二语学习

摘要： 工欲善其事,必先利其器,在进行二语学习的过程当中,学习者需要借助学习工具的优化与调整,从而改善学习环境以及提高学习动力。本文主要探讨学习软件在二语习得中应用以及具体的应用优化策略。

摘要： 汉语程度副词数量众多,以往的研究大多关注它们的程度量级以及程度表达与比较量级的关系。本文从立场表达的角度出发,把程度副词分成两个大类:一类参与表达言者的主观立场,一类只是客观地描写和刻画某一状态或陈述某一事实。这两类程度副词在概念意义和句法分布上都有明显的区别。第二语言学习者如果对这两类程度副词不加区分,就会造出很多似是而非的句子,因此对这两类性质不同的程度副词进行区分,有利于帮助第二语言学习者正确使用汉语的程度副词。

摘要： 词汇记忆是二语学习的重中之重,是语言生成和运用的基础。本文从心理词典理论入手,以德语小品词doch为例,分析其语音和语法编码,尝试对语言学习者如何构建心理词典提供一些建议,并对其以后的二语学习提供一些启发。

摘要： 鉴于“文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展”的文明互鉴论,国际中文教育领域在重视中文二语学习者“讲好中国故事”的同时,也应重视他们用中文讲好本国故事、呈现本土文化的能力。这是中文二语学习者自身职业和学业发展的需要,也是国际中文教育事业发展的内在需要。与此同时,学习者的本土故事为中国借鉴学习其他国家的文化成果提供了一个重要途径,也能为中国的对外交往、企业的国际化提供更加具体、全面的资讯。培养中文二语学习者用中文讲好本国故事的能力还有利于增强全球中文共同体的影响力,提升中文知识容量,促进国际交流渠道多元化。中文二语学习者用中文讲好中国故事和本国故事,与中文母语者一道建构起世界故事中文交流共同体,必将进一步促进人类优秀文明成果共享以及人类命运共同体的构建。

摘要： “汉语热”浪潮,不断推动汉语言国际教育事业的发展,也对汉语课堂教材及应用提出了新要求。中国文学历史悠久、资料丰富,使用文学素材能够为外国学生较好的二语习得环境。因此,带领外国学生进行中国文学经典作品的阅读、理解、赏析是对外汉语课堂中重要的教学内容。童谣、短篇故事、诗词等都是文学的重要组成,在汉语教学的不同阶段,教师应该有针对性地使用不同教学手段,在课堂中利用好童谣、短篇故事、诗词等文学素材,减少文化差异性带来的负迁移,促进外国学生对中文的掌握。

摘要： 成就目标理论是动机研究的重要理论之一,近年来在二语学习领域也受到了广泛关注.本研究通过问卷调查的方式,采用因子分析、回归分析的数据分析方法,考察了口译学习者作为高水平二语学习者所持有的成就目标,并探究了不同的成就目标与口译表现之间的关系,并基于研究发现,从成就目标理论的角度为口译教学提出相关的建议.

摘要： 成就目标理论是动机研究的重要理论之一,近年来在二语学习领域也受到了广泛关注。本研究通过问卷调查的方式,采用因子分析、回归分析的数据分析方法,考察了口译学习者作为高水平二语学习者所持有的成就目标,并探究了不同的成就目标与口译表现之间的关系,并基于研究发现,从成就目标理论的角度为口译教学提出相关的建议。

摘要： "石化"是第二语言学习过程中普遍存在的现象,健听人在手语学习过程中,经常会出现长期打"手势汉语"的中介语"石化"现象,很难学会地道的聋人手语.产生手语中介语"石化"现象的主要原因在于成人学习者错过了语言学习关键期、手语语言输入质量不高、情感因素的制约、汉语母语的负迁移、交际策略和学习评价的影响等.在手语教学中,教师应针对手语中介语"石化"形成的原因,采取克服"石化"现象的针对性策略,提高手语学习效果.

