课改教材

摘要： 传统初中物理教材已经渐渐达不到新课改的要求,新教材在初中物理实验方面,以学生为主体,引发学生的学习激情,让学生自己探求物理知识.本文首先介绍实验教学的步骤,并对每一个步骤进行分析,然后介绍几个需要注意的重点问题,最后达成教学目标.

摘要： 机械识图作为中职教育阶段的一门重要学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。因此，相关教师应该强化对它的重视程度，以此促进课堂教学质量的提升。立足于机械识图课堂教学现状，重点基于课堂教学实例，探讨了机械识图课改教材的几点教学体会。

摘要： 机械识图作为中职教育阶段的一门重要学科,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。因此,相关教师应该强化对它的重视程度,以此促进课堂教学质量的提升。立足于机械识图课堂教学现状,重点基于课堂教学实例,探讨了机械识图课改教材的几点教学体会。

摘要： 机械识图作为中职教育阶段的一门重要学科,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。因此,相关教师应该强化对它的重视程度,以此促进课堂教学质量的提升。立足于机械识图课堂教学现状,重点基于课堂教学实例,探讨了机械识图课改教材的几点教学体会。

摘要： 执教现行高中化学课改教材已半年有余，在对高中化学必修1和必修2的教学过程中，经历了迷茫、困惑到感知、感悟的过程，有一些不成熟的体会和做法，在此与各位同行分享，但愿能找到共鸣。

摘要： 新课程标准的实施要求高中英语教师在教学中不断实践新课标教学理念，改变传统的课堂教学模式，致力于高效课堂的探究。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索。现归纳为以下几点。

摘要： 新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,学会从数学角度去观察事物,思考问题,掌握基本的数学知识、技能。随着信息技术的飞速发展,现代化多媒体技术在小学数学教学中的运用已日益深入和广泛。并开始涉及到数学教学模式的改革,把传统的一尺讲台、一只粉笔、三寸不烂之舌的课堂变得五彩缤纷、绚丽多姿、有声有色,给数学教学带来了生机和活力。

摘要： 爱美之心人皆有之。古往今来，人们崇尚美、追求美。不仅服饰上要求完美，在形象、才学、修养等方面都力求完美。可见，美无所不在，无处不有。英语教学中的美育能在很大程度上激发学生的学习兴趣，给学生带来深远的影响。一、利用英语教材中美观的设计、丰富的色彩进行美育 中小学英语课改教材最大的特点就是对色彩的搭配，结构的设计等方面吸引了学生的阅读兴趣，教材大量采用色彩丰富、有趣的卡通图片，内容涉及人物、动物、山水、建筑、服饰、饮食、颜色等等。教学中教师可以利用教材的这一突出特点，采取以下方式：1．让学生准备彩铅、水彩笔等，在课前自己涂抹彩色纸条，并在背面写上该颜色的单词，如：red，yellow等。

摘要： 兴趣是最好的老师，如果学生，对哪一学科没有兴趣，是绝对学不好这一学科的，虽然新课改教材，课本的版面上显得比以前生动形象了许多，但如果每节课都靠用生动形象的故事去引发学生的学习兴趣，是不现实的。我们都知道，老师的课准备的再好，没有学生的积极主动的学习，也是白费。

摘要： 新课改教材容量增大，语文课时减少，如何完成语文教学任务？本人有幸拜读特级教师魏书生的一系列著作，深受启发。魏书生老师只用20节课教完200节课的内容，学生的成绩却好得出奇。

摘要： 本发明提供一种无损于油炸食品的味道并可使吸油量减半，而且使之具备耐冷冻性，能够使油炸物冷冻保存，在用微波炉加热时不会损坏味道、风味等油炸食品的食品改质剂。若对食物纤维成分结合离子化矿物质成分，则可形成使在进行油烹调时的油吸收减半的保水结构。通过在稀薄水溶液中浸泡畜肉、鱼肉、海鲜、蔬菜等油烹调原料，或在原料表面喷洒，可在原料表面形成使油的吸收减半的保水结构。若实施油炸烹调，则在炸土豆时可抑制油烹调的吸油率并且热量较低，还能提供美味的炸土豆。另外，即使在冷冻保存并用微波炉加热时，也能发挥保水功能，抑制离水，可用微波炉加热来再现有美味的刚炸好的炸土豆，本发明还可提供这样的具有松脆感、能够再现油炸感的优越的冷冻微波炉加热食品。

