课外阅读教学
课外阅读教学的相关文献在1995年到2022年内共计413篇,主要集中在教育、常用外国语、社会学
等领域,其中期刊论文413篇、专利文献98349篇;相关期刊234种,包括小学阅读指南(低幼版)下半月刊、试题与研究(教学论坛)、考试周刊等;
课外阅读教学的相关文献由401位作者贡献,包括伍先文、何丰慧、凌岚等。
课外阅读教学—发文量
专利文献>
论文:98349篇
占比:99.58%
总计:98762篇
课外阅读教学
-研究学者
- 伍先文
- 何丰慧
- 凌岚
- 刘静
- 宗兆宏
- 尹玲玲
- 张健
- 张子兵
- 张安平
- 张玉萍
- 徐志伟
- 徐永红
- 李德艳
- 李淑堂
- 杨春英
- 林菡
- 段亚平
- 王成江
- 王敏芳
- 米莎
- 范星霞
- 蔡素华
- 解丽萍
- 赵治平
- 辛明杰
- 邢红霞
- 郝玉华
- 陈宝红
- 黄树芝
- 丁淑芬
- 丁玲
- 丁雪英
- 严淑娟
- 于红亮
- 于辉
- 伊廷库
- 伏凯燕
- 何花
- 何雅
- 余名祥
- 余珍
- 余青华
- 佟艳光
- 侯佩玺
- 侯军发
- 保长腾
- 俞柏林
- 俞立萍
- 倪惠
- 冯春
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南忠
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摘要:
在小学教育体系的组成元素中,语文占据了重要位置,也是学生必修的科目之一,小学教学大纲中明确表明,要在教学过程中逐渐提高学生的综合素质,提高学生的语文能力。若想学好语文,课堂学习和课外阅读同样关键。课堂学习在于"精",课外阅读在于"博",二者之间是相辅相成的关系。因此,在开展语文教学工作的时候,教师不仅要将基本的理论知识传递给学生,还要增强认识,提高对课外阅读的重视,从实际情况出发,采取有效手段开展课外阅读教学。
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杨梦莹
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摘要:
如今,很多学校提出了“书香网院”“学习型网络”的阅读教学理念,倡导将网络与语文课外阅读教学相融合。但是,若想充分发挥网络优势,就需要规避其中风险,引导学生在安全的网络环境中畅读,获得更多的知识。因此,我们应分析小学课外阅读教学问题,并总结网络上开展课外阅读教学的利弊,致力于制定更好的教学策略。
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梁丽华
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摘要:
而今,“双减”俨然成了教育界广泛关注的一个课题。为贯彻“双减”政策,促进学生快乐成长,使得学生拥有一段美好的小学时光,教师有必要加强课外阅读教学工作,帮助学生认识世界、增长见识、提高素养。一、课外阅读的作用课外阅读具有培养学生阅读习惯、开阔学生视野的作用。为此,教师需要高度重视课外阅读教学工作。
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陆静
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摘要:
课外阅读是语文学习的重要组成部分,提升课外阅读的有效性能够促进学生阅读能力以及语文综合素养的有效发展。所以,我们要重视课外阅读教学策略的优化,组织学生展开自主学习与探究实践活动,帮助学生完善基础知识的有效构建,使得他们的语文学习过程更为丰富,知识储备更为夯实。一、课外阅读应遵循的原则1.全面性原则。
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黄玉华
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摘要:
根据新课标要求,初中阶段每个学期安排两本必读课外名著,旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。如何引导和监督他们扎实有效完成课外阅读任务,是语文教师必须要解决的问题。长期以来,初中语文课外阅读教学中,教师常常布置课外摘抄笔记和写读后感。前者监督阅读过程,后者检查阅读效果,实际效果却不尽如人意。本文以《西游记》为例研究“以写促读”策略,即根据文本和学情,设计阅读中的读写话题,通过话题写作对学生阅读过程进行有计划有步骤的干预和促进:用写导读激趣、用写授技交流、用写反思总结。具体写作的话题将会根据学生反馈的情况及时进行调整。
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夏正仁
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摘要:
当前,小学课外阅读教学存在阅读指导模式单一、缺乏阅读目的等问题,严重影响学生课外阅读能力的培养。为了让学生课外阅读面得到拓宽,教师在课外阅读教学中借助网络信息技术,实施挖掘材料、加强阅读指导等教学方法,使学生在课外阅读中获取更多的知识和技能,进而提升自身的语文综合素养,实现课外阅读教学质量的提高。
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胡灿烂
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摘要:
思维导图以简洁的表达方式以及清晰的表述思路,在教师教学活动和学生学习活动中发挥了极为积极的作用。作为教师,要积极应对语文阅读教学以及课外阅读教学中面临的问题,从多维度入手,充分挖掘思维导图的优势,并将其应用于学生具体的学习以及课堂内外活动中,为学生构建积极的阅读环境,提升学生阅读能力。
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郑丽玉
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摘要:
在高中英语阅读教学中,除了课堂阅读教学外,还需要注重课外阅读教学,培养学生的英语综合素养。在以往的高中英语教学中,教师对学生课外阅读干预和引导明显不足,学生缺少课外阅读的积极性和主动性,因此英语综合能力得不到有效提升。“自由自主阅读”认为语言能力的发展来自沉浸于阅读中无形的语言接触,教师为学生提供难度恰当且具有高度趣味性的阅读材料,可以保证学生在享受阅读乐趣的过程中逐渐习得英语。
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张秀惠
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摘要:
课外阅读教学在小学基础教育中有着重要的地位,且其会随着科学技术及学生需求的发展而产生改变,需要在新时代发展的背景下,将多媒体技术灵活地应用到小学语文课外阅读指导教学工作中。教师在教学中遇到一些内容晦涩难懂、理解难度比较大的文章时,就可以优先采取微课以及多媒体设备阅读导入的方式进行教学,这样可以使文章的内容更为生动形象地呈递给学生,让学生在脑海中想象该篇文章的情景,辅助阅读教学活动的开展,让总体阅读教学环节变得更加流畅,吸引学生的注意力,丰富学生的阅读情感。
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钱桂香
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摘要:
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,而开展课外阅读教学是在现有教学基础上进行拓展,帮助学生进一步发展智力、健全人格、储备知识、积累素材和提高核心素养,对学生未来的学习和生活有着极为重要的作用和意义。当前,课外阅读教学成为语文教师工作中的重要目标,教师务必要从学生性格、成长环境、教学方法等多方面进行探索与研究,以提升学生的阅读能力为目的,培养学生的阅读兴趣,找到适合学生课外阅读的方法,使学生沐浴在阅读的良好氛围下,不断优化教学方式,提升学生的核心素养,助他们成为未来社会中的有用之才。