课堂合作学习
课堂合作学习的相关文献在2002年到2022年内共计181篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文181篇、专利文献85007篇;相关期刊142种,包括成才之路、云南教育:小学教师、试题与研究(教学论坛)等;
课堂合作学习的相关文献由181位作者贡献,包括张勇、曹梅、冷雪梅等。
课堂合作学习—发文量
专利文献>
论文:85007篇
占比:99.79%
总计:85188篇
课堂合作学习
-研究学者
- 张勇
- 曹梅
- 冷雪梅
- 周桂琴
- 张林
- 戴爱林
- 李登国
- 王文忠
- 王素华
- 缪自军
- 罗金花
- 肖唐法
- 赵凤武
- 邱阳
- 陈卫东
- 高杏娟
- (小)桑吉加1
- 丁娟
- 严献娟
- 亢晓龙
- 何先宏
- 何光明
- 何昌地
- 何红梅
- 佘莉
- 侍青霞
- 侯秀丽
- 倪娜
- 傅福阶
- 冯佼
- 冯萍
- 凡现双
- 刘小香
- 刘晓雨
- 刘桂香
- 刘玉玲
- 刘电芝
- 刘畅
- 刘艳
- 刘芳
- 卢春花
- 卢晓荣
- 史帆
- 司中林
- 吴书1
- 吴春艳
- 吴红莲
- 吴金华
- 周敏贤
- 周琴
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王守强
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摘要:
合作学习作为现代教育的重要模式之一,被教师引入课堂通常以小组合作的形式呈现,但在实施过程中产生了一系列问题,如小组合作流于形式,教师缺失有针对性指导,评价难以提升合作学习的质量等。为了改变合作学习中出现的问题,教师要积极探索开展合作学习的有效策略。
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常亚亚
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摘要:
"互联网+"环境背景下,为学困生参与到课堂合作学习提供更多帮助,起到了实质性改变的作用,教师在日常的教育环节中可以结合学困生的特点灵活分组,学困生也能够结合自身的需求选择小组,更加愿意参与到合作学习的活动中.且在网络信息技术的帮助下,还能为学困生营造良好的合作学习体验环境,随时在网络平台中提出问题,教师做出解答,丰富学困生课后的学习内容,这些都有助于引导学困生全面参与到合作学习的活动中,为学困生的后续学习和发展夯实基础.
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方立恒;
刘畅
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摘要:
随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂模式也在发生着根本性的改变,在传统教学模式的基础上不断创新。在这样的教育背景下,课堂合作学习被引入了小学数学教学活动中,这一教学模式的引入,改变了传统的灌输式教育模式,有助于学生团队意识、协作素养、沟通能力的形成,使学生以饱满的热情投身于学习过程中,在寓教于乐的课堂氛围中学习数学知识,使其身心健康得以和谐的发展。
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凡现双
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摘要:
英语阅读是促进学生全面发展,提升学生英语综合能力的重要途径。在高中阶段阅读课堂,传统的教学模式关注词汇、语法的讲解,忽视对学生自主性的激发,降低了学生阅读积极性,也难以提升阅读教学效率。合作学习以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系,以学生间的合作、互动、探究学习为主,关注学生自我情感、阅读认知的启发,从而提高英语阅读能力。合作学习已成为当今最受欢迎的教学策略之一,也是现代中学英语教育的一大趋势。
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肖清辉
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摘要:
随着新课改的推动和改革,也给小学数学教学课堂提出了新的要求和任务,要求老师要在小学数学课堂教学中将学生的小 组合作学习重视起来,并要通过合作学习来提高学生的学习能力和教学质量。合作学习充分发挥了学生教学主体的地位,让他们在学 习中不但培养了合作精神,还加强了彼此之间的互动和交流。但是就目前的小学数学课堂合作学习中还是有一些问题存在的,这些问 题阻碍了合作学习的展开。基于此,本文就针对小学数学课堂合作学习中的问题进行了分析,并提出了相应的解决策略。
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刘晓雨
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摘要:
合作学习是一种互动式、探究式、开放式的学习方法,其可以提高学生们的思维能力、自信心、凝聚力,激发学生的学习动机,确保学生身心健康,培养学生的正确的学习态度,提高学生的社交能力。在新课程改革下,要求高中英语学科教师积极更新教学理念,转变学生的学习方式,引导学生合作、互动、探究,但是因为各方面影响因素导致合作学习还存在较大的问题,教学效果有待提升,对此需要教师们加强反思和改进,制定合理的解决策略,有效发挥合作学习优势和价值,确保合作学习育人目标的实现。
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冯佼
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摘要:
合作学习是提高学生课堂参与积极性,锻炼学生自主探究能力的关键途径,也是发挥学生课堂主体作用的有效策略,符合语文学科核心素养的培养标准,值得被我们提倡.本文将研究高中语文课堂合作学习的有效性,提出调动学生合作积极性,提高学生合作效率的合作学习策略,以供广大教师参考.
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