足球项目

摘要： 足球作为世界第一大运动,其本身具有大强度对抗性,在同场竞技的情况下,需要足球运动员在场上不断的跑动、接应,寻找突破口攻破对手的球门。这就对运动员的身体素质、技战术水平和团队配合有很高的要求。在足球比赛中,运动员既要有出色的技战术水平,同时还要具备较好身体素质。核心力量有着稳定运动姿态,保持运动中身体平衡、运动时增加能量输出等作用。因此,本文根据足球运动项目特征与核心力量训练在足球项目运动中的重要性着手进行研究,以供参考。

摘要： 在职业教育中不仅要注重学生专业知识和技能的锻炼,还应注重学生基础课程的教育教学。现阶段,大学生将更多的时间放在专业知识、技能的学习中,将更多的注意力集中在职业技能证书的考取上,对于体育课程的重视程度不够,在体育课程选择时,学生往往将于操作简单、容易通过考试作为选择体育课程的重要前提条件。这不利于高职足球体育项目的发展。体育教师需要结合国家对于足球教学标准、结合学生的实际情况,创新足球项目训练的理念和方法,促进足球体育项目的教学。基于此,本文将深入分析现阶段足球体育项目训练的价值,阐述高职足球体育训练项目的要求,提出创新高职足球体育训练理念的策略。

摘要： 本文主要调查分析了湘南学院非体育专业女生对足球关注度的现状,对其足球知识与技术掌握、参加足球运动次数、关注赛事等进行了调查,发现非体育专业女生对足球方面的知识和参与度都较少,但如果学校能安排足球训练,那么大多数女生都愿意参加,通过对120名非体育专业女生进行问卷调查,希望能为学校发展足球提供参考价值.

摘要： 当今社会,个人竞争意识与团队合作精神是每个自然人立足社会的两大必要条件。足球项目是中学生喜爱的团体运动项目之一,根据足球项目的自身特点,体育教师应该在足球训练中学生们培育学生的竞争意识和合作精神。最终让学生们在学习、生活以及未来的工作中积极展示个人拼搏意识、懂得团队合作精神,并为走向社会、适应社会奠定良好的基础。

摘要： 以高职足球项目训练创新理念的应用为主线,深入研究实现高职足球项目训练创新的价值,探索实现足球项目训练整体创新要求.以改革创新足球项目训练整体结构,保障创新理念在高职足球项目训练中的全面落实为目的,分别为其提供三方面有效对策,以供参考.

摘要： 足球运动是需要用身体、技术、思维等多方面配合,完成进攻与防守的运动项目。如何把握足球项目特征,实施校园足球教学,值得思考。笔者认为,足球教学可以将足球比赛中复杂的技术和实战情境拆分成小的单元格,设计成比赛或游戏,贯穿于教学各个环节中,让学生从会做正确的动作,到能在项目特征环境下选择正确的动作,达成动作的学习与运用,思维判断与决策,技术与身体对抗的完整体验。

摘要： 传接球技术在足球运动中较为重要,能够有效串联进攻,而体能是技战术运用的保障,二者在一定程度上决定着比赛的胜负。在日常练习中,部分足球教师将二者割裂,这是缺乏足球项目特征思维的教学思维,也会使学生形成重技术、轻体能的错误认知。笔者经过多年实践,结合学生特征,创编了进阶式的传接球练习,能有效提高学生在比赛过程中移动传接球的能力和体能。

摘要： 针对北京市足球教学的调研发现,部分学校的校本足球课程过于强化足球片段技术教学,足球游戏占比较低,小场地比赛中组合技术、同伴合作元素缺失,学、练、赛脱节;比赛种类的丰富却未能体现出多样化的特点,未能通过多种形式的学习活动提升足球项目知识在学生中的完整普及,小、初、高各学段足球学习内容不断重复,各学段足球单元多以4~5课时为主,从小学一年级至高中一年级都进行从运球基础动作开始的基本技术学习,学生未能真正掌握足球知识和技能。

摘要： 随着新课程改革的进行,教育要求也在不断革新。高校作为人才培养的主阵地,不仅要培养学生的技能、文化和思想,还要突出素质教育的特点,促进学生的、智、体、美、劳全面发展,培养学生的核心素养。高校体育课程的开设,要求学生通过素质教育,强化学生终身体育的发展意识,使其获得体育精神、体育技能、体育知识、体育能力,促进学生的全面发展。本文建立在足球课程开展的教学工作背景下,对我国高校足球训练教学中存在的问题进行分析,并以此为线索,阐述高校足球训练教学的创新策略,以供参考。

摘要： 随着新课程改革的进行,教育要求也在不断革新.高校作为人才培养的主阵地,不仅要培养学生的技能、文化和思想,还要突出素质教育的特点,促进学生的、智、体、美、劳全面发展,培养学生的核心素养.高校体育课程的开设,要求学生通过素质教育,强化学生终身体育的发展意识,使其获得体育精神、体育技能、体育知识、体育能力,促进学生的全面发展.本文建立在足球课程开展的教学工作背景下,对我国高校足球训练教学中存在的问题进行分析,并以此为线索,阐述高校足球训练教学的创新策略,以供参考.

