课程类型

摘要： 基于部编版低段教材的单元主题,整合部编版教材内容,形成适合低段学生阅读的主题.根据确立的主题,为学生精选课外阅读文本,并针对不同的文本,选择适合的课堂类型,能让低段学生对主题有更深的理解与感悟,达到不少于5万字的课外阅读量,提升语文素养.

摘要： 把握新时代高质量适应性课程的基本内涵,《课程·教材·教法》,伍远岳、余乐,2022年第2期适应性课程不是一种课程类型,而是一种符合新时代发展需求的新型课程理念与思想,根本目的在于促进学生全面而个性化地发展。首先,适应性课程是对差异存在的观照,强调在课程建设中给予不同地区在投入和政策等方面的支持,积极回应地.域差异,赋予地区、学校及教师更多的话语权和自主的时空,使其能基于国家课程,在坚持总体目标的前提下,根据现实需求适时增添、整合课程资源,增强课程的灵活性以保障学习进程稳步开展。

摘要： 为有效落实“创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主张,南京市玄武区科学教师团队建构了涵盖基础类、拓展类、超学科类三种课程类型的课程群。课程群的打造一方面能让学生创设丰富的联结,另一方面能让学生在解决问题的过程中提升科学素养。

摘要： 目前设计院校在线教学已经常态化。在借助现有网络平台线上开放课程的同时,设计教师针对不同类型的设计专业课程,探索了形式多样的在线教学方法,呈现出互动性强的线上模式、线上线下结合的混合模式、解决工艺实践基础问题的虚拟仿真模式等,为疫情以来全面在线教学的重大收获。疫情稳定之后,线上线下相结合的教学模式成为新常态,也为设计学科一流专业和一流课程的建设实施提供了新的方法。

摘要： 课程管理是教学管理的核心内容。现行的课程计划是针对在校教学而言的,对在线教学有指导作用,但要想提高在线教学的效益,就必须根据实际对其进行必要的调整和创新。第一,丰富课程类型。受在线教学时长与上课条件的限制,教师要做好课程的“加减法”。“减”从两方面做文章:一是适当削减线上学习优势不足的学科,如信息技术、劳动技术、美术、音乐等;二是减少教学科目的课时量,以保证尽可能开齐课程。“加”即增加体育运动与心理健康教育内容。

摘要： 整本书阅读教学是近几年语文教师培训的热点,培训课程的类型可分为知识补给、问题解决、过程体验与情境代入。教师的学习既是对课程内容的学习,又是对课程形式的学习。依据学科知识的逻辑体系与教师学习者的需求两个维度,培训课程的结构可分为三类:参照教学流程组织培训课程、促进成果形成组织培训课程、依托课题研究组织培训课程。

摘要： 江苏省张家港市世茂小学依托紧邻江苏省暨阳湖湿地公园的地理优势,充分挖掘湿地资源在课程建设、教育服务方面的价值,逐步建构“绿野寻踪”湿地文化课程。“绿野寻踪”湿地文化课程秉持“生活即教育”的教学主张,以“指向自然生长”为实践逻辑,以“儿童主体参与”为行动纲领,形成了“场域与课程协同育人”的教育理念。学校将自然、校园、社会、家庭等学习场域相互融通,建构基础型、拓展型、提升型三大课程类型.

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在阐述历史课程结构的主要设计依据时有明确说明:一则要考虑到与初中、大学相关专业的衔接,服务于学生的基础性和发展性需求;二则使课程类型及其布局有利于学生历史学科核心素养的不断提升;三则注意吸收历史研究的前沿成果,使课程内容体现出历史学科的发展……注重引导学生对历史的探究。

摘要： 深度挖掘高校公共体育课程所蕴含的思政教育资源,深化高校公共体育课教学改革与创新,是贯彻党的教育方针,发挥体育教学渠道优势,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本教育问题的新时代要求。在课程思政背景下,高校公共体育课教学改革是一项复杂的系统工程。为了顺利并有效开展这项重要教学改革,了解广大公共体育课教师对课程思政的基本态度十分关键。为此,本研究运用专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等,对公共体育课教师在7种教学情境中开展思政教育的认知特点进行调查研究。结果显示:不同思政元素在7个教学情境中的重要性有所差异,开展体育课程思政教育必须根据不同的教学情境选择思政元素;公共体育课教师对具体教学情境中的思政教育存在性别、课程类型维度的认知差异。

摘要： 随着建筑信息模型(BIM)技术的发展,部分国内外高校将BIM技术引入工程制图教学、专业课程设计与毕业设计实践等多个教学环节.此外,虚拟现实(VR)技术也逐渐应用于各类工程实践及教学场景中,比如交通规划、驾驶模拟、驾驶员行为等相关研究及教学工作.文章论述BIM技术与VR技术在道桥专业教学中的应用方案,以道桥设施为对象对BIM技术与VR技术应用的教学模式进行了分析,分别对不同课程类型(专业导论课程、专业理论课程、专业设计课程以及实验实践课程)进行了应用场景的设计,并从架构设计要求、接口设计原则、视图/场景设计和用户功能设计等方面探讨三维交互式平台建设问题.

