走进生活

摘要： 在大多数的小学语文教师的观念里,不管是在面临哪个年级的学生,永远都会有一堂比基础字词、阅读理解以及课文分析还难上的课,那就是作文教学课。这不仅是语文教师心里的一道坎,更是小学生心中的一道坎,一些小学生比较讨厌写作文,因为他们没有话可以记录下来,换句话说就是学生们脑袋里没有写作素材。这时教师就可以引导学生走进生活,试着将教学内容与学生的生活经验相结合,让学生从生活中收集写作素材,得到感悟。这样学生就会有写不完的话,使学生的作文内容生活化。

摘要： 高中地理教学是基于地理学科核心素养展开的走进生活的教学。在高中地理的教学过程中,教师需要培养学生的核心素养包括综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观四个方面。高中地理教材的内容越来越丰富,更注重对地理知识走进生活的教学。教师要帮助学生掌握相关的地理基础知识,同时让学生主动去获取地理知识,发现地理知识中的乐趣。

摘要： 在生活化语文教学中运用兴发教学,一要激发学生的求知热情,让学生的心灵走进教材,走进生活的意境;二要注重自学,使学习更加高效;三要注重主题学习,让教材的思想、意识、价值观潜移默化影响学生。做精做细做实“兴发教学”在小学语文中的成功运用,必将打造高效语文课堂。但愿,学生能够在语文与生活的深情握手中渐行渐深,收获沉甸甸的语文的枝枝叶叶花花果果。

摘要： 语文课堂需要树立"生活处处皆语文,语文处处是生活学问"理念。这样的理念可以使课堂目标更加明确,教学效果事半功倍;可以充分动员学生学习,避免学生被动的学习,去通过观察生活、创设情景、角色扮演等多种教学形式让学生理解生活与语文之间的联系;可以让语文与生活紧密联系起来,使学生对学习语文更有趣味,实现终身学习的目标。

摘要： 本文通过创设劳动情景,激发写作兴趣、打破课堂作文教学的单一,让学生走进生活、通过劳动体验,积累写作素材、因势利导,让学生快乐作文,及时评改,提高学生习作水平。

摘要： 从生活中来到生活中去,是大语文观的一种体现。生活这本大书是人们学习的最好教材。小学生就是要在知行结合的教育环境下去识字、阅读并学会表达。教师为了引导学生学好 语文,具备良好的语文素养,就要不拘泥于课堂,不限制于课本。引导学生从课本出发,学会留心观察,善于思考总结,从而探索生活中的真知。

摘要： 培养留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特的感受,积累习作素材;能写简单的记实作文,内容具体,感情真实;懂得写作是为了自我表达和与人交流.这是语文课程标准给予我们的要求.它对于解决学生遇到作文时无话可说、无事可写的困境,无益于是一剂"良方",即要想写出反映现实生活、流露真情实感的作文,就需要走进生活,观察生活;贴近书本,学习书本;积聚生活中、书本上的点滴素材.

摘要： 为了获取湖南省非遗传统美术项目"走进生活"程度的情况,文章首先对民众、非遗传承人和专家分别进行了调研,并对调查结果进行了分析;对民众提出了在消费中关注和支持湖南省非遗传统美术项目,在学习中传承它的建议;对湖南省非遗传统美术类项目传承人提出了联合专家制定生产标准,提升经济效益,联合设计师,进行设计创新,开发相关文创产品,提高产品关注度的建议;对政府相关管理部门提出了建设当地的文化创意产业,孵化非遗文创产业生态圈,让非遗传承人和非遗走进校园的建议.