摘要： 《同侪互动与二语学习》(Peer Interaction and Second Language Learning)由Routledge出版,基于多理论视角,整合了课堂环境下的同侪互动在第二语言学习中影响的研究,并论述了其理论和实践意义及局限性.该书视角新颖,有助于二语研究者和外语教师重新审视同侪互动对二语发展的促进作用,并且对我国外语教学和外语测试具有重要的启发意义.

摘要： 《同侪互动与二语学习》(Peer Interaction and Second Language Learning)由Routledge出版,基于多理论视角,整合了课堂环境下的同侪互动在第二语言学习中影响的研究,并论述了其理论和实践意义及局限性。该书视角新颖,有助于二语研究者和外语教师重新审视同侪互动对二语发展的促进作用,并且对我国外语教学和外语测试具有重要的启发意义。

摘要： 本发明公开了一种基于二次迁移学习的地方手语识别方法、装置，其中地方手语识别模型的学习训练步骤包括：采用普通图片作为训练集对卷积神经网络模型进行训练，得到初始图像识别模型；保持初始图像识别模型的部分网络层，对其他网络层进行替换，得到一次迁移学习手语识别模型；采用地方手语图像作为训练集，对一次迁移学习手语识别模型进行参数调整，得到二次迁移学习手语识别模型。采用上述方案，对地方手语训练模型进行训练的过程中，采用二次迁移学习，降低模型对于地方手语标签样本数据的依赖性，提高地方手语训练模型的识别准确率，降低训练学习成本。

摘要： 本发明提供一种能够基于仅少量学习(learning)数据高精度地再现目标语者语音(voice)的基频的特征的技术。学习装置学习目标语者的目标基频图形(F pattern)相对于作为基准的源基频图形(F0 pattern)的移动量。该学习装置通过将与学习文本(text)对应的源基频图形及与同一学习文本对应的目标基频图形，以其波峰与波峰及波谷与波谷相对应的方式相关联，针对目标基频图形上的各点，该学习装置参照该关联的结果而求出相对于源基频图形上的相应点的在时间轴方向上及在频率轴方向上的移动量，且使用作为学习文本的解析结果的语言信息作为输入特征量、使用计算出的移动量作为输出特征量而学习决策树。

摘要： 本发明涉及一种越南语学习平台，包括服务器，所述服务器上设有后台数据库以及越南语教学评分模块，所述越南语教学评分模块采用越南语教学评分方法实现，所述后台数据库存储有教学资源数据。通过实现越南语教学评分方法，能够有效对学生的练习答案进行评分，提高学生的越南语学习效果。

摘要： 本发明公开了一种适于互动学习的手语学习机，包括壳体，上盖，位于壳体内部的处理器、文字内容存储器和手语图像内容存储器；上盖一端与壳体一侧绕轴相连、另一端设有支脚，支脚在非工作状态下随上盖扣合在壳体顶面上；壳体的顶面设有分别用于显示文字内容和显示与文字内容对应的手语图像内容的第一显示屏和第二显示屏、扬声器、用于记录学习手语的练习图像的摄像头和操作按钮；处理器将练习图像和手语图像内容进行校对后输出练习成绩至第一显示屏；操作按钮中的模式切换按钮用于开启第一显示屏与同时开启第一显示屏和第二显示屏之间进行切换。提供辅助学习手语的功能，操作简便、安全可靠、模式可切换，具有互动功能，并可实现有效地固定。

摘要： 本发明公开了一种适于学习手语的学习机，包括学习机主体和用于卡装学习机本体的卡座；学习机主体包括外壳，位于外壳内部的处理器、文字内容存储器和手语图像内容存储器；卡座包括座体、卡槽、插块、伸缩横梁、挡柱、把手和伸缩立柱；外壳的顶面设有第一显示屏、第二显示屏、扬声器和操作按键；第一显示屏和第二显示屏并排分布，分别用于显示文字内容和显示与文字内容对应的手语图像内容；操作按钮包括电源按钮、模式切换按钮和音量调节按钮；模式切换按钮用于开启第一显示屏与同时开启第一显示屏和第二显示屏之间进行切换。提供辅助学习手语的功能，操作简便、模式可切换，并可进行有效地固定，方便一边学习练习、一边使用操作学习机。

