课程平台

摘要： 这是一种新的健身产品,它结合了有氧音乐拳击(全身锻炼的最佳形式之一)和在家锻炼的好处。它包括一个智能沙袋、一副手套和一个按需锻炼课程平台。沙袋的底部增加了扬声器:一方面,其重量用于稳定沙袋;另一方面,其全向偏转器可提供环绕声系统,无论听众的位置如何,均能够获得很好的听觉效果。除了在锻炼期间,沙袋底部的扬声器还可以用作家庭音响。使用这一方法,用户可以借助按需锻炼课程平台和沙袋所产生的动力来保持他们的健身目标,因为数字化的课程平台易于访问,并且是燃烧卡路里的有效方式。

摘要： 近日,教育部、中央网信办、工业和信息化部、公安部、市场监管总局等五部门联合印发《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》(以下简称《意见》),要求将在线开放课程纳入日常教学管理,做到线上与线下课程同管理、同要求。

摘要： 为深入贯彻“双减”政策,重庆南渝中学秉承南开中学“公能”课程育人理念,以课程课题化为抓手,面向全体学生开展“两腿走路”分层培养,推进“三动赋能”聚焦身心,搭建“四轮驱动”提升素养的课程平台,运行“五位一体”闭环管理,及时反馈、科学评价,形成“五个一”延时服务特色,助力达成公平而有质量的教育。

摘要： 在线职业证书项目背景近年来,随着移动互联网,云服务和大数据的迅猛发展,在线教育正在为学生订制个性化的学习方式。“互联网+”战略的提出为在线教育提供了发展创新的新机遇,越来越多的在线教育机构投身到教育改革浪潮中。在这一新形势下,许多大学开始积极寻求与在线教育企业的合作,依托第三方课程平台,开展在线课程的建设和应用。在线课程的特点之一就是具有“开放性”,即通过课程推广让优质课程资源惠及更广阔的学习者群体,促进教育公平。

摘要： 在大数据、人工智能等各种新技术不断涌现的时代,与计算机有关的能力培养是成人高等教育的重要任务。“计算机基础”教学承担着培养所有非计算机专业学生计算机能力的重任,其教学效果在一定程度上直接影响着成人高等教育的教学质量。分析了成人高等教育“计算机基础”教学中存在的问题,提出了一种基于微信公众平台的移动学习模式。此模式可很好地体现课程本身和成人高等教育工余学习的特点。

摘要： 毕业设计(论文)是高职教育教学的重要环节之一,是培养学生运用所学的专业知识,解决实际问题、提升创新意识的重要途径。本文探索提出基于泛雅平台的毕业设计(论文)线上线下混合指导模式,将毕业设计(论文)指导贯穿于校内学习和校外实习,从强化写作基础、写作辅导训练、写作指导等三方面着手,强化毕业设计(论文)指导全过程。从实施效果看,有效提升了机电一体化技术专业毕业设计(论文)质量及论文通过率。该指导模式具有普遍的适用性,可以推广到更多专业的毕业设计(论文)教学指导中。

摘要： 目前南疆高校美术学专业人才培养存在课程选修形式化、课程内容碎片化、教学模式程式化、评价机制他主化等问题。对此提出的解决策略是:确立学生本位观,架构选修和必修并行的课程平台;破除学科界限,设置综合课程体系;重塑学习观,创设情境学习模式;促进人的全面发展,重视自我评价地位。

摘要： 受新冠肺炎疫情的影响,各高校都开展了丰富多彩的线上教学,积累了宝贵的教学经验。理工类专业课程教学强调理论知识及其应用性,对教师授课和学生互动提出了很高的要求。文章以福州大学为例,从教学资源、教学方法和应用性方面对目前常用的课程平台模式、网络直播模式和“课程平台+网络直播”模式进行了对比分析,同时梳理总结了日本和德国线上教学发展情况,为我国线上教学和线上线下混合式教学改革提供参考。

摘要： 探索GitHub Education的教育应用,旨在通过全面分析其特点与功能,推动在线学习领域的相关研究与实践。文章首先分析了GitHub Education的功能,从课程管理平台、知识社区与学习协作、开放教育发展、学习分析研究等角度,探讨了GitHub对于教育的支持功能,并在此基础上分析了三个典型的教育应用案例。研究结果表明,GitHub Education在教育领域的应用具有积极的意义,有助于优化课程实施和教学系统平台建设,推动在线教学和教育研究发展。

摘要： 探索GitHub Education的教育应用,旨在通过全面分析其特点与功能,推动在线学习领域的相关研究与实践.文章首先分析了GitHub Education的功能,从课程管理平台、知识社区与学习协作、开放教育发展、学习分析研究等角度,探讨了GitHub对于教育的支持功能,并在此基础上分析了三个典型的教育应用案例.研究结果表明,GitHub Education在教育领域的应用具有积极的意义,有助于优化课程实施和教学系统平台建设,推动在线教学和教育研究发展.

