走进新课程

摘要： 随着社会和科学技术的迅猛发展,我们的教育也踏着发展的步伐不断地改革和创新。新课改要求教育从精英化向大众化转变,构建了新的课程结构,从而对教师有了新的要求,对教师是一种机遇也是一种挑战。作为教师,我们要树立新理念,走进新课程,用先进的教育理念引领课堂教学改革,真正承担起新课改赋予我们的历史使命。

摘要： "学起于思,思起于疑,疑解于问",提问在课堂教学中至关重要。有效的课堂提问不仅能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,开发学生潜能,培养学生创新精神,还是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。那么,如何设计有效的课堂提问,我认为问题的提出要恰到时机、匠心独运。

摘要： 信息技术给美术教学领域带来了前所未有的机遇和挑战，丰富了教学内容，优化了课堂教学，提高了教学效率。

摘要： 在教学实践中采用自主高效课堂教学模式,小组活动是一种可以让学生积极参与、主动参与且又乐在其中的有效方式。一、小组活动的意义新课程改革要求教师转变观念,运用符合教学实际的教学理念,改变以往的教学模式。《走进新课程》明确指出：“教师不能只成为课程实施中的执行者,教师更应成为课程的建设者和开发者。”充分发挥学生学习的主动性,充分发挥小组活动的作用,可以让学生更积极、更主动地投入到学习中去。学生在小组活动过程中能逐步培养团队合作精神,发掘自身的潜能,提高学习的兴趣和整个班级的凝聚力。这一点在英语口语教学中尤为突出。

摘要： 对于新课标下的课堂教学，各种各样的报章书刊，还有专著都说了很多很多，让人看了为之鼓掌，但就如何在课堂上实施，结合每节课如何做，却没有现成的答案，何况学习的主体（学生）各不相同，他们的学情各不一样，这都给教学带来难处。在新形式下如何“教”，我感觉教师首先要做好教学反思，我想就这一问题谈谈个人的看法。我认为教学反思不仅仅是课后反思，还包括在课前反思，教学过程中反思，而且要注意他人的反思，相互交流反思内容。《走进新课程》一书对反思是这样说的：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为，以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课标把发展学生的素质放在首要位置，带来的是教育教学的新气息，同时将教育者的责任上升到了新的境界。新课标要求教师提高素质、更新观念、转变角色；要求学生转变学习方式，在教师指导下主动、富有个性地学习：强调发现学习、探究学习、研究性学习。因此教学更应富有创新性、探索性和指导性。

摘要： 自九月份开始，我承担了一年级语文课教学活动。面对新的课标，新的教材，压力很大。如何充分挖掘和利用教育资源，为学生创造一切有利于他们发展的机会和空间，培养他们积极、主动，合作探究的学习方法和态度，让学生在具备良好人文素养和语文素养的同时，具备创新精神，合作意识等等方面是我时常深思的问题。于是，我大量翻阅有关的书籍、资料，特别是反复研读了《走进新课程》这本书，做了笔记仔细琢磨，理解。又从学校借来精品课光碟利用课余时间观看，……使自己尽快走进新课程。在摸索中，感触很深。现就近两年来，我在教学过程中的几点做法和体会总结如下：

摘要： 《走进新课程》一书中指出：＂学校进行教学研究必须以校为本,即要从学校教育教学实践中的问题出发,通过全体教师共同研究,达到解决问题、提高质量的目的,即在学校中、通过学校、为了学校。＂随着新课程改革的深入发展,我国中小学校正在由学科本位、知识本位向以人为本、以生命为本的＂生本教育＂发展,新课改正显现着它强大的生命力和活力。中小学校是新一轮课程改革实施的最前沿阵地,