摘要： 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法，以国家少年女子足球队员的快速力量训练作为实验对象，将实验对象分为实验组和对照组，实验组和对照组采取两种不同的训练方法，对照组采取传统的力量训练方法，实验组采取足球专项的快速力量训练方法。4周训练后，对反映足球运动员专项快速力量的6项指标进行测试，通过组内的纵向对比和组间的横向对比，对实验结果进行数据统计和分析，针对少年女子足球运动员专项快速力量训练，训练内容应包括提高运动员踢球动作速率和场上跑动步法速度两方面。提高踢球动作速率重点解决髋、膝、踝关节和腰腹部的屈伸力。提高跑动步法速度主要包括各种步法的起动、制动、变向速度为训练内容，足球运动员专项快速力量训练中，提高踢球动作速率训练手段方面应符合足球动作结构的开链运动特点。训练手段包括非稳定平面上的单腿支撑屈髋、内收、外展、伸髋等抗阻练习。跑动步法练习手段应模仿赛场上的跑动状态以反应力量为主。包括各种模仿赛场上跑动特点的多方位的连续单双脚跳、跳深、跳障碍物等训练手段。

摘要： 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法，以国家少年女子足球队员的快速力量训练作为实验对象，将实验对象分为实验组和对照组，实验组和对照组采取两种不同的训练方法，对照组采取传统的力量训练方法，实验组采取足球专项的快速力量训练方法。4周训练后，对反映足球运动员专项快速力量的6项指标进行测试，通过组内的纵向对比和组间的横向对比，对实验结果进行数据统计和分析，针对少年女子足球运动员专项快速力量训练，训练内容应包括提高运动员踢球动作速率和场上跑动步法速度两方面。提高踢球动作速率重点解决髋、膝、踝关节和腰腹部的屈伸力。提高跑动步法速度主要包括各种步法的起动、制动、变向速度为训练内容，足球运动员专项快速力量训练中，提高踢球动作速率训练手段方面应符合足球动作结构的开链运动特点。训练手段包括非稳定平面上的单腿支撑屈髋、内收、外展、伸髋等抗阻练习。跑动步法练习手段应模仿赛场上的跑动状态以反应力量为主。包括各种模仿赛场上跑动特点的多方位的连续单双脚跳、跳深、跳障碍物等训练手段。

摘要： 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法，以国家少年女子足球队员的快速力量训练作为实验对象，将实验对象分为实验组和对照组，实验组和对照组采取两种不同的训练方法，对照组采取传统的力量训练方法，实验组采取足球专项的快速力量训练方法。4周训练后，对反映足球运动员专项快速力量的6项指标进行测试，通过组内的纵向对比和组间的横向对比，对实验结果进行数据统计和分析，针对少年女子足球运动员专项快速力量训练，训练内容应包括提高运动员踢球动作速率和场上跑动步法速度两方面。提高踢球动作速率重点解决髋、膝、踝关节和腰腹部的屈伸力。提高跑动步法速度主要包括各种步法的起动、制动、变向速度为训练内容，足球运动员专项快速力量训练中，提高踢球动作速率训练手段方面应符合足球动作结构的开链运动特点。训练手段包括非稳定平面上的单腿支撑屈髋、内收、外展、伸髋等抗阻练习。跑动步法练习手段应模仿赛场上的跑动状态以反应力量为主。包括各种模仿赛场上跑动特点的多方位的连续单双脚跳、跳深、跳障碍物等训练手段。

摘要： 小足球是小学五至六年级基本教学内容之一，主要是以发展学生对学习足球的兴趣为主，掌握一些最基本的基础知识，对停球、运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突破等一些基本技能有基本的了解和掌握，并能知道这些动作的术语。由于在小学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养，要求学生能够初步掌握停球、运球、传球、拉球动作。本单元把这几个基本动作放在一个单元里来进行教学，并通过对这些基本动作学习的学练活动，来发展学生的节奏、灵敏、协调跳跃、奔跑、耐力、反应等能力和增强他们的身体素质，培养他们勇敢顽强的意志品质。秉承生命教育的理念，落实体育新课程“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生为中心、活动为主线、技能为载体”的“悦动创生”体育课堂教学模式，从激发学生“动”的兴趣人手，通过“疑”、“试”、“导”、“练”等活动环节进行动作技能的学练与提升。整个课堂以“玩”足球的活动，使学生自主愉悦地、积极主动地参与课堂，让学生在动感的音乐下进行玩球的活动，体验到足球的运动乐趣，从而使学生的身体素质在身体活动中得到发展，运动能力得到提高。