摘要： 课程及课程问题的丰富性与复杂性,课程研究主体和研究方法的差异,以及繁荣、开放的语境使课程论争得以发生.改革开放以来30年间的课程论争关涉课程内容的选择、课程类型与结构、课程实施等方面,"课改论争"是其主要方面;论争表现出多主体性的特点,但也存在论多争少的问题。基于"同情的了解"与"蒂着敬意的批判"的良性论争,是课程理论发展的内在动力,应重视通过良性的课程论争推动课程理论创新.

摘要： 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革新增设的必修课程.作为一种新的课程类型,它有别于以往的学科课程,是一种以学生的直接生活经验为基础而构建,以学生的经验和活动为核心的实践性课程,突出学生的实际运用知识综合分析问题和解决问题的能力.作为一种全新的课程类型,其理论构建与实际实施的问题和情况,应该引起广大课程研究人员的关注.

摘要： 本文在阅读大量文献的基础上,结合教学经验和实地考察,根据认和规律、学生的身心发展规律、课程改革的目标把体育与健康课划分为拓展型、核心型、探究型课程.解决传统课程之间的彼此分离状态,使学校内的体育活动有机的结合起来,进行统筹规划,共同完成课程改革的任务.

摘要： 长久以来,中国一直都在使用传统的“应试教育”.这种学习模式让学生在学习中长期处于一种单一的学习与评价方式之中,最终会导致学生逐渐对学习失去动力,对科学世界失去探知欲。在课程类型方面，教师能够根据学生和学校的情况，制定灵活多变的课程学习模式，让学生的自身能力得到最大发挥。评价应符合研究性学习课程的评定标准，重视对学生创新精神的考查，重点应放在综合实践能力的评定，要重视对过程的评价，着眼于长远发展。学生的自评也是自我反思改进的过程，通过自我评价，使学生能够更好地塑造自我，提升学习的态度、意志，优化学习策略，增强竞争意识，提高学习质量使其学习活动进入自我完善的良性发展轨道。

摘要： 本发明涉及用于移动通信网络与机器类型通信设备群之间的增强型机器类型通信的方法，其中多个订户与移动通信网络相关，其中移动通信网络的至少一个网络节点为该多个订户提供归属位置寄存器功能性和/或归属订户服务器功能性，其中订户标识符与移动通信网络的该多个订户中的每一个订户相关，以使得该订户标识符的标识符内容对于与移动通信网络相关的不同订户而言是不同的，其中该机器类型通信设备群与关于移动通信网络的相同订户相关。

摘要： 本发明涉及一种用于在多个机器类型通信设备和一个移动通信网络之间传输机器类型通信数据的方法，该移动通信网络包括一个具有至少一个无线小区的接入网络和一个与该无线小区相关联的基站实体，所述基站实体包括一个天线装置，其中该天线装置被用于传输所述机器类型通信数据，其中所述机器类型通信设备传输射频电磁信号，所述射频电磁信号被所述基站实体的该天线装置接收，其中通过所述射频电磁信号，所述机器类型通信数据至少被传输向所述基站实体，其中所述机器类型通信数据平均每至少60分钟的时间间隔具有至多1Bd(1比特每秒)的相当低的比特率，其中所述射频电磁信号是与至少一个频带至少部分地且在频域内重叠以提供该移动通信网络的移动通信服务的调制信号，其中，在使用该天线装置通过所述基站实体接收到所述射频电磁信号之后，使所述机器类型通信数据从所述移动通信数据分离和/或使所述机器类型通信数据单独地从所述移动通信数据解码。

摘要： 本发明提供一种确定文件类型并对文件类型进行识别的方法及装置，所述方法包括：获取一组未确定文件类型的自定义文件和/或企业内部专有文件，确定一组文件的共有部分；所述共有部分结合所述未确定文件类型的自定义文件和/或企业内部专有文件的企业内部约定类型，确定文件签名；文件解析系统接收所述控制台系统下发的文件签名列表；所述文件解析系统接收用户发送的文件，确定所述用户发送的文件内容是否与文件签名列表匹配；若匹配，对所述用户发送的文件设置文件签名，基于文件管控策略，确定所述用户发送的文件的控制方式。本方法支持自定义文件类型，提取文件签名信息；能够识别文件内容，使用已提取的文件签名信息，识别文件类型。

摘要： 本申请属于线路保护技术领域，提供了一种负载类型检测电路、负载类型检测装置及家用设备，通过电压转换电路将所述交流电源提供的交流电信号转换为对应的电压转换信号，电流转换电路对所述交流电源输出的电流进行采样，并将采样电流转换为对应的电流转换信，然后由信号鉴相电路根据所述电压转换信号和所述电流转换信号确定所述电压转换信号和所述电流转换信号之间的信号时间差，并根据所述时间差确定负载的类型，从而解决了产品误接负载或者负载类型不匹配，导致线路起火冒烟、电器设备烧毁、甚至对人身安全产生危害的问题。

