谈心活动
谈心活动的相关文献在1985年到2022年内共计285篇,主要集中在中国共产党、中国政治、教育
等领域,其中期刊论文285篇、专利文献46010篇;相关期刊183种,包括理论学习与探索、前线、政工研究动态等;
谈心活动的相关文献由319位作者贡献,包括易木、刘卫华、吕新亮等。
谈心活动—发文量
专利文献>
论文:46010篇
占比:99.38%
总计:46295篇
谈心活动
-研究学者
- 易木
- 刘卫华
- 吕新亮
- 吴虎
- 江万丰
- 王丰江
- 蔡富军
- 丁利伟
- 于文忠
- 于海纯
- 于茂花
- 亓雪松
- 仓白
- 付晓丽
- 任登科
- 任雪峰
- 伟才
- 何荣先
- 余骊
- 储瑞耕
- 冀保山
- 冯勇
- 冯子春
- 冯炳武
- 冯铁柱
- 刘华伟
- 刘学斌
- 刘德贞
- 刘志平
- 刘毅武
- 刘海涛
- 刘相杓
- 刘绍光
- 刘贵朝
- 刘贵鹏
- 刘邦能
- 刘锦翔
- 刘阳
- 刘香
- 包志勤
- 匡志文
- 卓健(图)
- 单大德
- 南兴煜
- 卞红如
- 卢军
- 卢法舜
- 卢静霞
- 叶星梅
- 吕修法
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郑培军
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摘要:
《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》指出:"强化带兵就是带心的意识,把官兵之间、上下之间、同志之间的谈心活动广泛开展起来。"谈心集了解情况、灌输道理和密切感情于一体,它起着交流思想、融洽感情、化解矛盾、提高觉悟的重要作用。可以说,谈心能够谈出团结、谈出威信、谈出信心、谈出战斗力。经常开展谈心是我党我军的优良传统,早在延安时期。
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唐鑫;
龚海宝
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摘要:
谈心是经常性思想工作的重要方法,也是战友之间沟通思想、交流感情、相互帮助、共同提高的有效途径。一些谈心活动收效甚微,原因大多是没有投入真心。有的领导找部属谈心时,居高临下摆官架子,说起话来要么一副官腔,要么心不在需,无形中拉开了彼此距离,使下级有话不敢说,也不想说;一些同事间的谈心,口难示诚,心不交底,导致走了过场。
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陈文奇(文/摄影)
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摘要:
野静,69016部队某通信连政治指导员。她积极主动做好全连官兵的思想政治工作,广泛开展谈心活动,了解官兵活思想;自学心理辅导课程、研究宵兵心理状况,引导大家保持健康心态;加强政治现论学习,创新政治教育方法,所讲授的《“赌”海无涯,“贷”人深渊》教育课在军区“预防教育楮品课”创作评比中荣获三等奖。
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摘要:
问:开展组织生活会要做哪些准备工作?答:1.党支部书记与上级党组织沟通情况,听取对开好组织生活会的意见和要求。2.深入实际调查研究,确定会议解决的主要问题。3.广泛开展谈心活动,了解本党支部每个党员的思想情况,做到心中有数。同时,也要求党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心,征求意见,找出问题和不足。
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亓雪松
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摘要:
如何有针对性且有效地与学生开展谈心活动,是检验班主任工作是否得力的一项重要指标。家长式的权威型的班主任管理模式自然有其存在的理由,能较好地实现有规矩成方圆的教育目的,但是,班主任尝试对学生平等激励的谈心方法,也有异曲同工之妙。班主任与学生谈心,给学生以最大限度的尊重,给学生以最大限度的表扬,给学生以真诚的鼓励,使学生的自信心受到鼓舞,能更好地建立起相互信任的师生关系,促进学生健康发展。
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陈武
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摘要:
常态化疫情防控背景下,电影放映行业如何以有效的思想政治工作提振员工士气,守土尽责,保证防疫安全,并在新的生存境遇下谋求发展,是摆在业内党组织面前的新课题。以有温度的思想政治工作平复员工情绪,为团结抗疫和企业发展聚集能量。一是高度重视、关注员工的心理健康。组织工、青、妇与各职能部门党组织多与员工沟通,通过微信、电话、视频等方式开展谈心活动。同时,持续在系统内公众号、微信群普及科学防疫常识,督促员工切实做好个人防护,加强员工对于疫情的认知能力。二是切实为员工解决实际问题,减轻员工的生活压力。
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林海峰
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摘要:
谈心教育是开启教育对象心灵的钥匙。成功开展谈心式思想政治教育活动有利于融洽干部之间的关系,缓解干部的心理焦虑,提升思想政治教育质量。按照运用围绕中心工作的谈心方法、运用对象分析的谈心方法、运用解决问题的谈心方法的策略,可以较好地提升干部纪律教育中思想政治教育的效果。
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李忠华
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摘要:
随着“90后”“00后”官兵走进军营,部队人员成分日趋多元,官兵思想日益活跃,深人开展好谈心交心活动,有益于准确把握官兵思想脉搏、巩固团结和谐内部关系、夯实部队安全发展根基。耐心真诚,平等相待。只要功夫深,铁杵磨成针。谈心要秉承“慢工出细活”,坚信“润物细无声”,放下姿态才能迈进心坎,诚心相待才能对话灵魂。
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张为群
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摘要:
作为一名多年的班主任,几乎每天都重复着单调而又繁忙的工作,但我却从这日复一日的工作中收获了“平凡之心开幸福之花”的快乐。一、走近孩子,了解孩子的个性每个孩子都是花朵,他们有着不同的个性,共同构成了我们这个百花齐放的班集体。有的孩子乐观开朗,有的孩子沉默内敛,有的孩子顽皮捣蛋,有的孩子听话懂事……为了了解班里每个孩子的个性,让他们得到恰当的发展,我经常组织一些班会、谈心活动、课间小游戏等,通过与孩子们一起参与,来走进孩子们的世界,了解他们的所思所想。
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