摘要： 具有使第2代乙醇发酵残渣和第2代乙醇糖化残渣中任一种以上与苯酚化合物反应的步骤的改质木质素的制造方法、和由通过

摘要： 改质木质素，其由通过

摘要： 本发明提供一种无损于油炸食品的味道并可使吸油量减半，而且使之具备耐冷冻性，能够使油炸物冷冻保存，在用微波炉加热时不会损坏味道、风味等油炸食品的食品改质剂。若对食物纤维成分结合离子化矿物质成分，则可形成使在进行油烹调时的油吸收减半的保水结构。通过在稀薄水溶液中浸泡畜肉、鱼肉、海鲜、蔬菜等油烹调原料，或在原料表面喷洒，可在原料表面形成使油的吸收减半的保水结构。若实施油炸烹调，则在炸土豆时可抑制油烹调的吸油率并且热量较低，还能提供美味的炸土豆。另外，即使在冷冻保存并用微波炉加热时，也能发挥保水功能，抑制离水，可用微波炉加热来再现有美味的刚炸好的炸土豆，本发明还可提供这样的具有松脆感、能够再现油炸感的优越的冷冻微波炉加热食品。

摘要： 本发明提供一种含磷酰胆碱基化合物，其构造为：在同一化合物内具有由右述化学式表示的磷酰胆碱基、以及、氨基或者氨基衍生基。在右述化学式中，m为2以上、6以下；P为1或者2；X1、X2以及X3分别为碳数是1以上、6以下的烷基。

摘要： 本实用新型涉及一种课改绘图模板，为一矩形薄片，其上开有通孔，所述的通孔的形状有正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正七边形、正九边形、圆形，模板一侧边设有长度刻度线和长度数值构成直尺，模板上还设有半圆仪刻度线和角度数值构成半圆仪，通孔旁边标有该图形的中文文字。它能快速画出正多边形，尤其是能画出正七边形和正九边形，并又有半圆仪和直尺的功能，满足小学至初中阶段课改带来的这项新要求。

摘要： 本实用新型公开了小学道德与法治课用教材固定机构，包括底盘、固定连接在底盘上的立柱、滑动设置在立柱上的滑套，所述滑套前端通过转轴转动设置有支撑板，所述支撑板上设有两个对称设置的固定组件；所述固定组件包括位于支撑板上方的固定条，所述固定条侧壁固定连接有插杆，所述插杆另一端贯穿支撑板并固定连接有连接条。该小学道德与法治课用教材固定机构，通过设置固定组件和支撑板，将书本放置在该支撑板上，然后将书本的两端分别压在对应的固定条下侧，在弹簧的弹力下，推动连接条下移，连接条通过插杆带动固定条下降，这样固定条对该书本进行固定，解放了双手，不需要手持，避免手部劳累，且不会自然合拢。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括支撑板和放置板，所述支撑板底端对称固定有放置板，且放置板上方的支撑板上设置有限位结构。通过支撑杆即可转动也可上下移动的支撑方式，使得支撑板在放置时即可进行角度调节也可进行高度调节，且在使用后，可以收纳放置，方便携带，提高了支撑板的实用性，通过限位板对教材进行限位固定，使得教材在支撑板上放置更加稳定，且通过限位板的移动设置，使得限位板可以适应不同高度的教材，大大提高了支撑板适用范围，通过辅助板进行辅助支撑，使得老师在放置教材的同时，也可以放置试卷等资料，且通过便携握把限位配合，可以将资料抵接在辅助板上，使得支撑板在使用时更加全面方便。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括第一盖板、第二盖板、连接箱、导向板、连接板、圆杆和轴承，所述第一盖板位于所述第二盖板顶端，所述第一盖板两端均固接有第一连接轴，所述第二盖板两端均固接有第二连接轴，所述第一连接轴与所述第二连接轴外端均贯穿所述连接箱内部，且所述第一连接轴与所述第二连接轴外端均通过所述轴承与所述连接箱转动连接；所述第一连接轴外端套接有第一齿轮，所述第二连接轴外端套接有第二齿轮，且所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合连接。本申请将第一盖板与第二盖板进行转动连接，在使用时可直接将道德与法治教材放置在第一盖板与第二盖板内部，通过将第一盖板与第二盖板卡合可将教材储存与两者之间。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括放置板，所述放置板前侧的顶部固定连接有两个固定壳，所述固定壳的内腔活动连接有压板。本实用新型通过设置放置板、限位板、内管、外管、压板、连接杆、第一弹簧、第二弹簧、限位块、限位孔、第三弹簧和活动杆的配合使用，解决了教师上课时长时间将教材拿在手里，容易使教师胳膊的肌肉酸痛，同时由于书缺少固定，书自然合拢，给教师带来不便，很多教师用黑板擦或者粉笔盒将书固定，这样很容易弄脏书页甚至破坏书页，给教学工作带来了不便，降低了教学效率的问题，该道德与法治课用教材固定机构，具备便于书本的放置与固定，便于教师观察的优点。