课内外阅读

摘要： 阅读教学是语文教学的重要组成部分,而阅读教学又分为课内课外这两种不同的形式。 无论是哪一种形式都需要得到教师的重视,因为课外阅读是课内阅读的拓展和延伸,能够打开学生的阅读面,让学生阅读更多的内容,而课内阅读可以增加学生的知识储备,让学生拥有更多的阅读经验,这些经验也可以运用在课外阅读中,发挥两者的作用就能够让学生有更高的阅读素养,养成阅读的好习惯。 所以本文将详细的分析小学语文课内外阅读的衔接策略。

摘要： 群文阅读是新形势下的一种阅读模式,它可以在短时间内覆盖大量的阅读内容,对初中语文阅读教学有着十分重要的作用。要真正实现群文阅读的教学目的,就需要教师将课内阅读与课外阅读融合起来,使二者成为一个有机的统一体。在此,笔者对群文阅读做了简要阐释,分析了初中生课内外阅读的现状,对群文阅读中的课内外阅读融合提出了建议。

摘要： 在小学阶段,阅读可以说是学生学好语文这门课程必须具备的技能,在当前的小学语文学科教学当中,加强并做好学生阅读方面的教学工作,并适时地扩大学生语文课堂阅读的范围,实现学生课内阅读和课外阅读的整合,其不仅能够丰富学生的课余生活,让学生在课内外阅读的过程中锻炼和提升自身的语文阅读本领。

摘要： 阅读是运用语言文字来获得信息、认识世界、发展思维、体验审美的有效途径。融合小学语文课内外阅读教学,加强学生课内外阅读的指导和实践,有助于提高语文阅读教学的效率,增强学生语文综合能力,促进学生培养全面的阅读素质和人文素养。文章联系小学语文阅读教学实际,分析了融合开展课内外阅读教学的价值意蕴,并结合具体阅读教学案例,探索有效的实践路径,实现课内外阅读的深度融合,切实促进小学生语文阅读综合素能的培养。

摘要： 当下,不少小学生的阅读存在"少、慢、散、浅"的问题。如何让"课外阅读课程化"的理念落地生效,是四川省广元市南鹰小学语文教学改革中长期研究的课题之一。为此,学校开展了一系列的校本实践,力图利用课外的"有为期"提升学生阅读素养。实践证明:以统编教材为核心,整合课内外阅读资源,开展课内外一体化阅读不失为一条有效路径。

摘要： 《呐喊》是鲁迅先生1923年的短篇作品集,收录的文章尽管文体风格不同,思想内涵却有千丝万缕的联系。这些作品看似互相独立,又与其他作品又互相参照,因而在互文性映衬下,作品的独立性得到强化乃至升华。基于此种认知,教师在引导学生阅读《呐喊》时,可以依据学生的认知特点和作品特点,充分利用学生初中学习过的《故乡》中的闰土形象引入难度较大的《狂人日记》,抓住互相对照的矛盾点来贯穿文集部分篇目,进行比较阅读,对接课内外阅读文本,寻找文集内在联结点,必要时可以打乱篇目顺序,指导学生深入阅读。

摘要： 阅读是孕育小学生语文核心素养的沃土。为了更好地发挥阅读在促进小学生语文核心素养发展方面的作用,小学语文教师一定要做好课内阅读与课外阅读的有效衔接,即要注重阅读方法、阅读内容和阅读习惯的有效衔接。从概念上讲,课内阅读是相对于课外阅读而言的,但事实上二者之间是彼此相通、互相融合的。从有效衔接课内外阅读的角度看,课内阅读就好比是学生走进阅读世界的一扇门,唯有通过课内阅读这扇门,学生才能走进更为广阔的课外阅读世界,才能在更为广阔的阅读世界中吸收、成长,才能在乐此不疲的阅读中发展自身的语文核心素养,进而提升课内阅读学习效果。