摘要： 《走进新课程》认为“产生学习的根本原囚是问题。”对话教学在教学设计中关键是要设计好教学的问题即话题，应遵循以下原则。

摘要： 化学课堂教学设计就是化学教师运用系统科学方法,根据正确的教育思想和化学教学原理,分析教学问题,确立教学目标,针对具体的教学对象和教学内容,对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所作的预期的行之有效的教学策划。即在课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划。古人云"凡事预则立,不预则废",教师要想走进新课程,首先要把课标的理念融会在教学设计之中,从教学设计中去体现课标精神。只有教师把课标精神落实在目标设计、内容优化及教学组织活动的各个方面,新课程才有可能得以实施。

摘要： 本发明公开了一种利用行走进行按摩的背部固定装置，包括背部固定机构，按摩机构，设置在背部固定机构上的腰部固定带和肩部固定带，所述背部固定机构是由若干个结构相同的脊椎固定块依次连接而成，且脊椎固定块的一侧沿其长度开设有与人体脊椎相适配的脊椎固定凹槽单元，每相邻两个脊椎固定块之间设置有调距机构，且调距机构位于铰接点和脊椎固定凹槽单元之间，本发明通过调距机调整背部固定机构的结构来适用于不同的患者，此外，患者使用该装置行走的同时，只需要通过手臂和腿部的协调性就能完成对自身背部的按摩，且按摩效果较好，还能时刻对使用者的脊椎弯曲起到预防和矫正的双重作用。

摘要： 本申请实施例提供一种更新课程索引的方法、课程搜索方法和装置，该更新课程索引的方法包括：获取用于记录数据库中存储的课程属性的变化情况的日志数据，课程属性包括课程静态属性和/或课程动态属性；根据日志数据更新课程索引，课程索引包括课程静态属性索引和课程动态属性索引，课程静态属性索引是与课程静态属性对应的索引，课程动态属性索引是与课程动态属性对应的索引。借助于上述技术方案，相比于现有的对整个记录进行更新的方案，本申请实施例能够减少更新记录的数据量，减少了更新所使用的时间，进而提高了索引更新的效率。

摘要： 本发明公开了一种可通过行走进行自充电的智能温控发热鞋垫，包括鞋垫主体、发热装置、控制器和主控芯片，所述鞋垫主体的内部设置有发热装置，且发热装置的端部连接有控制器，所述鞋垫主体的右侧设置有安装块，且安装块的内部安装有无线通讯模块，并且无线通讯模块的左侧设置有主控芯片，所述主控芯片的下方设置有电池，且电池的右侧设置有发电机。该可通过行走进行自充电的智能温控发热鞋垫置有第一气囊、第二气囊、连接管和单向导通结构，在第一气囊受到挤压时其内部气体可通过连接管内的单向导通结构进入到第二气囊内，通过第二气囊体积的变化对鞋垫主体和鞋体之间的间隙进行填充，提高后续鞋垫主体的整体稳定性和使用者的使用舒适度。

摘要： 本发明公开了一种利用行走进行按摩的背部固定装置，包括背部固定机构，按摩机构，设置在背部固定机构上的腰部固定带和肩部固定带，所述背部固定机构是由若干个结构相同的脊椎固定块依次连接而成，且脊椎固定块的一侧沿其长度开设有与人体脊椎相适配的脊椎固定凹槽单元，每相邻两个脊椎固定块之间设置有调距机构，且调距机构位于铰接点和脊椎固定凹槽单元之间，本发明通过调距机调整背部固定机构的结构来适用于不同的患者，此外，患者使用该装置行走的同时，只需要通过手臂和腿部的协调性就能完成对自身背部的按摩，且按摩效果较好，还能时刻对使用者的脊椎弯曲起到预防和矫正的双重作用。

摘要： 火灾逃生器专利戴上艺术品类的罩壳，以“新皇冠”新景点走进普通百姓家，以火灾逃生器专利的金属部件为中心，将绳或带绕成圆形或宝塔形或异形用胶带纸固定、定型；在固定、定型好的火灾逃生器专利的基础上，设计与火灾逃生器专利相匹配的可合可分的艺术品类的罩壳；例如罩壳设有显示天气预报的，含年月日、星期、温度湿度、阳阴历、闹钟；以喜闻乐见的全新的、简捷的、实用品，崭新面孔走进普通百姓家。