摘要： 本申请实施例提供了一种股东类型识别模型的训练方法、股东类型识别方法及其装置，股东类型识别模型的训练方法包括：获取股东名称样本以及所述股东名称样本的股东类型标签；基于所述股东名称样本以及所述股东名称样本的股东类型标签，对所述模型参数进行调整以对所述股东类别识别模型进行训练；其中，所述股东名称样本包括自然人股东名称样本、法人股东名称样本、非自然人且非法人股东名称样本中至少其一，所述股东类型标签包括自然人股东标签、法人股东标签、非自然人且非法人股东中至少其一，基于该股东类型识别模型有效地识别出了股东类型。

摘要： 本公开涉及一种用于将支持超过第四代(4G)系统的更高数据速率的第五代(5G)通信系统与用于物联网(IoT)的技术相融合的通信方法和系统。本公开可以应用于基于5G通信技术和IoT相关技术的智能服务，诸如智能家居、智能建筑、智能城市、智能汽车、联网汽车、医疗保健、数字教育、智能零售、安全和安保服务。提供了一种无线通信系统中的网络实体的装置和方法。该装置和方法包括：识别与非地面网络(NTN)相关联的NTN类型；基于NTN类型配置用于执行无线通信的操作参数的集合；基于与NTN相关联的网络配置，识别一个或多个接口以发送指示NTN类型的信息；以及经由所识别的一个或多个接口向用户设备(UE)或网络功能(NF)发送指示NTN类型的信息。

摘要： 概括而言，本公开内容的各个方面涉及无线通信。在一些方面中，用户设备可以确定用于与两步随机接入信道过程相关联的随机接入消息的消息类型。该消息类型可以是第一消息类型或者与第一消息类型不同的第二消息类型。该消息类型可以是至少部分地基于信号强度是否满足信号强度门限来确定的。用户设备可以至少部分地基于所确定的消息类型来发送随机接入消息。提供了众多其它方面。

摘要： 本发明公开了一种耳机类型识别装置、耳机类型识别方法、设备及存储介质，耳机类型识别装置包括：电源寄存器，用于触发电源向耳机供电；耳机插拔检测寄存器，用于检测电源与第一上拉电阻之间的第一电平；类型检测寄存器，用于检测第二上拉电阻与待检测端之间的第二电平。本发明中仅需配置少量的寄存器，即通过配置电源寄存器触发电源耳机供电，通过配置耳机插拔检测寄存器检测耳机的插拔状态，通过配置类型检测寄存器，在耳机插拔检测寄存器检测到耳机为插入状态时，则继续检测耳机是否有麦克风端，从而可以通过寄存器的检测信号来判断耳机的具体类型，本发明节约了检测时间也降低了检测成本。

摘要： 本发明涉及一种组件(100)，包括：圆形盘(160)；环形主体(110)；和弹性体环(190)。所述环形主体(110)具有被周边侧向表面包围的盘容座(120)，该侧向表面具有环状外凹槽(130)，该环状外凹槽(130)在第一轴向方向上由第一外肩部(132)界定，并且在相反的第二轴向方向上由第二外肩部(134)界定。引导表面在第一轴向方向上邻接所述第一外肩部，该引导表面的半径随着与所述第一肩部的距离增加而单调增加，并且在所述引导表面的情形中，dr/dz2/3，尤其是dr/dz1/3，其中r是半径，z是引导表面在圆柱坐标中的轴向坐标。所述圆形盘(160)具有外侧向表面，该外侧向表面具有径向向内延伸的周边内凹槽(170)，该周边内凹槽在所述第一轴向方向上由第一内肩部(172)界定，并且在所述第二轴向方向上由第二内肩部(174)界定。当在轴向纵向截面中看时，至少上述两个内肩部具有凸形轮廓，所述圆形盘(160)的旋转轴线在该轴向纵向截面中延伸。所述弹性体环(190)被夹紧在上述两个内肩部与上述两个外肩部之间，由此尤其防止所述圆形盘滑出所述环形主体，直到极限载荷。

摘要： 一种分隔膜(100)包含：平面边缘区域(110)，用于将该分隔膜(100)接合到隔膜密封体(150)；工作区域(120)，其相对于边缘区域(110)在轴向方向上偏移；边缘区域(110)与工作区域(120)之间的过渡区域(130)，其中过渡区域(130)在不大于该过渡区域(130)的外径的四分之一的径向区域上延伸；其中工作区域(120)具有大致平面中心(122)，其中工作区域(120)在该中心(122)与工作区域的外边缘之间具有压印图案或波动图案(124)，其中，特别地，从静止位置到具有不小于250的无量纲压力当量p*的偏转点，分隔膜(100)具有特性曲线p*(w)，其中，对于该特性曲线的线性回归的确定系数R2，以下适用：(1‑R2)1％。