课程发展
课程发展的相关文献在1979年到2022年内共计702篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文693篇、会议论文8篇、专利文献3901篇;相关期刊416种,包括上海教育科研、比较教育研究、大学教育科学等;
相关会议7种,包括中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会、中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛、北京市高等教育学会2007年学术年会等;课程发展的相关文献由735位作者贡献,包括马庆发、陈时见、于海波等。
课程发展
-研究学者
- 马庆发
- 陈时见
- 于海波
- 冯生尧
- 徐君
- 李臣之
- 汪霞
- 潘洪建
- 石伟平
- 简楚瑛
- 胡炳仙
- 董玉琦
- 钟启泉
- 靳玉乐
- 付丽彬
- 付宜红
- 何超萍
- 余志文
- 冯增俊
- 冯应谦
- 刘与愿
- 刘崇清
- 刘振天
- 刘捷
- 吕达
- 吴锡龙
- 周全
- 周娟
- 周楠
- 和学新
- 唐晓勤
- 姜超
- 宗晓慧
- 尹弘飚
- 崔允漷
- 张晓卉
- 张维忠
- 张铭凯
- 施仲谋
- 曹连洋
- 李勇
- 李厉君
- 李媛媛
- 李晓青
- 李森
- 李艺
- 李莉
- 杨云红
- 杨长亮
- 林智中
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李锐谦;
金则名;
王文意;
吴沁楠
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摘要:
以韩国2019年修订的《幼儿教育课程》为重点,对韩国幼儿教育课程发展进行讨论。从性质、目的、目标、评价等多方面对2019年修订版本的《幼儿教育课程》进行系统阐述,以期为我国学前教育提供思路,促进我国学前教育事业的发展与进步。
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陈蕤
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摘要:
学前教育作为现代教育体系的初始阶段,在幼儿的学习、成长与发展中起着非常重要的作用。新时代的发展既为学前教育的发展指明了方向,也对学前教育提出了更高的要求。本文以高质量发展为切入点,首先解读了幼儿园课程高质量发展的内涵,包括课程数量的发展、课程质量的发展、课程开展方式的发展、课程质量管理的发展,继而探讨了高质量发展背景下的幼儿园课程发展的关键与目标,并就如何推动幼儿园课程高质量发展提出了对策。
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付瑞红
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摘要:
研究模式课程发展是实践性和反思性的,课程发展与评估整合为一,教师在发展课程的同时以行动研究方式对自身教学行动进行评估。教师是研究者和评估者,通过课程发展与评估、教师成长及学生学习成效互动的过程提升课堂实效。以高校国家安全教育实践积极探索研究模式课程发展经验,总结研究模式课程发展理念和规律,基于知识有趣、易学和有用而设计教学过程评估指标。
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胡正妍
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摘要:
采用文献阅读与课堂观察相结合的方法,基于布鲁姆分类学理论探讨西部地方高校英语专业学生跨文化能力提升的实践路径。西部地方二本英语专业学生跨文化交际能力培养,必须以实现初级目标为基础,即提升认知能力与感情能力;帮助学生达到高级目标,即培养跨文化交际的行为能力,从而为学生继续教育特别是国际化教育做好准备。借鉴美国某中西部地方高校课程安排与评分标准,西部地方高校英语专业学生跨文化交际课程授课方式向交互式转变,课程安排向多样性发展,学生评价标准向多维度转变,这是共同促进跨文化交际能力提升的实践路径。
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包涵;
冼权锋;
陈适晖
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摘要:
在全纳教育环境中,特殊教育需要学生比普通学生更容易出现社交、情感和学习困难。美国面向全体学生开展的社会情感学习课程有助于培养不同类型学生的社会情感学习能力,减少学生多样性带来的冲突,使学生能更好地融入学校和社会。通过对美国中小幼学生社会情感学习课程的发展历程进行梳理,介绍社会情感学习课程的主要内容,以期对我国融合教育环境中特殊教育需要学生的培养提供参考借鉴。
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林昉;
黄宇星
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摘要:
回顾义务教育信息科技课程发展,并结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,从信息科技课程的性质、课程目标及内容结构、课程实施与评价等方面进行阐述,以帮助一线信息科技课程教师全面理解、领会信息科技新课程标准,把握课程实施的方法及策略。
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高婧
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摘要:
向儿童:小学无界教育的整体建构研究面向全体儿童,以儿童为中心,打破时间空间界限,打破学习内容壁垒,打破学习方式的局限,是对未来教育发展路径的探索与创新。其目的是将无界教育作为研究内容进行整体建构,指导教师探索实现无界教育的课程设计与学生活动设计,总结梳理无界教育的实施策略,创新无界教育的评价机制,为素质教育的实现提供崭新的实践方式。
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李龙云
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摘要:
现在人们的健身意识不断增强,健身方式呈现多样化.健身气功作为一项民族传统体育项目其调身、调息、调心的健身养生价值在社会上得到了人们较为广泛的认可.本文通过文献资料法、专家访谈法、实地调查法、逻辑分析法分析总结健身气功在高校的发展,并对已有研究成果进行了较为详细的梳理分析,并就发展现状中存在的问题提出可行性建议.以期为高校健身气功的推广提供一些理论的参考,同时进一步促进当代大学生对民族文化的了解,增强民族自豪感.