摘要： 本发明涉及一种多平台网络录播课程整合平台，包括资源整合模块和用户使用模块，资源整合模块抓取多个分平台的课程资源，提取课程资源的属性信息，根据属性信息和课程内容提取关键词，并提供分类排序后的课程资源的链接；用户使用模块接收输入关键词，显示输入关键词对应的分类排序后的链接，接收打开连接指令并跳转至相应分平台播放课程。与现有技术相比，可提供多个分平台的网课资源，提高搜索效率，可高效获取满足需求的课程资源。

摘要： 本发明公开了一种课程管理方法及课程管理平台、设备和介质。该课程管理方法包括：获取课程数据；在所述课程数据中添加交互点；在所述交互点添加互动题型，生成互动课程；展示所述互动课程。采用本发明的技术方案，通过在获取的课程数据中添加交互点，进一步的在交互点中从多种互动题型中选择其中之一添加至交互点，能够满足第二用户依据多种互动题型以不同的效果来呈现互动题目，综合不同课程数据灵活的配置所述互动课程的需求；同时，不仅实现了根据第一用户对课程的反馈结果实时更新互动题目，还支持第一用户对展示的互动课程离线下载；极大的提升了第一用户和第二用户基于所述互动课程的体验，使得教学过程更加智能化，提高了课堂质量。

摘要： 本发明公开了一种课程群推导及课程体系构建分析平台，包括流程绘制单元、任务级划分单元、课程群推导单元、关系逻辑输出单元、标准制度构建单元、能力项分析单元，所述流程绘制单元与关系逻辑输出单元电连接，所述能力项分析单元与课程群推导单元电连接，所述任务级划分单元与流程绘制单元电连接，所述流程绘制单元包括活动级流程绘制单元、任务要素分析单元，所述活动级流程绘制单元用于从战略聚焦、价值链梳理、新模式新工艺新技术梳理、新旧岗位梳理、专业方向分析、专业定位对接谱系图梳理绘制法，以及从战略、商业模式、运营模式、业务模式、业务策略、流程活动的战略到落地，本发明，具有实用性强的特点。

摘要： 本发明公开了一种实现教育多平台在线课程学习计时方法，包括网页端计时和移动端计时，所述网页端计时和移动端计时均包括有主平台计时模块和高级版计时模块，通过增设移动端进行计时，满足互联网情况下的学生学习习惯，并通过计时模块对学生课程学习的情况进行监督。

摘要： 本发明公开了一种基于在线教育平台的课程获取方法及电子设备，基于在线教育平台的课程获取方法包括：通过事件触发页面中好友同看事件、购课事件、课程分享事件和积分兑换事件中任意一种，获取对应的课程领取方式，包括：若平台通过好友同看事件获取课程领取方式：通过好友同看事件建立共看房间，分享共看链接给好友；好友点击共看链接自动进入共看房间；判断好友是否为新用户；若是新用户，共看房间播放广告；广告结束后，在共看房间弹出选课触发页面；输入课程序列号领取对应的专项课。通过好友同看、课程分享和积分兑换的方式免费获取专项课进行观看，可以使用户将平台分享给更多人，吸引更多用户。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种基于在线教育平台数据的课程推荐方法，利用embedding技术以及图神经网络模型，基于学生基础信息以及学生在学习过程中产生的历史数据，考虑了不同学生之间的交互数据的影响，全面发挥数据的价值，利用前沿的图神经网络GNN算法模型，深度挖掘了学生与学生之间的关系，同时也考虑了课程与课程之间的相似度、学生与课程的历史交互数据，从而实现更加可靠的推荐方式。

摘要： 本发明涉及一种基于课程知识图谱的智慧教育系统平台设计方法，包括如下步骤：步骤一、搭建学生端和教师端，以及构建服务器端；步骤二、在系统平台中通过大数据埋点获取学生历史交互数据通过预定长度时间内系统收集到的数据形成时序数据，将学生历史交互数据存储在服务器端的数据库中；步骤三、构建知识图谱，根据课程的大纲要求、PPT课件以及课本内容梳理课程的知识图谱，并根据学生对于课程知识单元的掌握程度对知识图谱进行可视化，将构建的知识图谱存储在服务器端的数据库中；步骤四、构建预测模块，将预测模块部署在服务器端；步骤五、构建学习推荐模块，通过知识图谱为学生用户提供个性化推荐的学习路线，并且智能生成不同难度的试卷。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明涉及在线教育技术领域，具体提供了一种基于历史成绩的在线教育平台的课程推荐方法及系统，包括：确定在线教育平台中当前所有教学中的课程，获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，根据整体平均成绩的排序结果建立初始推荐列表；获取用户学习中以及学习过的所有课程的历史平均成绩：若获取到用户的历史平均成绩，则根据历史平均成绩对初始推荐列表调整后向用户推荐课程；若未获取到用户的历史平均成绩，则根据初始推荐列表向用户推荐课程。通过获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，能够反映平台内各个课程的教学水平，将教学水平较高的课程建立推荐列表向用户推荐，能够将在线教育平台的优势课程推荐给用户，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明提供了一种高校用在线开放课程平台系统，包括：教学者端，用于教学者上传网络教程；其中，教学者包括所有能使用高校用在线开放课程平台系统的高校内部人员，教学者端的注册方式为实名岗位注册；系统端，用于管理用户，管理网络教程；学习者端，用于学习者学习网络教程；其中，学习者包括所有能使用高校用在线开放课程平台系统的高校内部人员，学习者可以查看网络教程的上传人；本发明用于解决当学生采用其他课程软件学习的时候不免又会遇到教学内容真假难以分辨、学习时遇到问题无法解决，导致学生在高校内的学习受到遏制的问题，同时学生也可以通过上传网络教程分享出自己的经验，提供了一个学生内部的课程交流平台，促进学生全面发展。