摘要： 本发明涉及基于多解码器联合学习的缅甸语图像文本识别方法及装置，属自然语言处理领域。为解决缅甸语图像中上下标字符文本识别准确率低的问题，本发明提出了基于多解码器联合学习的缅甸语图像文本识别方法，包括缅甸语图像进行预处理、联合基于CTC解码器、基于注意力机制解码器以及基于分割解码器的缅甸语图像文本识别模型构建、基于多解码器联合学习的缅甸语识别模型训练、缅甸语图像文本识别模型四部分构成。根据这四部分功能模块化制成基于多解码器联合学习的缅甸语图像文本识别装置，对输入的缅甸语图片进行文字识别，本发明提高了缅甸语图像文本识别的正确率，有效地解决缅甸语图像中由于字符遮挡或者上下标字符缺失导致难以识别的问题。

摘要： 本发明提供了一种针对学语前听觉障碍人群的语言学习设备及方法，所述设备包括主机面板以及与主机面板电性连接的声音震动转换器、口腔传感器，所述主机面板包括用于显示和人机交互的主机屏幕以及摄像头，所述声音震动转换器用于将主机面板输出声音信息转换成震动信息并传导到使用者手中，所述口腔传感器用于采集使用者在说话过程中口腔内舌头的位置，通过摄像头捕捉使用者说话过程中的口型，所述主机屏幕上将同时显示患者发声和标准发声的区别，患者舌头位置和标准舌头位置的区别，患者嘴型和标准嘴型的区别，从而提醒使用者进行更正。本发明的针对学语前听觉障碍人群的语言学习设备及方法设备简单、配戴容易、语言学习效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种适于学习手语的学习机，包括学习机主体和用于卡装学习机主体的卡座；学习机主体包括外壳，位于外壳内部的处理器、文字内容存储器和手语图像内容存储器；卡座包括座体、卡槽、插块、伸缩横梁、挡柱、把手和伸缩立柱；外壳的顶面设有第一显示屏、第二显示屏、扬声器和操作按键；第一显示屏和第二显示屏并排分布，分别用于显示文字内容和显示与文字内容对应的手语图像内容；操作按钮包括电源按钮、模式切换按钮和音量调节按钮；模式切换按钮用于开启第一显示屏与同时开启第一显示屏和第二显示屏之间进行切换。提供辅助学习手语的功能，操作简便、模式可切换，并可进行有效地固定，方便一边学习练习、一边使用操作学习机。

摘要： 本实用新型公开了一种适于互动学习的手语学习机，包括壳体，上盖，位于壳体内部的处理器、文字内容存储器和手语图像内容存储器；上盖一端与壳体一侧绕轴相连、另一端设有支脚，支脚在非工作状态下随上盖扣合在壳体顶面上；壳体的顶面设有分别用于显示文字内容和显示与文字内容对应的手语图像内容的第一显示屏和第二显示屏、扬声器、用于记录学习手语的练习图像的摄像头和操作按钮；处理器将练习图像和手语图像内容进行校对后输出练习成绩至第一显示屏；操作按钮中的模式切换按钮用于开启第一显示屏与同时开启第一显示屏和第二显示屏之间进行切换。提供辅助学习手语的功能，操作简便、安全可靠、模式可切换，具有互动功能，并可实现有效地固定。

摘要： 本发明实施例提供了一种智能个性化二语学习方法，包括：输出预设的教学语言；接收对输入的教学语言的翻译指令，对教学语言以预设的翻译语言进行翻译，将翻译语言进行输出；接收以翻译语言对应的语言进行的第一应答语音输入，将该应答语言以教学语音对应的语言进行翻译并进行输出；接收以教学语言对应的语言进行的第二应答语音输入，对该第二应答语言进行评测。区别于现有技术，本发明有利于帮助学习者快速开口，能够开始外语交际，帮助学习者在实用交际过程中习得第二外语的能力。本发明提出的技术方法，能够通用地解决不同非母语的其他任何语言的习得的通用方案。