摘要： 三年级起步作文是习作教学的基础阶段。本文就当前习作教学面临的困境,根据陶行知先生“生活即教育”的教育主张,指出在作文教学中应该充分引导学生从生活入手,观察生活、体验生活,努力让学生的作文走进生活,让作文教学更加贴近生活。

摘要： 由于地理这一学科的特殊性,与生活有着密不可分的关联,在初中地理教学过程中,教师科学有效的让地理走进生活,这样能够将教材上比较抽象、难理解的知识转化成比较具体、容易理解的知识,大大降低了学生的学习难度,学生们用最直观的感受深刻领悟地理知识,从而激发学生的学习兴趣,充分调动学生主观学习、探索地理现象的热情。地理与生活有机结合,顺应时代的发展也符合提倡素质教育的准则,不仅能激发学生的探索欲,还能拓展学生的思维空间,有效的提升学生的综合素养。

摘要： “数学来源于生活，又服务于生活。”在大干世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。对数学的认识说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。而在使用新教材的过程中，逐步体会到了数学本身不只是“数学符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。

摘要： 21世纪社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育提出了强烈的变革要求，传统的学习方式正在向创新性学习转变。由于科学技术飞速发展，电脑、多媒体已进入千家万户，计算机及信息技术和人们的生活息息相关，在日常生活中学生可以从其他渠道获取知识，在某些方面学生的知识可能比教师还丰富，教师不能像以前那样直接以权威者的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。

摘要： 本发明提供了一种生活垃圾连续式干馏机及生活垃圾处理设备，本发明提供的生活垃圾连续式干馏机包括依次连通的挤压式脱水空气排出机、储料仓、挤压式烟气隔离器、第一螺旋输送机、第一反应釜和第二反应釜；所述第一反应釜外部设置有用于给所述第一反应釜内的物料加热的低温电加热装置，所述第二反应釜的外部设置有用于给所述第二反应釜内的物料加热的高温电加热装置。本发明提供生活垃圾连续式干馏机热能利用率高，效率高，转化率高。

摘要： 生活功能评价系统具备：获取部，获取针对与受试者的生活功能相关的设问的回答；选择部，基于获取部获取到的回答，按与课题要素对应的每一生活项目选择为了执行着眼于生活动作进行了分类的生活项目的各动作而对于受试者而言成为课题的课题要素；确定部，按选择部选择的每一课题要素，确定阻碍受试者完成课题要素的阻碍主要原因；以及输出部，输出与确定部确定的阻碍主要原因相关的信息。

摘要： 生活习惯改善装置包含：生活习惯模式生成部，其根据生物体信息和行为信息，生成生活习惯模式，上述生物体信息是由于对象者的身体活动引起的与生理相关的信息，上述行为信息是对象者的动态信息；以及生活习惯预测部，其根据由该生活习惯模式生成部生成的生活习惯模式，预测对象者的生物体信息。

摘要： 能够考虑到个人的生活行动而使能源按需控制系统的导入变得容易。从智能抽头(11)接收当前的功率值，从当前的功率值估计电子设备的利用状态(q)(A)，在与前一时刻的利用状态(q’)不同的情况下将利用状态转变作为事件进行检测，并将事件的种类(e{q’→q})和发生时刻(et)存储于存储器(10)中。接下来，基于电子设备功能模型表(1)(12b)和从事件发生时刻(et)开始的经过时间计算出基于事件的种类(e)的生活行动的第1权重(P(q’→q|t，l))，并从电子设备功能模型表(2)(12c)取得针对与电子设备的当前的利用状态(q)相对应的各生活行动的第2权重(P(q|l))，然后，基于将第1权重乘以第2权重得到的积，按每个电子设备计算出该积的和(Wl)，并将每个电子设备的积值的和(Wl)为最大值的生活行动标签估计为时刻(t)的生活行动标签(lt)。

摘要： 本发明提供一种设备状态检测装置等，对存在于家庭内的所有设备的运转状态的组合进行学习的工夫较少、并且即使在未知的设备运转着的情况下推测错误也较少。具备：对设置了设备的环境的物理量进行测量的测量单元(110)；计算出所述测量单元(110)测量出的测量值的特征量的特征量计算单元(120)；预先将每个所述设备的所述特征量和与其对应的设备状态存储为参照设备条目字典(200)的存储单元(140)；以及将所述特征量计算单元(120)计算出的特征量作为检索关键字而对存储在所述参照设备条目字典(200)中的特征量进行检索，根据与检索出的该特征量对应的设备状态来检测设备状态的设备状态检测单元(130)。

