动槽、连接块、搭板、滑动杆、拉簧、连接板、组装块、滑动块和限位块，能够在将内容书写到书写板上后，需要对学生进行展示时任意调节书写板的角度，避免光线照射在书写板上出现反光的情况，从而更加方便的使学生能够观看到书写板上的内容。

摘要： 本实用新型涉及投影仪技术领域，具体公开了一种云课堂智能教学用的易调节投影仪，包括投影仪本体、套筒、固定架以及安装吊板，所述投影仪本体整体呈方形结构，投影仪本体整体设置在固定架中，并与固定架形成整体结构；所述套筒顶端与安装吊板固定连接，套筒底端设置有连接杆，所述连接杆底端与固定架上的转动座相连；所述套筒内部设置有电动推杆，所述电动推杆与连接杆固定连接；所述转动座与固定架之间由转轴相连，所述转轴由电机驱动；所述电动推杆、电机均与控制器电性连接；本实用新型所提供的投影仪，能够灵活调整其高度以及角度，并能够一定程度上的调整投影的角度，配合云课堂使用，更加智能化；整体结构简单，设计合理，易于使用。

摘要： 本实用新型涉及一种云课堂互动学习结构，包括三角支架、支撑板、转轴、环形板、互动学习结构主体、互动按钮和互动提示灯；所述三角支架设置于所述支撑板的底部，所述互动学习结构主体的底面中部设有转轴，所述互动学习结构主体的底面设有以所述转轴为中心的环形板，所述支撑板的顶部中心设有与所述转轴配合的凹槽，所述支撑板的顶部设有与所述环形板配合的环形槽，所述互动学习结构主体的正面中部设有触控面板，所述互动学习结构主体的正面的上部分别设有摄像头和红外传感器，所述互动学习结构主体的顶部分别设有互动按钮和互动提示灯，所述互动学习结构主体内设有微型处理器，所述微型处理器分别与所述摄像头、红外传感器和触控屏电连接。

摘要： 本实用新型公开了一种金融实训在线云课堂用的可翻转式显示屏，包括底座，底座的两侧都固定连接有支撑架，支撑架为L型结构，支撑架和底座右侧和底座之间固定连接有肋板，底座、肋板和支撑架三者呈三角形结构，支撑架的上侧固定连接有支撑环，两个支撑环的中间设有显示屏连接架，显示屏连接架的侧端固定连接有连接轴，本实用新型能对显示屏的角度进行调节，改变显示屏和学生视线之间的角度，使得学生观看更加清楚，同时也较少学生的视觉疲劳，增加上课效率。

摘要： 本实用新型公开了一种云课堂教学的摄像头装置，包括三角架和滑轨道，所述三角架的上方连接有连接座，且连接座的上方固定有连接盘，所述滑轨道位于连接盘的上方，且滑轨道的上方设置有立柱，所述立柱的上方安装有舵机，且舵机的左侧连接有USB接口，所述舵机的上方固定有摄像头箱体，且摄像头箱体的上方设置有遮光板，所述摄像头箱体的前方从左到右依次设置有副摄像头和主摄像头。该云课堂教学的摄像头装置，与现有的普通摄像头装置相比，采用阿里云语音合成平台和CB5654语音识别开发板，方便进行语音识别，保证画面能够同时包括老师与黑板，通过这个识别系统可以确保摄像头既不会跟丢老师，又能使同学们可以看到黑板上的内容。

摘要： 本实用新型公开了一种云课堂教育教学装置，包括支撑壳体、升降组件、支撑板、摄像头、支撑杆和调节组件，所述升降组件设于支撑壳体内，所述升降组件包括升降滑槽、升降套杆、升降电机、升降丝杆、导向滑槽、导向滑块和导向杆，所述升降滑槽设于支撑壳体内，所述升降滑槽呈上端开口的中空腔体设置，所述升降套杆滑动设于升降滑槽内，所述升降电机转动设于升降滑槽底壁。本实用新型属于云课堂教育技术领域，具体是提供了一种升降组件便于调节摄像头的高度，调节组件便于调整摄像头的拍摄角度，提高摄像头的拍摄效果，实用性高、操作简单、结构简单、设计合理、功能丰富、运行灵活、稳定可靠的云课堂教育教学装置。