赋分

摘要： 学术评价的因素可分为两个部分:一部分是量化因素,一部分是非量化因素。量化因素指那些可以量化,可以直接填入“考核表”的学术因素。非量化因素,则是无法填入考核表,无法直接赋分而又可以提高学术影响力、形成学术声望的因素。

摘要： 关于教育里的"尊重",孩子会给父母与教师打几分?教育者们又会怎样给自己赋分?在讨论"尊重的教育"之前,不妨先来看看不同年龄段孩子如何评判教育里的"尊重",了解教育者们对这一内容的思考。

摘要： 为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神,宝鸡市教育局出台《关于推广应用国家级优秀教学成果开展“作业革命”教学改革的通知》,规范学校教育教学管理,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。经各县区、局直单位初审推荐,宝鸡市教研室组织专家按照“选题、论证、研究基础”三个评价指标量化赋分,认真评审确定61项“作业革命”专项课题。

摘要： 教育部、财政部联合印发的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》中明确,无论是高水平学校推荐单位还是高水平专业群推荐单位,都要依据学校和专业群赋分综合排序。专业群成为迈入“双高计划”的基本条件,成为评价高水平高职学校的核心要素。

摘要： 总体评价:本套化学试题很好地落实了“评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度”的考试目的,体现了新课程改革的理念。试题设计恰到好处地融合了必修模块和选择性必修模块的内容,考查的知识综合性强、信息丰富、形式多样、考查能力层次分明。试卷难度符合赋分制新高考背景要求,区分度高。

摘要： 新的"3+1+2"高考模式,对于考生的核心素养要求较高,如何更有效利用有限的备考时间,提升考生的生物赋分成绩,显得尤其关键。本文围绕新高考核心素养下生物二轮的复习,对考生的学习方法进行整理,希望给广大考生提供一些借鉴。

摘要： 2021年4月14日下午,淳化县马家中学举行了学生英语演讲比赛。副校长田剑涛为比赛致辞,他希望大家能通过本次活动学好英语、用好英语,让英语之花伴着春的脚步开遍校园。教研组长郭样样宣布了比赛规则,她从仪容仪表、演讲主题、口语表达等方面提出了具体的评判标准,并代表所有评委保证一定严格按照评分标准进行赋分,确保比赛公平、公正。

摘要： 高考对考生掌握文言实词的要求很高。一是数量多,相对文言虚词多出十几倍;二是赋分多,题型多,既有释义正误判断题、文言翻译断句题,又有文意理解判断题等;三是所涉及的知识点多,有一词多义、古今异义、实词活用、偏义复词等。因此,文言实词的复习备考是一个庞大浩繁的系统工程。考生除了长期积累外,主要靠推断,我们可以从以下几个方面来正确推断文言实词的含义。

摘要： 今年是我省高考综合改革落地之年,对广大考生来说,除了考试科目和赋分方式的改变之外,更多的是志愿填报方式的改变。我省考生志愿填报方式由之前的"学校+专业"变成了今年的"专业+学校",志愿填报数量也增加到96个。"专业+学校"的志愿填报方式更加精准,更加有利于考生实现专业和学校的双重满足,但囿于缺少有经验可参考,考生和家长今年填报志愿时须谨慎,在此,本文将按位次填报志愿的方法教给大家,争取让大家掌握该方法,轻松填报志愿。

摘要： 2019年以曲靖市罗平县富乐烟叶基地单元主栽品种云烟87为试材,对5个主要站点桃源、富乐、牛古、法本、必米的初烤烟叶随机抽样,依据烤烟GB2635—1992品质规定对样品烟叶颜色、成熟度、叶片结构、身份、油分、色度6项分级因素,由5名具有烟叶分级技师资格的人员组成评审组,进行外观质量评审赋分.试验结果表明:基本上其赋分值越高,质量亦越好.富乐基地单元烟叶总体外观质量较好,其中以站点桃源和站点牛古外观质量最好,稍差的是站点富乐和站点法本,站点必米综合评分最差.基地内烟叶颜色在柠檬黄至橘黄色域居多,色度适中,中上部叶油分有,叶片结构在尚疏松至疏松,身份在稍厚、薄至适中,成熟度整体较好.

摘要： 本发明揭示了一种实验用头戴式微型摄像头智能赋分方法，包括如下具体步骤：对实验视频的关键帧图像进行截取，通过后端算法模块，对所述关键帧图像中的示数及刻度进行识别和定位，对所识别的示数及刻度施加干扰移除和刻度恢复，并获得示数及刻度的真实值，将所述示数及刻度的真实值与提前设置的既定阈值范围进行比对，对所述示数及刻度的真实值是否正确进行智能评判，并对考生赋分。本发明通过上述步骤来提升对实验等操作过程的赋分精度。

摘要： 本发明公开了一种基于COPD筛查用机器学习引导的EQ问卷赋分方法，包括如下步骤：S1、数据收集，根据临床研究标准步骤，进行数据收集，对受试者先进行基本信息收集和问卷填写，然后通过肺功能测试判断其COPD是否阳性，将数据进行收集与特征化；S2、排序，采用step‑wise混合策略对上述特征化的数据进行排序；S3、建模后对因变量y进行拟合，得到重要性排名；S4、赋分，步骤S1中得到的自变量设定为m，依据步骤S2中得到的排序选项的最佳赋分组合，更新EQ问卷目前的赋分方案，对受试者进行基本信息收集和问卷填写，作为初始筛查数据并通过数据存储单元进行存储，与问卷阙值进行自动对比，判断其COPD是否阳性，将数据进行收集与特征化，极大程度的提升筛查的准确性。