摘要： 在新课程改革过程中,更为重视培养小学生的语文素养,教师不仅要让学生学会识字、写作,更重要的是要让学生实现听说读写的融合,真正提升小学生的语文学习能力和实践能力,实现整体性的提升,让小学语文教学活动呈现出均衡化、综合化的发展态势。同时,小学语文是一门人文性、工具性非常强的学科,教师不仅要讲解语文理论知识,引导学生学会用心感受,让学生通过阅读去感知文本中的人文内涵与思想感情。因此,教师要重视群文阅读活动的开展,通过课内阅读与课外阅读的整合,拓展学生的阅读面,使其在阅读中学习、感悟,从而提升学生的学科综合素质。

摘要： 苏霍姆林斯基提出“让孩子聪明起来的方法是阅读、阅读、再阅读”。阅读不仅是小学语文的重要教学模块,更是学生必备的关键能力。从个体成长而言,阅读的积累将会是人生的底色。从学科发展而言,阅读活动是彰显“大语文”特性的直观体现。关于如何培养阅读能力的探讨方兴未艾且愈演愈烈。随着教育事业的发展,各类课外读物空前繁荣,符合儿童兴趣取向与心理需求,往往更易于获得学生的青睐,为课外阅读的拓展提供了有力加持。对广大一线教师而言,探寻课内外阅读有效衔接的触点,实现阅读一体化,增强阅读活动的生长性是亟待关注与思考的首要问题。

摘要： 语文阅读对学生全面发展有重要作用,但语文阅读知识又比较难学。所以,教师要在教学过程中要不断调整教学方法,让学生觉得语文阅读非常有趣并且好学,这样学生才能卸下心中防备投入到语文阅读的学习过程中。随着时代的快速发展,对德育教育要求越来越高,但教师如果直接进行德育教育,学生会觉得德育知识非常难学。所以,教师可以在语文阅读课堂中融入德育教育,让学生改变对德育知识和语文阅读知识的看法,从而提高学生各个方面的能力。

摘要： 课堂教学是语文教学的主要场所,保质保量地完成课堂教学是实现阅读教学目标的基础和前提,不仅如此,语文学习的最终目的是提高学生语文素养,这就要求语文教学的过程中不仅仅要关注课堂教学,还要关注课外阅读及实践.可以毫不怀疑地说,课堂教学与课外阅读及实践是实现语文最终目的的“双翼”,只有这两大部分并驾齐驱,语文教学才能阙起腾飞.语文阅读教学主要由两大部分构成:课堂阅读教学和课外阅读教学.这两部分的有效结合是语文教学不可或缺的环节,课内外阅读教学最大程度的有效结合不仅决定着学生的学习质量,更对提高学生的语文能力有着深远的影响.然而现存的两种现象不利于语文阅读教学的发展,一方面,根据研究者的观察发现,师生们比较关注课内语文教材篇目的教学,教师在课堂教学中对于课外阅读和课外实践涉及较少;另一方面,研究者在翻阅语文学科相关期刊、网站的过程中发现,关于课内课外教学相结合的策略研究相对薄弱,相关研究大多停留在课外阅读策略以及课内外结合的现状方面,阅读教学课内外结合的研究缺少系统、可操作性强的指导策略,不利于一线教师在教学上的参考.因此研究者在对阅读教学课内外结合现状调查分析的基础上,对课内外结合教学进行了系统的分析和阐释.据调查统计,分析出课内外结合存在的问题,并对其问题进行归因总结,在此基础上试图从两个角度阐述阅读教学课内外结合的策略,立足课内,开展课外阅读活动的策略;利用课外阅读成果,补充课堂教学的策略.从这两个角度对阅读教学课内外结合的策略进行系统论述,使阅读教学课内外结合得更加完整和具体,从而促进阅读教学的发展.

