课程标准理念

摘要： 与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》)相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)变动幅度很大。如何准确把握新课标的理念和内容,将其转化为具体可行的课堂操作策略,优化语文教学生态,丰富学生的课程体验.

摘要： "数学广角"是人教版教材编排的独有板块,具有相对的独立性,其设置的宗旨是贯彻课程标准理念,系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法,通过学生可以理解的、日常生活中常见的、最简单的事例呈现出来,使得学生在经历观察、操作、实验、猜测、推理、交流等活动的过程中获得数学思想方法的感悟,领略数学的魅力,增强学习数学的兴趣。正是"数学广角"板块内容为学生提供了广阔的探索和思考的空间,许多教师喜欢将此板块内容作为研讨课题之一.

摘要： 通过问卷调查、课堂观察和访谈调查,了解聋校数学教师对《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》的课程理念的认同与实施情况.研究结果表明,聋校数学教师对数学课程标准理念的认同度较好,高于理念的实施度;理念的实施度较差,多个维度和次级维度的实施度与认同度之间有显著差异.聋校数学教师要转变教育观念,加强数学新课程建设,开展基于课程标准的教学与研究,提高新课程理念的认同度与实施度;特殊教育学校要组织教师开展数学新课程培训,建立适应课程标准的评价机制.

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。"[1]统编小学语文教科书紧贴课程标准理念精神,分别在三年级至六年级下册安排了"综合性学习"的教学内容,即三年级"中华传统节日".

摘要： “数学广角”作为人教版小学数学教材中的特色板块,是一种新的尝试。为落实新课程标准理念,2001年9月的人教版(实验)教材中首次出现了“数学广角”单元,2012年人教版(修订)教材继续沿用“数学广角”单元,且进行了适当的修订,选材上引用了一些经典的数学问题,让学生在探究、发现、证明数学方法的过程中,掌握发现事物隐含规律的基本数学思想方法,为解决更复杂的数学问题打下思想基础。

摘要： 高中地理课程与初中地理课程有很大的不同之处,在高中地理课程标准理念下,更加鼓励教师采用案例教学。案例教学是一种新的教学方式,可以有效的将知识点和实例融合,学生更易接受而产生兴趣,进而提高学生对知识的理解程度。所以,充分利用高中地理课程标准理念下的案例教学,能够有效提升地理课堂的活跃氛围,提高学生学习地理知识的积极性,从而提高地理学科的教学质量。因此,本文就高中地理课程标准理念下的案例教学进行一些分析和讨论。

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确将数学建模素养作为数学学科核心素养之一,并为数学建模和数学探究活动安排了学时、提出了相应要求。《从课程标准到课堂教学:中学数学建模与探究》由张思明任主编,喻运星任副主编,高等教育出版社出版。本书从课程标准理念到课堂教学实践,为中学数学教师和学生提供了12个数学建模的素材和案例、12个数学探究的素材和案例,每个案例由6个步骤构成,分别为情境与问题、试着做一做、启发与提示、简要参考解、反思与拓展、求解资源包。

摘要： 传统的小学计算教学常通过机械重复的＂题海战术”对学生进行训练,在计算教学中,教师对于计算结果比较关注,而忽略了对学生计算过程的辅导.为了落实新课程标准理念,在卓越课堂背景下,我对小学数学计算教学如何走出传统模式,让学生从‘‘题海战术”中解放出来,做了些成功的尝试.

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本发明涉及一种标准泄漏块及其制作方法和使用该标准泄漏块的标准测试器及其制作、使用方法，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本发明标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明公开了一种艺术教育课程标准电子化解决方案，它涉及艺术教育课程技术领域。打开课程制作平台，通过文本采集模块、图像采集模块、音频采集模块、视频采集模块进行课程内容的采集上传，视频压缩模块对上传的视频进行无损压缩处理，内容保存模块对所上传的所有文件进行分类保存数据服务器，模板选择模块、教学流程模块对模板和教学流程进行选择和挑选操作，打包加密模块最后对所有内容进行加密压缩，并打包发布，课程呈现模块最后通过硬件设备查看打包好的课程内容。本发明将纸质化课程改为电子化，并在此基础上打散整合为教学流程方案，提高教师备课效率，调动教师教学的兴趣，降低教学门槛，为教师及学生带来便利，应用前景广阔。

摘要： 本申请涉及一种平翅片换热器组件，包括固定框架，所述框架由左端板、右端板、上端板和下端板连接而成，其内水平安装多根优质铜管换热管；该换热管上穿纵向排列的平翅片，平翅片涂亲水膜，且平翅片的下端与所述下端板之间设有间隙，便于平翅片上的冷凝水能快速流走。本设计合理，结构简单，安装方便，可有效防止冷凝水凝结在平翅片上，符合净化理念及标准，并且提升了换热器的换热效率，保证机组运行效率及可靠性。

摘要： 本发明公开了一种标准化的课程视频展示效果设计方法，在课程视频正式剪辑前制作一份课程VI设计文件，即一份标准化的课程视频效果设计文件；所述课程VI设计文件主要由以下部分构成：课程片头、课程版式、课程片尾、课程元素、网站物料。有益效果：基于课程VI设计文件的标准化视频展示效果设计能让剪辑人员在该方法文件的指导下快速使用正确的图、文、各种版式、元素来组合呈现老师的授课内容，通过各个标准化部分的设计的整合可以基本保证一门课程视频的整体呈现效果和制作质量。

摘要： 本发明提供一种基于标准分映射模糊模型的课程相关性隶属度计算方法，包括获取多个课程及多个学生已取得的各课程的原始成绩，并将同一课程中各学生已取得的原始成绩进行排序后按照预设的规律赋值为各学生的课程成绩序值；获取由多对有序转折点构建的分段线性函数及模糊隶属度映射表，并将各学生的课程成绩序值均通过分段线性函数映射成相应的标准分，且进一步根据模糊隶属度映射表及各学生各课程的标准分，计算出两两课程之间的相关性隶属度。实施本发明，根据学生在不同课程间的标准分成绩差异，计算相应的相关性隶属度，实现课程的相关性定量评价。

摘要： 本发明提供一种标准试样膜、标准试样、标准试样膜的制造方法、试样组、定量分析方法及转印薄膜，所述标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，其含有有机物，且基于测定位置的金属元素的离子的信号强度的偏差小。本发明的标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，所述标准试样膜含有聚合物及金属元素，且标准试样膜的膜厚的最大高低差为0.50μm以下。

摘要： 一种标准湿气发生器包括被配置为控制气体流量的流量控制器；连接到流量控制器的干燥器，被配置为吸附气体中的水分子并产生具有背景湿气的干燥气体；连接到干燥器的湿气单元，被配置为向干燥气体添加目标湿气；以及连接到湿气单元的延迟构件，被配置为以取决于干燥气体中的背景湿气的浓度的延迟时间使干燥气体通过。

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本实用新型涉及一种标准泄漏块及使用该标准泄漏块的标准测试器，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本实用新型标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。