课堂评价语言

摘要： 课堂教学评价语言承担诊断、鼓励、改进、提升等多重功能,影响学习效果,决定课堂执行力,帮助学生达成学习目标.语文课堂评价语言的设计应关注语文学科特质,兼顾教材的文体、文章主旨,因时而变、与时俱进,多维考量,让语文课堂语文味更浓郁,有效提升趣味性与艺术性,提高学生的审美情趣,助力学习者语文核心素养的形成.

摘要： 教师课堂评价语言至关重要.要因时因势,或诗意浪漫,或诙谐幽默,或激情澎湃,或循循善诱,或点石成金.教师还要善于发现,捕捉细微,抓住意外,"话"言巧语,学生自然会"生"机勃勃.

摘要： 教师课堂评价语言至关重要。要因时因势,或诗意浪漫,或诙谐幽默,或激情澎湃,或循循善诱,或点石成金。教师还要善于发现,捕捉细微,抓住意外,"话"言巧语,学生自然会"生"机勃勃。

摘要： 评价语言伴随着课堂教学的始终,贯穿整个课堂。 教师精妙的评价有时可以产生意想不到的课堂效果,甚至能调动起起学生参与学习得主动性,和不断创新探索新知识得的欲望及兴趣。 所以,课堂评价语言在语言教学中的非常重要,特别是语文这一种本就是语言类的科目,就更需要语言本身的魅力去激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

摘要： 课堂评价是一项重要的教学用语,合理的评价用语可以起到调动学生语文学习积极性及培养其发散思维的作用,不容忽视。在教学实践中,部分教师仍未对课堂评价语言的重要性形成正确认知,对课堂评价语言缺乏精心设计,评价语言较为单一。教师要重视并发挥课堂评价语言的价值,激发学生的语文学习兴趣,推动小学语文教学质量的提高。

摘要： 课堂教学评价语言承担诊断、鼓励、改进、提升等多重功能,影响学习效果,决定课堂执行力,帮助学生达成学习目标。语文课堂评价语言的设计应关注语文学科特质,兼顾教材的文体、文章主旨,因时而变、与时俱进,多维考量,让语文课堂语文味更浓郁,有效提升趣味性与艺术性,提高学生的审美情趣,助力学习者语文核心素养的形成。

摘要： 对于学生来说,使用课堂评价语言,学生能够及时接收到自己的学习反馈。通过教师对自己的评价,学生会了解到自己对一个问题分析和看法是否全面,或者是某种习题的解题方法掌握得是否到位。教师的评价也是学生查漏补缺的一个非常好的资料。俗话说,“当局者迷,旁观者清”。教师这个旁观者可能能够更好地看出学生的问题。对于教师来说,正确并且合理地使用课堂评价语言需要教师具有良好的表达能力、沟通能力,同时也是一个自身成长的机会。

摘要： 对于学生来说,使用课堂评价语言,学生能够及时接收到自己的学习反馈。通过教师对自己的评价,学生会了解到自己对一个问题分析和看法是否全面,或者是某种习题的解题方法掌握得是否到位。教师的评价也是学生查漏补缺的一个非常好的资料。俗话说,“当局者迷,旁观者清”。教师这个旁观者可能能够更好地看出学生的问题。对于教师来说,正确并且合理地使用课堂评价语言需要教师具有良好的表达能力、沟通能力,同时也是一个自身成长的机会。

摘要： 本发明实施例提出一种课堂质量模型的训练方法、课堂质量评价方法及装置，课堂质量模型的训练方法包括获取课堂样本以及与课堂样本对应的标签；从课堂样本提取多个课堂特征，并将多个课堂特征共同组合以生成课堂样本的特征向量；根据课堂样本的特征向量生成复制特征向量，其中，复制特征向量通过随机重置多个课堂特征中的至少一个课堂特征的值来生成；将课堂样本的特征向量以及复制特征向量作为课堂质量模型的输入，并且将课堂样本对应的标签作为课堂质量模型的输出结果，来训练课堂质量模型。由于复制特征向量重置了部分特征，可以在课堂样本数量有限的情况下进行训练，增强模型的鲁棒性，提高模型输出结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种融合深度语言生成模型的语言表达能力评价方法和系统。系统包括第一模型和第二模型，第一模型的输出层连接第二模型的输入层，第一模型的训练过程包括：音频数据特征的提取、评语的分词和词向量化处理，以及音频特征和词向量的训练。第二模型的训练过程包括：词向量和评语的训练。评价方法包括：第一模型和第二模型的训练，然后将待测音频经第一模型和第二模型计算，得到测评结果。本发明构造简单，构建成本低，能对学习者的语言表达进行客观、准确、快速地评价。