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任建英;
王杉杉
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摘要:
探索面向未来的课程教学是世界教育发展的重要趋势和命题之一.近年来,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所加强对外教育交流,通过和经济合作与发展组织开展课程图谱分析项目合作,加深了对各国课程发展脉络的理解;基于共同的研究框架,制定符合我国课程实际情况的研究思路,绘制了我国现行初中阶段的课程图谱.在此基础上,具体分析了我国义务教育初中阶段课程的基本情况,以及未来课程发展的趋势,并就我国课程的进一步改进提出了建议.
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梁冬妮
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摘要:
于幼儿园而言,能丰富幼儿园乡土课程资源,提升幼儿园课程的文化适宜性,促进幼儿园内涵式和园本特色化 发展,教师课程开发的专业化发展;于社会而言,能传承和发扬乡土文化,维护文化的多样性。然而,通过大量的走访调研 发现,广大农村幼儿园在乡土课程资源开发与利用方面仍存在一些问题,亟待解决。
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郑一;
姜荣华;
董玉琦
- 《中国教育技术协会教育专业委员会第二届学术年会》
| 2006年
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摘要:
本文是对某市区自2000年以来的五年间义务教育阶段信息技术课程发展状况个案研究的调研报告,全文共分三部分:第一部为分前言,阐述了研究问题的缘起,研究设计和研究过程;第二部分为调查的结果与结论,以调研数据的统计结果为基础从六个方面阐述了该区信息技术课程发展的基本情况;第三部分为结语.
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杨海君
- 《第五届中国幼儿园园长大会》
| 2017年
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摘要:
本着从"管理"到"领导"的理念,借用"分布式领导"的概念,努力让每个人成长为课程实践的主人.在课程实施中遵循教师是研究者,孩子是探索者的理念,以"四全管理",即全力推进、全程管理、全员参与和全心反思,引领课程的开展.
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蔡清田;
郑又嘉
- 《第八届两岸三地课程论坛》
| 2006年
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摘要:
本研究是以台湾南部的「南方国中」(化名)作为研究脉络情境的个案,探究学校本位课程发展教室层次课程实施,针对学校本位课程发展历程、教室层次的学校本位课程实施、经验课程内涵,提出以下结论:南方国中的学校本位课程发展历程是以Skilbeck的情境分析为架构,倾向于Glatthorn方案取向模式,以行政为主导,强调课程领导与课程方案,并且受到组织、信念、人以及社会文化等系统的影响;教室层次的课程实施是以教师的知觉课程为主,以师生的生活经验为媒介,透过师生互动、同侪互动共同创发经验的过程,而学生的课程参与会受到课程内容以外因素的影响;学校本位课程发展的教室层次课程实施之国中生经验课程是以生活经验为基础,含括认知、情绪、社会三个层面的连续性经验.
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陈时见;
王芳
- 《中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
进入21世纪以来,世界各国纷纷进行了高中课程改革,普遍重视课程改革的政策引领,突出强调课程的文化建设,非常关注课程的环境优化,不断完善课程的管理体制,同时呈现出一些新的发展趋势,即坚持儿童发展的课程理念,突出终身学习的课程目标,强调整合性的课程结构,注重民主参与的课程管理,这些经验和发展趋势对于我国当前进行的高中课程改革具有借鉴意义。
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陈时见;
王芳
- 《中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
进入21世纪以来,世界各国纷纷进行了高中课程改革,普遍重视课程改革的政策引领,突出强调课程的文化建设,非常关注课程的环境优化,不断完善课程的管理体制,同时呈现出一些新的发展趋势,即坚持儿童发展的课程理念,突出终身学习的课程目标,强调整合性的课程结构,注重民主参与的课程管理,这些经验和发展趋势对于我国当前进行的高中课程改革具有借鉴意义。
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陈时见;
王芳
- 《中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
进入21世纪以来,世界各国纷纷进行了高中课程改革,普遍重视课程改革的政策引领,突出强调课程的文化建设,非常关注课程的环境优化,不断完善课程的管理体制,同时呈现出一些新的发展趋势,即坚持儿童发展的课程理念,突出终身学习的课程目标,强调整合性的课程结构,注重民主参与的课程管理,这些经验和发展趋势对于我国当前进行的高中课程改革具有借鉴意义。
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陈时见;
王芳
- 《中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
进入21世纪以来,世界各国纷纷进行了高中课程改革,普遍重视课程改革的政策引领,突出强调课程的文化建设,非常关注课程的环境优化,不断完善课程的管理体制,同时呈现出一些新的发展趋势,即坚持儿童发展的课程理念,突出终身学习的课程目标,强调整合性的课程结构,注重民主参与的课程管理,这些经验和发展趋势对于我国当前进行的高中课程改革具有借鉴意义。
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