辩证认识
辩证认识的相关文献在1983年到2022年内共计166篇,主要集中在中国政治、世界各国经济概况、经济史、经济地理、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文164篇、会议论文2篇、专利文献216篇;相关期刊145种,包括现代哲学、求实、神州(下旬刊)等;
相关会议2种,包括西南西北片区第十一次烟草学术研讨会、2003遥感科技论坛暨中国遥感应用协会2003年年会等;辩证认识的相关文献由198位作者贡献,包括丁耀民、于新东、姬强等。
辩证认识
-研究学者
- 丁耀民
- 于新东
- 姬强
- 李松龄
- 李远祥
- 江俊龙
- 王英芳
- 谭东华
- 赵龙成
- 陈柳钦
- 万新军
- 万阿东
- 乐正轩
- 于福平
- 于福良
- 亢犁
- 任彦孔
- 伏六明
- 何彦航
- 佘双好
- 余平
- 倪兴勇
- 兰学文
- 凡锐丽
- 刘俊剑
- 刘保国
- 刘宝文
- 刘康龙
- 刘晓艳
- 刘杰
- 刘海坤
- 刘益飞
- 刘继贤
- 卢俊
- 史世民
- 史昭乐
- 叶梓
- 吕有志
- 吕艳红
- 吴伟进
- 吴振江
- 吴树祥
- 吴祥玉
- 周千
- 周向军
- 周普国
- 周聃
- 周航
- 孙伟杰
- 孙耕耘
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王充闾
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摘要:
江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲疏。古来存老马,不必取长途。在杜甫这首晚年的代表作中,诗人以“江汉”为题,写他客滞湖北江陵、公安期间的一段心路历程,展现其虽然年老力衰,仍然壮心不已,希望积极用世、为国效劳的可贵精神;特别是关于“老有所为”的辩证认识,具有深刻的哲学理蕴。
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戴圣鹏
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摘要:
随着机器大工业的出现,现代生产力开始作为一种起主导作用的生产力登上了人类历史的大舞台,与之相适应的现代生产关系也开始在社会经济结构或经济基础中占据着支配地位。作为资产阶级的生产关系而存在的资本,是与现代生产力相适应的第一种现代生产关系,也是资本主义社会占支配地位的生产关系。现代资本这种在资产阶级社会占支配地位的现代生产关系不仅使得现代生产力在一定历史阶段获得了长足的发展,也使得现代生产力在一定历史阶段具有了资本属性。在资本主义社会,现代生产力成为资本生产资本的工具与手段。当现代生产力被资本打上了自身的印记与属性的时候,现代生产力自身的社会本性被资本属性所掩盖了。要彻底地消除现代生产力的资本属性,就必须把现代生产力从资产阶级的生产关系中解放出来,而且作为革命力量与进步力量的无产阶级必须对现代生产力有科学的认识与理解。要去除现代生产力的资本属性是一个长久的自然历史过程,也是现代生产力在其不断发展中的必然结果。只有在共产主义社会中,现代生产力才能回归其社会本性,才能尽显其本真性。
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张柯
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摘要:
三季度四川数据出炉,客观说,多重冲击下,这个成绩单并不“亮眼”,甚至还有点拿不出手。如何看待这个成绩单呢?风物长宜放眼量,关键是要用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势,积极发挥四川的优势和潜力,巩固经济稳中向好、长期向好的基本趋势。一是正确认识外部冲击与积极作为的关系。同全国一样,今年全省经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力,省委省政府落实并出台系列稳增长政策,着力稳住经济基本盘,成效已初步显现。
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田鹏颖
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摘要:
习近平总书记指出,正确认识党和人民事业所处的历史方位和发展阶段,是我们党明确阶段性中心任务、制定路线方针政策的根本依据,也是我们党领导革命、建设、改革不断取得胜利的重要经验。这对于我们辩证认识不断发展变化的国情,统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,统筹发展和安全,确保全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步,具有重大而深远的意义。
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陈巧令
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摘要:
疆,印之大界,如边栏、格眼、空地等。理,分为小理和大理。小理是每个字或者每一个笔画的位置关系,对位置关系的辩证认识即为大理。法者,天下之至道也。"法"的字义除了法规、制度外,还引申为标准、规范、方法,作为动词则引申为效法。法有大小二意,具体之手段,所谓小法;辩证之义理,所谓大法。
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龚彦丹
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摘要:
高中语文的文本解读,所追求的应当是一种完整认识、辩证认识,这对于传统的文本解读思路而言,是一种突破与挑战。所谓完整与辩证,就是指文本解读的视角是多元而非一元,价值取向是复合而非单一,尝试站在多个角度并获得对文本的多重理解,是完整与辩证的应有之义。于是,在解读文本的时候,教师就要本着开放的心态、包容的心理去面对文本的每一重含义。
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蒋智慧
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摘要:
合作学习是新课程标准所倡导的三大学习方式之一,数学教学中要处理好合作学习与独立思考的关系,提高合作学习的有效性。学源于思,思又促进学,独立思考与合作学习是学习方式的生命共同体,它们相互依存,相互促进。
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施清春
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摘要:
二胡是最具代表性的民族器乐艺术之一。其在漫长的发展历程中,曾形成了丰富的技法和作品体系。对于演奏者来说,应该对二胡演奏技术和情感表现之间的关系有辩证认识,并使两者有机统一为一个整体,方能获得高质量的演奏效果。
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杨兆山;
陈煌
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摘要:
认清减负的“标”与“本”,建立推进“双减”目标实现的长效机制1.辩证认识减负的“标”与“本”问题造成学生学业负担过重的原因是多方面的.不同时期“标”与“本”的表现也不一样。我国学生学业负担过重问题,有一个较长的形成和发展过程,不同阶段的原因和现象、“标”与“本”不可一概而论。
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荣开明
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摘要:
加强新时代爱国主义教育,是实现中华民族伟大复兴中国梦及着力于"举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象"与固本培元、凝心铸魂的伟大工程。要融入贯穿国民教育和精神文明建设的全过程,要紧密结合社会背景和时代特征辩证认识和处理若干重大关系,其中最为主要的是情和理、知和行、古和今、中和外、点和面、破和立这六大关系。