调型
调型的相关文献在1978年到2022年内共计314篇,主要集中在汉语、常用外国语、语言学
等领域,其中期刊论文148篇、会议论文2篇、专利文献963311篇;相关期刊106种,包括山东理工大学学报(社会科学版)、华南师范大学学报(社会科学版)、佳木斯大学社会科学学报等;
相关会议2种,包括第九届中国语音学学术会议、中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会等;调型的相关文献由522位作者贡献,包括张志刚、顾诚、张淑娟等。
调型—发文量
专利文献>
论文:963311篇
占比:99.98%
总计:963461篇
调型
-研究学者
- 张志刚
- 顾诚
- 张淑娟
- 高文龙
- 孔宪存
- 李俊
- 毛利军
- 洪治安
- 谷口幸夫
- 马志涛
- 高云会
- 魏凯
- 张旭
- 朱晓农
- 朱虹
- 牟成刚
- 王永兴
- 闫立学
- 高玉娟
- 万世明
- 于思湘
- 任芳
- 何勇
- 何建军
- 关统伟
- 刘丰玮
- 刘元禄
- 刘元福
- 刘娟
- 刘孝
- 刘平
- 刘思
- 刘文友
- 刘晓丽
- 刘洪
- 刘芳芳
- 卫小玉
- 史彦超
- 吴振
- 吴秀宇
- 土生金
- 姜丽萍
- 孙海龙
- 孟剑俊
- 孟华林
- 宋小芳
- 宋志敏
- 宋红杰
- 山口弘高
- 崔晓峰
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余路梅
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摘要:
概述英语语调训练的重要性,分析英语语调训练的现状,如语调单一、升调生硬、降调过多等。介绍话剧作为英语语调训练载体的特点,即自主性强、综合性强和实践性强。以自编版The Wizard of OZ话剧教学为例,从调群、调核、调型三个方面切入,探索以话剧为载体的英语语调训练策略,即选择具有故事性强、熟悉度高、情感饱满、对话丰富等特点的剧本,多角度、多层次解读文本,引导学生有意识地关注调群切分、调核位置和声调的操练,协助学生完善话剧的整体效果等,以改善学生的英语语调和口语面貌。
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章婷;
朱晓农
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摘要:
文章用峰点音高、凹点位置、凹点音高三个参数,对江苏兴化方言三个拱形相似、都带有上升段或[+Rising]特征的"R调"进行了多组听辨实验,分别考察了三个参数对于感知高升-前凹、前凹-央凹、高升-央凹三组调型的区别作用.结果表明,峰点音高可以独立起区别作用,凹点位置起辅助作用,凹点音高与峰点音高有极高的相关性.文章还论证了听感范畴都是离散性的,听感范畴包括互补范畴和交叉范畴,后者即通常所说的"连续感知"和"类范畴感知".通过听感实验,文章证实了本文提出的一个假说:声调听感范畴对应于声调的类型学范畴,由此表明了文章提出的"外标认知论"及其方法的可行性.
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沈婷玉;
胡伟杰
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摘要:
不同水平汉语学习者其二语的产出结果不尽相同,学习者阳平和上声的调型习得受到所在的音节位置和声调环境的影响.文章通过实验的方法,获取学习者阳平和上声的产出结果,并借助"增长曲线法"这一新的统计学方法,分析中级水平韩国学习者阳平和上声在双字调中调型习得的结果.并且通过对比,验证了声调所在的音节位置与声调环境对目标调型习得的影响程度.实验结果表明,对中级汉语水平的韩国学习者而言,目标声调其所在的音节位置和所处的声调环境影响不完全相同,声调环境对目标调型的习得影响更大.
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赵焕改;
李永晴;
梁珊珊;
沈苏娜
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摘要:
本研究采用实验语音学方法,考查中级汉语水平的苏丹留学生汉语单字声调面貌.研究表明,苏丹留学生汉语单字调调域方面的偏误,多于调型方面的偏误;上声掌握得最好,去声、阳平次之,阴平的掌握最差;个体发音情况差异较大.本文对此提出教学策略.
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马迪娅
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摘要:
声调是整个音节的音高格式,是区分不同语言和方言的最明显的标志.声调模式能够清晰地展现各种汉语方言声调的特征.为了探寻巍山回族汉语方言声调的特点以及声调模式的来源,采用语音实验的方法,对巍山回族汉语方言的声调进行详细描写,运用Excel软件调值取点统计法构拟其声调模式,并与普通话声调模式进行对比分析;总结巍山回族汉语方言的声调特征,并将其与周边汉族汉语方言声调模式比较分析.结果表明:周边汉族汉语方言的声调模式并不是巍山回族汉语声调模式的来源.
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荆晶
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摘要:
方言是戏曲剧种唱腔与念白的基础因素.唱词方言的字音调值趋向影响着唱腔调型的旋法线状.腔型在与字调的对应关系中,不仅要与字调相适应,更要留给唱腔旋律独立的活动空间与发展自由.本文从晋剧方言入手,对其独有的并州片区语音进行分析.通过字音调值与旋律调型的各种适应关系窥探晋剧唱腔的字腔结合方式,并试用作曲手法解决腔型与字调间相抵矛盾,解放唱词对唱腔的束缚,赋予二者独立的美感和彼此的共融.
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高玉娟;
李宝贵
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摘要:
研究中采用实验语音学的方法,针对俄罗斯学生学习汉语四个声调的偏误,从调长、调域、调型以及调值等方面进行声学实验分析.实验认为,从调长看,相比于普通话被试,俄罗斯学生的四声调长相对较短;从调域看,其调域相对较低较窄;从调型看,其阳平调调型具有明显“凹”的特征,与上声调型混同较大;从声调格局看,俄罗斯学生阳平和上声调在格局空间中的位置混同较大,其更多地将阳平发成上声.针对以上偏误,从俄语母语负迁移影响、汉语声调的复杂度、汉语声调习得的难度以及学习环境等方面分析了偏误的成因,并有针对性地提出了解决俄罗斯学生汉语四声偏误的对策和方法.