摘要： 本发明公开了一种竹浆生活用纸制造方法，包括如下步骤：提供由竹纤维成型的湿纸幅；传送所述湿纸幅至扬克烘缸表面进行加热烘干；烘干后的纸幅高速撞击在起皱刮刀上起皱，并自扬克烘缸剥离，得到起皱纸幅；传送所述起皱纸幅通过加压辊组的辊隙进行加压整饬；卷取加压整饬后的纸幅，得到初卷竹浆纸。该竹浆生活用纸制造方法，湿纸幅经过烘干、起皱、加压整饬工序，起皱纸幅中纤维与纤维间结合被较大幅度破坏，且经过表面光滑的压辊挤压，能够显著改善竹浆生活用纸的柔软度和平滑度，克服竹浆纸硬糙的不足，提升竹浆生活用纸的产品质量，增强竹浆生活用纸的市场竞争力。本发明还提供了一种由该竹浆生活用纸制造方法制得的竹浆生活用纸。

摘要： 一种高效助燃的生活垃圾处理设备，包括：主体、煤斗、链条炉排和通风口，主体上方连接有煤斗，主体中部设置有链条炉排，主体两侧连接有通风口，通风口通过开槽一侧嵌合槽连接有抽吸轴，抽吸轴通过中部活塞盘贴合贯穿在抵盘一侧贯通轴中连接，通风口上下两端通过偏斜槽凸出部分连接有传动轴。通过该装置设置的抽吸轴能够在链条炉排传输燃烧垃圾的时候主动对外部的空气气流进行抽吸吸入，使得气流在流入的时候更加具有冲击力，让其能够更好的吹动其垃圾燃烧时的火焰对其进行阻燃，让其焚烧更加高效。

摘要： 本发明提供了一种生活电器的控制方法、装置、生活电器和可读存储介质，其中，生活电器包括烹饪腔体和搅拌装置，烹饪腔体用于盛装食材，搅拌装置用于搅动食材，控制方法包括：获取搅拌装置的运行电流值；根据运行电流值确定食材在烹饪腔体内的液面高度区间，通过获取搅拌装置的运行电流值，能够对食材在烹饪腔体内所处的液位高度进行识别，进而能够有效降低由于烹饪腔体内水位较高导致搅动过程中食材容易溢出的问题，提高生活电器整体的可靠性，增强用户体验。

摘要： 本发明提供一种生活用纸的制备方法及生活用纸，该生活用纸包括：竹纤维、阔叶木纤维、禾本科植物纤维和损纸回收纤维，阔叶木纤维为桉木纤维，禾本科植物纤维为蔗渣纤维。该制备方法，包括：提供混合浆料，混合浆料中包括70‑85wt％的原生浆和15‑30wt％的损纸浆；采用双盘磨和双锥磨串联的方式，对混合浆料进行磨浆；以及，将磨浆得到的成浆送入造纸机进行抄造，得到成品生活用纸；造纸机的车速为450‑500m/min，生活用纸的起皱率为12‑15％。本发明提供了生活用纸的制备方法及生活用纸，用以解决现有的造纸原料匮乏、损纸只能作为废弃物填埋所造成的资源浪费、高湿强损纸回用制浆时能耗大成本高得率低等问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于房车生活间组建的活动生活柜，包括滑动柜体和柜体滑轨，所述滑动柜体滑动的设置在柜体滑轨上，滑动柜体的内侧设有内侧折叠门，滑动柜体的外侧则设有外侧折叠门，滑动柜体正面包括从上到下依次设置的上置物槽、中层台面和下置物柜，下置物柜被纵向隔板分隔为了生活物品放置部和冰箱放置部，生活物品放置部的正面和背面均设有开合门，冰箱放置部内设有冰箱，冰箱放置部的正面设有开合门，所述滑动柜体位于滑动的起始位置时滑动柜体的背面紧贴房车生活间组建面。解决现有房车用于构建生活间的滑动生活柜的储物柜门只能从正面打开的问题。