摘要： 密云县第三小学一直致力于“小学语文课内外阅读有效实施”的探索和尝试，形成了一整套实施“课内外阅读”的有效途径，简称“六个一读书工程”。文章对此从教学理念、教学模式、教学方法与学习氛围等方面进行了概述。

摘要： 小学语文课内课外阅读的有效衔接,是培养学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量的有效途径.课内外结合,可激发学生的求知欲,巩固课堂效果,使学生在学习上变被动为主动.我们必须加强课外阅读,增强语文教学课内与课外的联系.课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展.课内指导方法,带动课外;课外知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使学生的知识面更宽、更全面.因此,要想提高语文教学的效果,提高学生的语文水品,就不能拘泥于课本,拘泥于课堂,只有立足于课堂教学,又关注课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到预期的教学效果.

摘要： 本发明属于星载微波辐射计定标技术领域，具体地说，涉及一种星载微波辐射计内外定标系统，包括：微波辐射计、内部噪声注入模块、GPS掩星信号接收模块、外部掩星模块、周期性自定标模块和星上定标处理模块；微波辐射计，用于对定标参考源进行以秒为单位的实时非线性定标，得到观测目标的初次观测亮温值；外部掩星模块，用于根据接收的以月为单位的周期性自定标温度掩星信号，实现掩星事件，得到外定标校正量；周期性自定标模块，用于通过程控升降机构切换为周期定标观测模式，对匹配负载进行以天为单位的周期性观测，得到内定标校正量；星上定标处理模块，用于对观测目标的初次观测亮温值进行内外定标校正处理，得到校正后的观测目标亮温值。

摘要： 一种内外网隔离系统及实现内外网隔离的方法，属于数据通信技术领域。所述内外网隔离系统包括：内部由物理服务器和云管理平台组成的数据中心，所述物理服务器和所述云管理平台都与内网互联并通过内网通信；所述数据中心通过硬件接入卡作为外设与外网互联；所述硬件接入卡包括数据面硬件接入卡和控制面硬件接入卡，与外网相关的协议栈都被封闭在所述硬件接入卡的内部。本发明使得内网和外网之间没有直接的网络接口，即使硬件接入卡被攻击而导致瘫痪，内部数据也不存在泄露风险。

摘要： 提供室内外判断程序等，由此与难以进行阈值设置的基于卫星接收强度的判断方法相比，能够以更高的精度进行室内外判断。根据本发明的室内外判断程序使得执行以下步骤：基于从移动终端所配备的卫星接收器直接地或间接地获取到的卫星仰角信息和卫星方位角信息中的至少任一信息来判断该移动终端存在于室内还是室外。

摘要： 本发明公开了一种高精度室内外定位系统及室内外定位过渡方法，涉及室内外定位领域，包括包括定位监测单元、信号发送单元、信号诊断单元、信号处理单元、诊断储存单元、共享信号发送单元、共享信号接收单元和信号接收单元，所述定位监测单元的输出端与信号发送单元的输入端连接，所述信号诊断单元的输出端与信号处理单元的输入端连接，所述信号处理单元的输出端均与诊断储存单元、共享信号发送单元和信号接收单元的输入端连接，所述共享信号发送单元的输出端与共享信号接收单元的输入端连接；该系统通过定位监测单元进行信号转移处理，同时通过信号处理单元进行信号完整处理，从而使信号发送和接收保持完整，从而满足高精度定位的需求。

摘要： 本发明为一种可同时磨削内外圆的立式内外圆磨床，包括：床身底座，床身底座的一侧固定安装有立柱，床身底座的另一侧固定安装有旋转工作台，立柱朝向旋转工作台一侧的竖直侧壁上固定安装有若干个均匀间隔的水平直线导轨，立柱的竖直侧壁在位于中部的水平直线导轨的上下两侧还分别固定安装有一个水平滚珠丝杠，若干个直线导轨上还可滑动的设置有2个水平移动拖板。本发明的目的为克服现有技术的不足，设计了一种可同时磨削内外圆的立式内外圆磨床，设计有四个两对垂直和水平方向的进给轴，可以带动内孔磨头体和外圆磨头体同时对管状工件的内径、外圆进行加工，同时也可以对上部端面进行加工。

