跨文化知识

摘要： 目前我国小学英语教学中,教师往往只重视对学生语法知识的教学,而忽略了对学生跨文化交际意识的培养。然而,小学阶段是学习一门语言的关键时期,学生如同一块"白板",可塑性是非常强的,所以教师需要把教学重点放在对学生跨文化交际意识的培养上,为学生传授一定的跨文化知识,同时创设出贴近生活实际的跨文化环境,激发学生的交际兴趣,让他们从心理上主动、积极、愉快地接受另一门语言的挑战,这样才能真正地习得一门语言。

摘要： 高校英语专业的英美文学课程是用来培养大学生跨文化知识、人文精神和人文素养的一门专业必修课。在理性主义哲学传统背景下深入研究英美文学的精神价值及现实意义,在多元视野下开拓英美文学研究的方法和领域,可以更好地发掘英美文学所蕴含的内涵价值。作为英美文学教师要采取行之有效的研究方法进行人文思想渗透,运用人文主义和理性主义为英美文学作品注入新鲜元素。要把比较文学的平行、影响、接受、阐发等研究方法,积极运用到英美文学教学当中。

摘要： 跨文化交际能力培养是学生语言能力全面发展的终极目标.而在应试教育的高压之下,目标语言中的文化传播与教学一直处于相对边缘化的地位.笔者对太行山地区的农村高中学生进行了有关跨文化意识以及交际能力地调查与研究,探知太行山腹地农村高中生的跨文化相关知识的现状.以期能够在提高农村高中生的跨文化意识和学生的跨文化交际能力的问题上提供一些实证与建议.

摘要： 语言和文化如影随形,语言承载着文化的传递,其凸显着文化的特征。因此,在初中英语教学中,不能只重视语言教学而不重视文化教学。英语教学的最根本的目的是发展学生英语交际能力,而交际能力离不开文化知识的理解。所以,在初中英语阅读教学中,文化渗透异常重要。在阅读教学中,阅读材料和分析阅读材料的过程正是培养学生跨文化意识的宝贵机会,教师应该适时地进行文化知识的介绍,让学生在阅读实践中不断积累跨文化知识,学会运用文化知识分析阅读文本,并逐渐跨越文化的障碍,提高不同文化异同的敏感度。那么,如何在阅读教学中渗透文化意识呢?

摘要： 一、引言文学类作品是高中英语阅读教学常见的素材来源,并且与高考阅读题型紧密相关,其学科教学价值不容忽视。然而,无论是必修课还是高中英语文学选修课教学,都存在着如下几点亟待解决的共性问题:第一,文学欣赏课被转换成传统的语言点教学课,词句被孤立剖析,课堂枯燥无味;第二,即使进行正规的文学阅读欣赏,由于教学设计起点过高,且教师对学生语言水平、跨文化知识等学情预估不足,导致文章内涵挖掘过深,问题设计难度过大,学生易产生焦虑情绪,最终产生厌学心态。

摘要： 在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中,明确指出始终把育人工作放在高中英语教学工作的首位。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,具有工具性和人文性融合统一的特点,最终落实立德树人的根本任务。英语作为一门外语,缺乏真实的语境,因此阅读成为学生接触真实语言环境最有效的途径。并且,在英语学科素养提出的同时,阅读不再是传统地理解词句,而是更加注重语篇知识。通过语篇的阅读,学生能够促进自身思维的发展、增加跨文化知识、增强跨文化意识、形成正确的价值观。

摘要： 语言与文化两者本身是相互依存、相互影响的,在经济全球化时代背景下,学生英语语言应用能力、学生跨文化交际能力的培养十分重要.首先分析中职英语课堂词汇教学现状,同时阐述了中职英语课堂词汇与跨文化知识融合教学原则,最后总结了中职英语课堂词汇与跨文化知识的融合教学实施.

摘要： 高职学生的英语应用与创新能力培养一直是教学的重中之重。高职学生跨文化知识积累相对缺乏,加之他们底子薄和学习积极性差,使得英语课堂教学效率低下,导致教师职业困惑。采用项目化教学这种新兴课程模式,大大突破了传统的高职英语教学模式。

摘要： 本文阐述了翻译的基本概念,重点强调了一名合格翻译所应该具备的基本素养,从不同角度阐释了成为一名合格翻译的基本条件.

摘要： 在经济全球化和贸易全球化发展不断深入的当下,人们对于大学生的英语翻译能力的要求不断的提高.基于此,大学教师必须要对现阶段的英语翻译教学情况进行详细的分析和研究,在充分的把握中西方文化的差异的情况之下,有目的性地增加跨文化知识的教学,这样不仅能够有效地拓展学生的视野,同时也能够全面的提升大学生的跨文化知识交际能力和英语翻译能力.

摘要： 本发明公开了一种大学教育用文化知识宣传设备，属于宣传设备技术领域，它可以实现在对大学教育文化知识进行宣传时，通过通讯设备将资料传输至控制电脑内，于控制电脑内设置成PPT格式或初始文档为PPT格式，并且将其内容换片的时间设定好，随后由控制电脑将所需播放的宣传内容投屏至显示屏内进行展示，替代现有技术中海报进行宣传文化知识的步骤，在电子投屏的方式吸引人们的眼球，提高校园师生观看宣传知识的人员量，同时以ppt文档格式进行文化宣传，宣传人员可以对宣传海报做出进一步的制作，于宣传文件表面进行渲染、添加图像等操作，区分现有技术中一般宣传文件只为白底黑字的宣传模式，提高校园师生对宣传文件的兴趣。