摘要： 本发明提供了一种汉语失语症心理语言评价方法及系统，方法包括：依次对患者进行听觉分析测试、语音输入缓冲测试、语音输入词典测试及词汇语义测试；依次对患者进行视觉辨别测试、概念语义测试、词汇语义测试、语音输出词典测试及言语运动计划测试；依次对患者进行字形视觉识别测试、字形输入词典测试及词汇语义测试；对评价测试结果进行评估判断；该系统包括主服务器及客户端和人机交互终端；主服务器包括数据库及听理解评价流程子系统、图命名评价流程子系统、阅读评价流程子系统、测试评估模块。本发明能够通过评价测试确定失语症中不同性质的损害，并能够辅助治疗师对脑区受损部位的精确定位，从而实现对失语症的针对性治疗，提高了治疗效率。

摘要： 本发明公开了一种教师课堂授课质量评价系统及其评价方法，通过终端实时采集教师在课堂上的课程讲解语音，服务端获取课程讲解语音并提取其中的已经讲解的知识点，基于构建的知识点的质检模型生成待讲解的知识点清单以供教师查阅，避免出现教学内容上的失误，为教师讲课查漏补缺并第一时间分析出来进行提醒，保证教师的教学质量。本发明解决了现有老师课堂授课没有监测机制以确保教学大纲的知识点漏讲的问题。

摘要： 本发明实施例提出一种课堂质量模型的训练方法、课堂质量评价方法及装置，课堂质量模型的训练方法包括获取课堂样本以及与课堂样本对应的标签；从课堂样本提取多个课堂特征，并将多个课堂特征共同组合以生成课堂样本的特征向量；根据课堂样本的特征向量生成复制特征向量，其中，复制特征向量通过随机重置多个课堂特征中的至少一个课堂特征的值来生成；将课堂样本的特征向量以及复制特征向量作为课堂质量模型的输入，并且将课堂样本对应的标签作为课堂质量模型的输出结果，来训练课堂质量模型。由于复制特征向量重置了部分特征，可以在课堂样本数量有限的情况下进行训练，增强模型的鲁棒性，提高模型输出结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于自然语言理解的多模态会议评价系统，包括信息采集模块、智能模块以及输出模块；所述采集模块，收集会议信息、对参会者行为和信息；智能模块，对采集模块收集到的信息进行提取、加工、分析，对会议进行分析、推理、决策并对会议进行综合评判；输出模块，按预定的模板格式将智能模块的评判结果输出为评价报告。本发明能够实现会议评价专业化、规范化、自动化，减少了人力成本。

摘要： 本发明涉及一种基于自然语言处理技术的可定制软件测试分析评价系统，属于软件测试领域。本发明测试分析评价系统能够配置权重以及字典，能同步至NLP程序；分析任务将待分析的数据流发送到NLP程序，NLP程序借助字典提取出关键字，将数据分类分析，并通过权重处理得出待分析的测试数据的各项指标，返回评价信息由系统展示结果给用户。本发明能精准分析测试数据，度量被测件的质量，用户能够自主分配各个评价项的权重，并自行设定评价规则，系统将测试结果数据进行分析，并根据权重统计得分，将计算结果与用户设定的评价规则进行匹配，获得最终的评价等级。本发明能得出人性化的分析结果，减轻测试人员的压力，降低测试成本，提高测试的精度。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。

摘要： 本申请提供了一种作答评价方法、语言模型的训练方法及相关装置，该作答评价方法包括：基于第一掩码、测试题目、与所述测试题目对应的标准答案、以及与所述测试题目对应的学生作答构建测试语句；其中，所述第一掩码表征所述标准答案与所述学生作答之间的语义相关性；将所述测试语句输入至训练后的语言模型中获得所述第一掩码对应的评价预测结果。通过上述方式，本申请能够使得上下游任务的训练目标统一，以提高评价预测结果的准确性。

摘要： 该发明将人工智能、互联网、稳态视觉诱发电位脑机接口技术与卒中语言障碍的临床管理有机的融合起来，提供一套基于人工智能、互联网、脑机接口技术的卒中后语言障碍智能临床评价、语言功能替代和自主语言康复一体化系统，以迅速恢复患者语言沟通交流能力、提高脑卒中语言康复的临床效果和效率，并为解决我国脑卒中语言康复相关医疗资源供给和需求矛盾提供新思路、新方法和新模式。