摘要： 本发明揭示了一种用于理化生实验室场景的AI智能赋分系统及方法，该系统包括教考模块以及与所述教考模块连接的终端设备、视频管理模块以及智能赋分模块。本发明解决了学生实验操作过程中操作过程的录像、存档、查看等视频管理功能，同时解决了针对实验考场景专业老师不足无法做到现场一人一专业教师进行评分，及不同专业老师评分准则及要求不同所带来的评价标准不统一、不公正问题。另外，采用AI智能赋分不仅可以做到评分时标准的统一、客观，同时大大节省了时间成本、人力成本。

摘要： 本发明公开了一种基于Excel的学生等级赋分方法，教师可通过根据考试的原始分数导入或录入等级赋分结果输入端查看分数的分布，利用本发明等级赋分结果输出端的输出结果进行参考，从而快速合理调整各科各等级的占比；本发明提出的产品主要由两个启用宏的xlsm文件组成，每个大小不超过500KB，无需安装，只要是装有office2010及以上版本的电脑都可以使用，对电脑的运行负担也小，比起那些动辄上百兆的软件要灵活方便许多，做到了精准适配，具有运行环境要求低、操作简单、防错性强、自动化程度高等优点。

摘要： 本发明揭示了一种基于双对抗图像修复智能赋分辅助方法，包括如下步骤：数据采集：采集无遮挡数据集及有遮挡数据集；数据裁剪：对上述得到的两类数据集进行同步裁剪获取训练数据集；数据训练：采用双分支对上述获取的训练数据集进行训练；数据推理：仅采用一个分支进行相似度计算得到推理结果。本发明采用双对抗网络的联合训练及单对抗推理的方式，能够实现被挡器材的高清晰度还原，提高智能赋算法精度，即在保证效果、性能的同时，又能发挥多种对抗算法的优势。

摘要： 本发明公开了一种用于平面镜成像实验的智能赋分系统，其包括：图像获取模块、图像检测模块、检测后处理模块、实验规范与赋分判断模块、显示模块；系统步骤包括：实验桌顶拍摄像头视频采集、视频解码、目标检测及目标再处理、图片目标分析及得分判断、实验结果显示。本发明的有益效果是：根据考试试题给出的得分点，通过实时检测技术，对学生在操作平面镜成像实验的过程中过程中获取到的视频流进行及时分析，以正确地对相关评分点进行打分，进而实现对实验操作进行智能判分，能很好的缓解教育资源的压力。

摘要： 本发明公开了一种基于等级赋分的漏洞降噪识别系统及方法，本发明涉及的一种基于等级赋分的漏洞降噪识别系统，包括：扫描模块，用于扫描原始的漏洞信息；过滤模块，与所述扫描模块连接，用于对扫描到的漏洞信息进行过滤处理，得到漏洞风险定级的分值；待整改模块，与所述过滤模块连接，用于根据得到的漏洞风险定级分值对待整改漏洞进行排序，生成待整改漏洞的修复清单。本发明可以精确识别漏洞，在海量安全漏洞中第一时间精确判断漏洞影响的紧急程度，最终实现全网漏洞降噪、集中分析、集中管理、集中处置。

摘要： 本发明涉及管理平台的技术领域，具体涉及一种合伙人联盟平台及赋分方法和系统。所述赋分方法的步骤包括：通过建立模块建立事件以作为总事件，通过解码模块对所述总事件进行战略解码，获得多个等级的事件以作为子级事件；通过成员管理模块对子级事件中增加参与成员，并对每一子级事件均设立一队长；设置一总积分；上一等级子级事件的队长根据可分配积分为下一等级子级事件进行分配积分。本发明通过赋分方法，建立基于合伙人联盟平台事件的贡献标准，简化程序流程、实现客观高效的积分分配，创建一公平、公正、公开的管理平台，提高员工的积极性；进一步地，引用综合评分，提高工作重量，体现监控重要性，实现数据汇集，防止数据丢失。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的高考智能赋分建模算法，包括如下操作步骤：算法前期验证，对算法应用的理论基础进行大数据验证；平均分预测；标准差预测；赋分算法；原始分手动微调，对学生的原始分进行手动微调，再对微调后的正太分布图进行赋分切割计算。本发明的一种基于大数据的高考智能赋分建模算法，主要以“小样本”推“大样本”：即以校考的试卷质量，大数据计算预测如全市学生均参与此次考试的成绩分布情况，并对预测全市情况进行赋分计算，最终实现对校内日常考试的智能赋分，并可进行跨年级赋分。

摘要： 本发明提供了一种天赋分析与潜能开发系统及其方法，步骤包括S1、获取指纹；S2、对获取的指纹进行分析；S3、获取掌纹；S4、对获取的掌纹进行分析。采用上述技术方案，针对不同的人群，通过精准测量和分析外显遗传基因信息，客观分析自身的学习工作潜能总量(TRC)、五大能量的分布、先天行为动机、体育艺术天赋、学习沟通渠道、三元智力(身心灵)分析、八大智能分析、先天人格特质等跟学习、工作息息相关的天赋潜能，并结合自身教育和成长环境，匹配优势智能所对应的教育和职业领域，正确作出适合自己的学业规划、培训规划，职业规划等。对个体而言，是指导学习成长/职场发展/生涯规划/家庭关系的科学参考依据；对机构而言，是量才录用/人职匹配/知人善任/任职调岗的参考工具。