摘要： 一种基于少数民族文化知识图谱的查询及可视化系统构建方法,属于自然语言处理、计算机信息处理技术领域。技术方案：通过网络爬虫获取民族相关信息，构建少数民族文化数据库，利用分词工具进行分词及用户自定义词典对收集到的数据进行分词和词性标注；对数据进行命名实体识别和关系提取，以构建领域知识图谱；将抽取的实体和关系进行链接，得到三元组；用数据库将得到的三元组进行存储；搭建民族文化知识图谱查询以及可视化系统。有益效果:本发明通过构建民族文化知识图谱、查询及可视化系统，将少数民族文化信息通过互联网进行广泛传播，通过这一套查询及可视化系统方便普通大众对少数民族文化节日风俗的了解，有利于保护我国少数民族文化遗产。

摘要： 本发明公开了民族文化知识数据仓库的构建方法，涉及数据挖掘技术领域，解决了由于民族文化数据的特色属性多，而量化的数据较少的问题，其技术方案要点是：根据需求从单位、图书馆、博物馆等数据库中提取与民族文化相关的数据，并形成数据集合；确定事实、维度和度量值，并以度量值反映出人们对知识库中某个文化知识的关注程度；结合雪花模式和事实星座模式构建以雪花、事实星座混合模式为基础的数据仓库的数据模型；在民族文化数据中选取维A、B、C、D以及聚集度量M形成4维数据立方体；利用外壳片段算法Frag‑Shells来确定立方体的物化计算策略；采用点查询来回答OLAP查询；达到帮助人们从数据的全方位了解某个文化知识的目的。

摘要： 本发明提供了一种古谱及古文化知识图谱自然语言处理方法，包括：根据古谱和古文化专业知识，创建古谱及古文化的知识图谱的模式；获取数据和抽取信息；融合知识，包括链接实体和合并知识；集成古谱及古文化知识库模式与数据，解决模式和数据的冲突。本发明在古谱研究领域使用自然语言处理技术和知识图谱技术，用图形显示古谱知识发展进程与结构关系，用可视化技术描述古谱知识资源及其载体，挖掘、分析、构建和绘制显示知识及它们之间的相互联系。可以展示核心结构、发展历史以及整体架构，达到多学科融合，为古谱学科研究提供有价值的参考。

摘要： 本发明涉及一种基于公共文化知识图谱平台的综合推荐系统，包括：标注单元，用于对提取到的资源分配资源标签，以及对提取到的用户数据分配用户兴趣标签；标签库，用于存储所述资源标签和用户兴趣标签；标签挖掘单元，用于对所述标签库中的标签进行挖掘分析；推荐单元，用于根据所述标签挖掘单元的挖掘分析结果做公共文化信息的综合推荐；可视化单元，用于对所述推荐单元的综合推荐结果进行可视化展示。本发明中，实现了跨领域、跨类别、跨数据结构、跨数据源的公共文化知识推荐。

摘要： 本发明涉及一种公共文化知识图谱平台及其使用办法，该公共文化知识图谱平台包括：用于采集公共文化知识的采集处理系统，用于存储经所述采集处理系统所采集处理后的公共文化知识的存储处理系统，用于将所述存储处理系统所存储的公共文化知识进行分析处理的分析处理系统，提供公共文化知识查询的服务处理系统和对各处理系统实现调配管理的管理系统。本发明中，实现了对公共文化知识领域中的公共文化知识的快速、高效搜索，以及公共文化知识的聚合和挖掘。

摘要： 本发明公开了多模态信息处理视角下跨文化传播方法与系统，属于信息处理技术领域。本发明主要目的在于更好的完成对文化的情感分析，包括面向多模态语言数据的深度神经网络模型设计和多模态深度语义理解以及情感分析，主要是从事件的多模态构成入手，分析各组成模态的数据特点，在此基础上实现深度神经网络的构建，最后完成语义理解和情感分析；本发明有效解决了现有常见的单模态情感识别方法和系统识别率较低、可靠性差，无法高效准确的完成用户情感判断的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种互动型火锅文化知识演示装置，包括展台、设置在展台上的菜单图板、拾音装置、语音识别装置、水循环系统、多媒体系统、以及投影仪。该互动型火锅文化知识演示装置通过互动，演示火锅的文化发展历史，以及让参观者了解火锅的食材的相关知识。

摘要： 本实用新型涉及产品包装领域，具体涉及一种用于文化知识学习的食品或饮料包装，包括包装主体，所述包装主体上设有学习页，所述学习页包括粘贴部及印刷部，所述粘贴部粘贴在包装主体上，印刷部与粘贴部之间通过打孔线连接，所述粘贴部及印刷部表面均设有印刷层。本实用新型结构简单，通过打孔线的方式将印刷部连接，方便将附带有文化知识的页面取下保存；并且本实用新型丰富了包装的功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种西方文化知识抢答演练装置，是在立板下端通过支板连接底板。在立板上边从左至右依次固定有扬声器、电源开关、液晶显示器、开始键、停止键。在立板下边从左至右依次固定有抢答器A、抢答器B、抢答器C、抢答器D。在立板背面固定有控制箱，在控制箱内固定有微处理器、存储器、时钟电路模块、接口电路A、接口电路B、接口电路C、接口电路D，抢答器A、抢答器B、抢答器C、抢答器D分别通过接口电路A、接口电路B、接口电路C、接口电路D与微处理器连接。将各种有益于提高学生外语水平的关于西方文化知识的短文、短句存储于存储器内，通过微处理器滚动的显示在液晶显示器上，让同学们反复进行抢答演练，使用方便。