摘要： 小足球是小学五至六年级基本教学内容之一，主要是以发展学生对学习足球的兴趣为主，掌握一些最基本的基础知识，对停球、运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突破等一些基本技能有基本的了解和掌握，并能知道这些动作的术语。由于在小学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养，要求学生能够初步掌握停球、运球、传球、拉球动作。本单元把这几个基本动作放在一个单元里来进行教学，并通过对这些基本动作学习的学练活动，来发展学生的节奏、灵敏、协调跳跃、奔跑、耐力、反应等能力和增强他们的身体素质，培养他们勇敢顽强的意志品质。秉承生命教育的理念，落实体育新课程“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生为中心、活动为主线、技能为载体”的“悦动创生”体育课堂教学模式，从激发学生“动”的兴趣人手，通过“疑”、“试”、“导”、“练”等活动环节进行动作技能的学练与提升。整个课堂以“玩”足球的活动，使学生自主愉悦地、积极主动地参与课堂，让学生在动感的音乐下进行玩球的活动，体验到足球的运动乐趣，从而使学生的身体素质在身体活动中得到发展，运动能力得到提高。

摘要： 小足球是小学五至六年级基本教学内容之一，主要是以发展学生对学习足球的兴趣为主，掌握一些最基本的基础知识，对停球、运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突破等一些基本技能有基本的了解和掌握，并能知道这些动作的术语。由于在小学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养，要求学生能够初步掌握停球、运球、传球、拉球动作。本单元把这几个基本动作放在一个单元里来进行教学，并通过对这些基本动作学习的学练活动，来发展学生的节奏、灵敏、协调跳跃、奔跑、耐力、反应等能力和增强他们的身体素质，培养他们勇敢顽强的意志品质。秉承生命教育的理念，落实体育新课程“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生为中心、活动为主线、技能为载体”的“悦动创生”体育课堂教学模式，从激发学生“动”的兴趣人手，通过“疑”、“试”、“导”、“练”等活动环节进行动作技能的学练与提升。整个课堂以“玩”足球的活动，使学生自主愉悦地、积极主动地参与课堂，让学生在动感的音乐下进行玩球的活动，体验到足球的运动乐趣，从而使学生的身体素质在身体活动中得到发展，运动能力得到提高。

摘要： 小足球是小学五至六年级基本教学内容之一，主要是以发展学生对学习足球的兴趣为主，掌握一些最基本的基础知识，对停球、运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突破等一些基本技能有基本的了解和掌握，并能知道这些动作的术语。由于在小学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养，要求学生能够初步掌握停球、运球、传球、拉球动作。本单元把这几个基本动作放在一个单元里来进行教学，并通过对这些基本动作学习的学练活动，来发展学生的节奏、灵敏、协调跳跃、奔跑、耐力、反应等能力和增强他们的身体素质，培养他们勇敢顽强的意志品质。秉承生命教育的理念，落实体育新课程“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生为中心、活动为主线、技能为载体”的“悦动创生”体育课堂教学模式，从激发学生“动”的兴趣人手，通过“疑”、“试”、“导”、“练”等活动环节进行动作技能的学练与提升。整个课堂以“玩”足球的活动，使学生自主愉悦地、积极主动地参与课堂，让学生在动感的音乐下进行玩球的活动，体验到足球的运动乐趣，从而使学生的身体素质在身体活动中得到发展，运动能力得到提高。

摘要： 本文通过对听力训练在盲人足球运动中的应用及作用的分析与研究，旨在为听力训练在盲人足球的日常训练与比赛中提出相关意见，能够提供相关方面的参考依据。提出在盲人足球的日常训练中应加大对教练员的指导语和队员对其的接收能力的训练，在听力训练中，要加大对传接球训练的训练力度，要长期、持之以恒的进行听力训练，做到技术动作与声音接收配合恰到好处，人为的增加环境声音的干扰，加强在嘈杂环境中的听力跟踪的适应性训练，需要对足球位置的判定进行大强度的训练。