摘要： 本发明公开了一种高精度室内外定位系统及室内外定位与过渡方法，定位系统包含UWB模块，用于室内高精度定位；RTK模块，用于室外GNSS高精度定位；十轴模块，具有三轴的加速度、陀螺仪、磁力计和一个气压计，用步行者航位推算(PDR)算法能计算出运动轨迹、用磁力计估测运动方向、用气压计估测水平高度，再与UWB室内定位、RTK室外定位结合，能较好地解决室内外定位与过渡问题；4G数据传输模块，用来传输RTK差分信息、GNSS室外定位信息和UWB室内定位信息；STM32微处理器模块，用来连接各个功能模块，发送、接收和处理信息。本发明解决了传统室内外精度不高和室内外过渡区域信号不好造成定位效果差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课内外一体化教学模式研究用展示设备，属于教学模式技术领域，其技术方案要点包括设备本体，所述设备本体的后侧活动连接有展板，所述展板的后侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆的底部活动连接有支撑腿，所述支撑杆的内壁固定连接有壳体，所述壳体的内壁固定连接有限位机构，所述限位机构的后侧贯穿至壳体的后侧，解决了现有的展示设备不具备增加展示面积的功能，当需要展示更多的内容时，使用者需要再拿出一个展示装置，同时其还不具备辅助支撑的功能，受外界影响的情况下很容易发生倾倒的现象，稳定性差，减少了实用性，不方便使用者使用的问题。

摘要： 本实用新型为一种可同时磨削内外圆的立式内外圆磨床，包括：床身底座，床身底座的一侧固定安装有立柱，床身底座的另一侧固定安装有旋转工作台，立柱朝向旋转工作台一侧的竖直侧壁上固定安装有若干个均匀间隔的水平直线导轨，立柱的竖直侧壁在位于中部的水平直线导轨的上下两侧还分别固定安装有一个水平滚珠丝杠，若干个直线导轨上还可滑动的设置有2个水平移动拖板。本实用新型的目的为克服现有技术的不足，设计了一种可同时磨削内外圆的立式内外圆磨床，设计有四个两对垂直和水平方向的进给轴，可以带动内孔磨头体和外圆磨头体同时对管状工件的内径、外圆进行加工，同时也可以对上部端面进行加工。

摘要： 本实用新型涉及一种内外一体铝型材及内外一体钢铝隔断。包括方框以及对称设置在方框两侧的侧板，还包括连接在方框与侧板之间的连接板，连接板关于方框对称设置，侧板两端朝向中框一侧垂直弯折以形成夹板，连接板偏离两侧板中线所共处的中平面设置以朝向侧板的第一端，靠近侧板的第一端的夹板、连接板以及方框三者之间围成用于放置隔板的安装槽。由于是一体结构，整体强度较高，关键是相对于现有分体结构的铝型材，在满足使用需求的前提下，其耗材量大大减小，重量更轻，而且内部方框中间空间还可以根据使用需要，在需要承受较大载荷的地方可以直接插装进去方钢进行增加强度，使用灵活方便，强度也比较高。

摘要： 本实用新型公开了一种全自动内外涂塑钢管内外涂塑装置，具体涉及钢管内外涂塑技术领域，包括底座和立柱，所述底座顶端的一侧固定连接有立柱，所述立柱的一侧固定连接有驱动电机，所述底座的顶端设置有上料机构，所述立柱的另一侧固定连接有夹持结构，所述底座顶端的另一侧设置有立杆，所述立杆的底端固定连接有滑块，所述底座的顶端设置有滑道，所述底座的上方设置有管体。本实用新型通过设置有固定座、喷头、横杆和固定杆，钢管固定完成后，第二液压气缸利用第二伸缩杆带动立杆在滑道上滑动，横杆和固定杆滑动到钢管的一侧，然后喷头开始对匀速旋转的钢管进行内外同时喷塑，立杆随着第二伸缩杆向一侧匀速运动，直到实现整个钢管的喷塑工作。