课外阅读活动
课外阅读活动的相关文献在1983年到2022年内共计338篇,主要集中在教育、信息与知识传播、心理学
等领域,其中期刊论文338篇、专利文献55697篇;相关期刊217种,包括云南教育:小学教师、小作家选刊(教学交流)、湖南教育(上旬刊)等;
课外阅读活动的相关文献由341位作者贡献,包括杨平、余宏芳、刘茜等。
课外阅读活动—发文量
专利文献>
论文:55697篇
占比:99.40%
总计:56035篇
课外阅读活动
-研究学者
- 杨平
- 余宏芳
- 刘茜
- 吴广霞
- 吴志忠
- 唐亮
- 施春雨
- 游年生
- 熊丹
- 王伯芬
- 粟晓玲
- 苏仕波
- 苏启平
- 葛金英
- 谢务东
- 赵海霞
- 郝东
- 金立义
- 丁严红
- 丁志琴
- 丁秀荣
- 丁银红
- 万凤林
- 严伯春
- 乔静
- 于宪敏
- 仲为全
- 何丽红
- 何俊
- 佘彩艳
- 侯之贵
- 侯建生
- 俞柏林
- 储乐华
- 冉凤仙
- 刘丽
- 刘会
- 刘会娟
- 刘启
- 刘妍萍
- 刘家骅
- 刘建
- 刘德志
- 刘思民
- 刘敏
- 刘梅花
- 刘燕
- 刘玉琴
- 刘玉芝
- 刘玉芝1
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黄健
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摘要:
课外阅读也是阅读的一种有效形式,对于学生而言意义重大,教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外,还要认识到课外阅读的意义与价值,根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动,以此增强学生的知识储备,为其语文综合能力的提升与发展奠定基础。
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樊兴照
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摘要:
阅读教学一直是语文教学的重要部分,近年来,语文教育界一直在呼吁让学生多读书。新课标指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。但对于乡村中学来说,由于受时间、空间、书籍等限制,阅读教学一直很难落到实处。而“双减”政策的实施却给阅读教学带来了难得之机遇,作为乡村中学的语文教师,一定要抓住这个机遇,大力开展阅读教学。
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翟明国
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摘要:
课外阅读对小学生语文学习有积极的促进作用,教师要明确课外阅读指导的重要性,开阔学生的阅读视野,指导学生在读书中积累、发展、创新。一、选择适宜的课外读物在语文教学过程中,教师要注重对学生学习兴趣的培养,鼓励学生自主开展课外阅读活动,让他们在自主阅读中释放情感,在实践交流中获得能力的提升。
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谭净
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摘要:
对于学生而言,阅读理解能力是很关键的能力,良好的阅读能力不仅能帮助他们快速理解文本内容,还能帮助他们在和别人沟通交流的时候更好地理解别人的意思,不仅如此,长期坚持课外阅读习惯还能在潜移默化间提升他们的文学积累,为他们以后更加深入地学习语文奠定基础。笔者一直在探究如何有效在小学语文教学中开展课外阅读活动,在此过程中获得了一些心得和体会,接下来将对此展开详细阐述,如有不足之处欢迎指正。
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桑吉扎西
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摘要:
课外阅读主要是学生根据自身的能力水平与兴趣特点,选择除教材内容之外的书籍开展自主阅读。阅读教学一直是初中语文教学中的痼疾之一。由于学生阅读质效的提升是一个长期养成的过程,其需要学生与教师付出足够的耐心,并通过持之以恒的坚持,方能实现。有效引导学生开展课外阅读活动,不仅能够帮助学生养成良好的自主阅读惯性思维,同时能够有效锻炼其语言运用能力与理解能力,并能够通过写作素材的不断积累,提升其书面语言的表达能力,进而实现其语文知识学习质效的有效提升。本文主要以统编版初中语文教材为研究对象,重点对提高中学生课外阅读有效性的创新路径进行探究。
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林慧贞
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摘要:
项目学习是新课标倡导的教学方式之一,是促进学科核心素养特别是“思维的发展与提升”能力培养的有效操作。本文以《呐喊》《彷徨》为例,从项目的提出、项目实施过程教师的作用、项目的评价方式三方面探讨课外项目式阅读如何有效培养学生的思维能力,提升学生的认知迁移能力。项目式学习以学会建构知识、学会解决问题、学会角色体验为目标,着力培育学生的综合理解能力和实战创新能力。从学习过程上讲,项目式学习更强调高级思维的培养。以项目式开展课外阅读活动,能有效纠正目前高中语文课外阅读存在的诸多问题。
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靳菊
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摘要:
课外阅读是小学阶段语文阅读学习的重要形式,它既能拓展阅读内容,丰富学生知识,还可以培养学生良好的阅读习惯,发展学生语文核心素养。在小学语文核心素养理念指导下,学生通过课外阅读活动可实现语言积累,在长期课外阅读学习下能够强化语言感知能力,逐渐熟悉语言规律并获得良好的语文核心素养。小学语文教师应充分认识到课外阅读的价值,并通过科学合理的课外阅读指导策略,提高课外阅读教育活动的实效性,以达到培养学生语文核心素养的教学目标。
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赵海霞
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摘要:
在统编教材中,课外阅读作为阅读教学的重要组成部分,已经成为课堂教学的一部分。教师要加强对学生课外阅读活动的指导、交流、评价,促使学生在课外自主阅读,培养良好的阅读习惯,提升阅读能力。一、激发课外阅读兴趣兴趣对学习活动的影响是最直接的,学生一旦有了阅读兴趣,教师让学生停都停不下来。这就要求教师在激发学生课外阅读兴趣上下功夫。
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谌晨
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摘要:
语文课程标准强调了课外阅读的重要性,指出:“要加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”在教学中,很多教师积极开展各种课外阅读活动,注重培养学生的课外阅读能力,以期达到提升学生语文素养的目标。但现实中,语文老师发现小学生的阅读能力和理解能力还是普遍偏弱,究其原因是缺少有效的阅读指导,深入推进过程中困难重重。怎么做才能破解这一难题呢?笔者认为在阅读教学中,教师要特别加强阅读方法的指导,积极为学生搭建阅读平台,才能提升学生的阅读能力。
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李拉目
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摘要:
对于刚刚步入初中的学生而言,多样化的课外阅读活动能够迅速提高他们的阅读能力与阅读水平,对后续语文课程内容学习有巨大帮助,但课外阅读一直是语文教学中的难点,课外阅读大多利用课余时间进行,基本依赖于学生自觉性进行,导致课外阅读效率与质量偏低,语文教师需要对课外阅读问题进行充分考量,使学生对于课外阅读充满热情,使学生能够做到自主式阅读。