摘要： 本文通过对听力训练在盲人足球运动中的应用及作用的分析与研究，旨在为听力训练在盲人足球的日常训练与比赛中提出相关意见，能够提供相关方面的参考依据。提出在盲人足球的日常训练中应加大对教练员的指导语和队员对其的接收能力的训练，在听力训练中，要加大对传接球训练的训练力度，要长期、持之以恒的进行听力训练，做到技术动作与声音接收配合恰到好处，人为的增加环境声音的干扰，加强在嘈杂环境中的听力跟踪的适应性训练，需要对足球位置的判定进行大强度的训练。

摘要： 本文通过对听力训练在盲人足球运动中的应用及作用的分析与研究，旨在为听力训练在盲人足球的日常训练与比赛中提出相关意见，能够提供相关方面的参考依据。提出在盲人足球的日常训练中应加大对教练员的指导语和队员对其的接收能力的训练，在听力训练中，要加大对传接球训练的训练力度，要长期、持之以恒的进行听力训练，做到技术动作与声音接收配合恰到好处，人为的增加环境声音的干扰，加强在嘈杂环境中的听力跟踪的适应性训练，需要对足球位置的判定进行大强度的训练。

摘要： 本申请公开一种足球鞋鞋底、足球鞋鞋钉的布设方法及足球鞋；其中，所述足球鞋鞋底包括：鞋底本体，以及设置于所述鞋底本体上的鞋钉；根据足底的压力分布，将所述鞋底本体划为主扭转支撑区域和从扭转支撑区域；所述鞋钉包括：主扭转支撑鞋钉和从扭转支撑鞋钉，所述主扭转支撑鞋钉设置于主扭转支撑区域范围内，所述从扭转支撑鞋钉设置于所述从扭转支撑区域范围内，且所述从扭转支撑鞋钉以所述主扭转支撑鞋钉为中心，沿支撑足部的预设转动方向上旋转排列多个，且从扭转支撑鞋钉排列的位置满足在传控球时所述从扭转支撑鞋钉能够与足球形成最大接触面。从而为足部提供良好的支撑力，以保证良好的爆发力的前提下能够有效保护足球运动员跖骨的损伤。

摘要： 本发明公开了一种用于足球爱好者进行足球运动的组装式足球门，包括球门框架本体和球门网；球门框架本体由上水平杆、左竖杆、右竖杆、左水平杆、右水平杆和下水平杆构成；上水平杆、左竖杆、右竖杆、左水平杆、右水平杆和下水平杆均由管道A和管道B构成；管道A和管道B上均开设有多个凹槽，且凹槽中安装有连接弯头；球门网通过连接弯头铺设在球门框架本体的外侧。该发明方便人们进行球门框架本体的拆卸和安装，设置有管道A和管道B，可以根据需要调整球门框架本体的尺寸，同时设置有连接弯头，使得球门网的拆卸和安装快捷。

摘要： 本发明公开了具有回送足球功能的体育训练用足球射门练习装置，涉及体育训练技术领域，包括门架和回球组件，所述门架的内侧安置有球门网，且门架的前端设置有用于定位训练的定向组件，所述门架的后端下部设置有用于驱动的驱球组件。本发明不需要训练人员捡回射门足球，提升射门练习的效率，同时可以根据不同的定位射门训练进行对应的调节工作，使得该足球射门练习装置可以实现不同射门位置的训练工作，提升该足球射门练习装置的实际使用效果，同时可以对足球员的射门轨迹、方向及力量进行抛物线的检测工作，以辅助足球运动员进行针对性的射门训练，增强训练效果，可以远程对检测数据进行传输，以便于对检测数据进行对比分析，确保数据的有效性。

摘要： 本发明涉及足球体育教学技术领域，具体涉及一种可模拟足球轨迹的体育教学用足球练习装置，包括底座，所述底座的底端安装有四个自锁万向轮，所述底座的顶端设置有转槽，转槽的内部转动连接有转块，底座的底端安装有第一电机，第一电机的输出轴的顶端延伸至转槽的内部且与转块的底端固定连接，底座的内部设置有空槽，空槽的内部设置有第一齿轮，第一齿轮套设在第一电机的输出轴的外部，空槽的右端设置有第一调节槽，第一调节槽的右端设置有第一凸型槽，第一凸型槽的内部滑动设置有第一凸型块；其能够避免足球卡柱输送机构，避免输送机构损坏，能够准确控制发球的力度和发球的角度，便于球员根据自身情况进行相应的练习。