摘要： 本发明公开了一种河流走进实验室的河流环境监测实验教学系统，包括循环水槽，循环水槽设有天然河流实验区、支流汇入、河工建筑区、床沙实验区和功能区标识；天然河流实验区采用多种形状实体插件，模拟多种河流形态，包括弯曲型河流、分叉性河流；支流汇入采用抽水泵从支流供水缸抽水；河工建筑区采用多种形状实体插件，模拟河工建筑，包括港口码头、丁坝；床沙实验区设有多个沙坑，沙坑内添加天然床沙；功能区标识包括饮用水源地取水口、省界标识。可以根据课程教学所遇到问题，及时调整河道地形、污染源和功能区分布，科学设定河道比尺和河道地形，激发学生好奇心，引导学生思考、探索，进而培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

摘要： 本实用新型属于教学道具技术领域，涉及一种多功能创新课程教学道具，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的顶端固定连接有第一固定框，所述第一固定框的一侧固定连接有固定架。其有益效果是，通过设置固定架、显示屏和处理器，方便工作人员展示一些书写较为复杂的知识，方便进行切换使用，减少了教师的书写的工作量，通过设置通风口、收纳槽和除湿板，方便对处理器进行散热，避免长时间使用，导致处理器过热损坏，方便对湿气进行吸附，避免湿气导致处理器损坏，通过设置第二固定框、标记板、顶板和LED灯带，方便教师对展示的一些较为重点的知识进行书写，方便对学生进行多重记忆，使学生记忆更加深刻。

摘要： 本实用新型公开了一种创新课程教学道具，属于教学道具领域，包括黑板框，所述黑板框的内部安装有黑板，所述黑板框的两侧侧壁分别安装有吸灰机构，所述吸灰机构包括吸灰罩、扇筒、电机和出灰腔，所述吸灰罩的底端安装有电机，所述电机通过输出轴安装有扇筒，所述扇筒与吸灰罩的内部侧壁相转动连接，所述吸灰罩的内部设置有出灰腔和收集机构，所述收集机构包括进气槽、出气槽、收集瓶、隔板、收集筒，本实用新型的目的在于提供一种创新课程教学道具，通过在黑板的两侧分别安装有能够吸灰的吸灰装置和收集装置，以使在擦除黑板的过程中，减少空气中的粉笔灰漂浮，以减少对人体的损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种人可以走进去的万花筒，涉及镜面反射万花筒技术领域，包括支架本体，所述支架本体的内部设置有通道，所述通道的内壁处于设置有连接板，所述连接板远离通道内壁的一侧固定连接有全反射镜面，且连接板临近通道内壁的一侧固定连接有若干个固定板，所述固定板远离连接板的一侧固定连接有螺纹套管，所述支架本体的内架上贯穿有螺栓。本实用新型中，该万花筒方便人进入，可以身临其境观看到周围四面八方各种万花筒一样的图案，对于学生而言，可以增加学生学习镜面反射的兴趣，通过支架本体、连接板、固定板、螺纹套管和螺栓之间的配合使用，方便全反射镜面的安装与拆卸，使用较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种河流走进实验室的河流环境监测实验教学系统，包括循环水槽，循环水槽设有天然河流实验区、支流汇入、河工建筑区、床沙实验区和功能区标识；天然河流实验区采用多种形状实体插件，模拟多种河流形态，包括弯曲型河流、分叉性河流；支流汇入采用抽水泵从支流供水缸抽水；河工建筑区采用多种形状实体插件，模拟河工建筑，包括港口码头、丁坝；床沙实验区设有多个沙坑，沙坑内添加天然床沙；功能区标识包括饮用水源地取水口、省界标识。可以根据课程教学所遇到问题，及时调整河道地形、污染源和功能区分布，科学设定河道比尺和河道地形，激发学生好奇心，引导学生思考、探索，进而培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。