摘要： 本发明涉及足球教学技术领域，具体地说，涉及一种可模拟足球轨迹的体育教学用足球练习装置，包括工作台，工作台的内侧开设有通腔，工作台的侧面安装有气泵，气泵的一侧与通腔连通，工作台的一侧开设有定位腔，定位腔的边缘铰接有置球仓，工作台的表面开设有投球腔，置球仓位于投球腔上，置球仓、投球腔和通腔呈依次连通，置球仓的侧面滑动有卡板，卡板为多组。通过足球位于置球仓和卡板之间，由对应的卡板卡接限位，由下至上打开，每次仅打开一个投球腔，且避免了多量度的足球会整体卡在出口侧，导致气泵无法正常通过气体压出；当置球仓翻折，置球仓卡在定位腔内，整体足球练习设备体积缩小，利于存放。

摘要： 本实用新型公开一种可调节的足球训练用足球门架，属于足球训练技术领域，包括固定管，所述固定管的内部对称设置有固定杆，所述固定杆的一端皆固定有支撑杆，所述支撑杆的底端皆转动连接有U形板，所述支撑杆的外侧转动连接有活动管，所述活动管的一侧固定有限位块，所述支撑杆的外侧皆螺纹连接有套管，所述套管的底部皆转动连接有转管，所述转管的一侧固定有固定板，所述固定板的底部固定有限位杆，所述U形板的一侧固定有限位管，且限位管与限位杆滑动连接。本实用新型方便人们对该足球训练用足球门架的收纳和使用，同时便于对该足球训练用足球门架的移动和运输，从而提高了该足球训练用足球门架的实用性。

摘要： 本发明涉及基于定位的足球项目测试方法与系统，通过智能穿戴设备、智能足球进行数据采集，包括运动员的球员位置信息、足球的足球位置信息、运动状态信息等，并根据各个足球项目测试需要的条件进行增加采集，所述的数据记录在终端设备上，并由终端设备发送至后台的服务器进行判断，得到测试成绩，反馈至终端设备进行展示。并且可根据需求，将经确认的测试成绩与测试过程中生成的运动轨迹存储至服务器，并提供回放功能，便于回溯。本发明的实施，使整个测试过程自动化、智能化，减少人力开销。同时，实现数据的实时自动存储，无需要人工参与数据处理过程，更能够保证测试成绩的准确性，防止徇私舞弊、成绩错误不公等情况发生。

摘要： 本发明提出了四层结构的体育视频中足球项目检测系统及实现。该系统首先采用镜头边界检测对整个视频进行分析，将相同切换方式和运动特征的相邻片段归为一类称为视频夹，同时统计视频片段的持续时间，映射到码本上做成直方图，与已有模板进行比对实现第一层分类。第二阶段对片段提取关键帧，然后提取局部和全局特征，使用多码本的方式进行特征映射，使用SVM进行主场景的分类，得到相应的基于关键帧的图片打分；第三阶段将关键帧代表的片段映射到相应的视频夹中进行加权，得到相应的分类结果；最后与第一次分类的结果进行后融合得到最终结果。本发明具有较高的识别精度和速度，可以有效的进行体育类型的识别，适用于体育节目机器标注、广告推荐等。

摘要： 本发明涉及基于定位的足球项目测试方法与系统，通过智能穿戴设备、智能足球进行数据采集，包括运动员的球员位置信息、足球的足球位置信息、运动状态信息等，并根据各个足球项目测试需要的条件进行增加采集，所述的数据记录在终端设备上，并由终端设备发送至后台的服务器进行判断，得到测试成绩，反馈至终端设备进行展示。并且可根据需求，将经确认的测试成绩与测试过程中生成的运动轨迹存储至服务器，并提供回放功能，便于回溯。本发明的实施，使整个测试过程自动化、智能化，减少人力开销。同时，实现数据的实时自动存储，无需要人工参与数据处理过程，更能够保证测试成绩的准确性，防止徇私舞弊、成绩错误不公等情况发生。

摘要： 本发明提出了四层结构的体育视频中足球项目检测系统及实现。该系统首先采用镜头边界检测对整个视频进行分析，将相同切换方式和运动特征的相邻片段归为一类称为视频夹，同时统计视频片段的持续时间，映射到码本上做成直方图，与已有模板进行比对实现第一层分类。第二阶段对片段提取关键帧，然后提取局部和全局特征，使用多码本的方式进行特征映射，使用SVM进行主场景的分类，得到相应的基于关键帧的图片打分；第三阶段将关键帧代表的片段映射到相应的视频夹中进行加权，得到相应的分类结果；最后与第一次分类的结果进行后融合得到最终结果。本发明具有较高的识别精度和速度，可以有效的进行体育类型的识别，适用于体育节目机器标注、广告推荐等。