课内

摘要： 小学是知识启蒙的最早阶段,学生的价值观也在一点点形成,而语文是学习语言的重要工具,广大教师应在日常教学中合理引导学生,帮助学生建立知识体系。在新课改下,无论是教学效果,亦或语文综合素养均应重视,只有课内外阅读融合,方可全面激发学生的兴趣,实现素质教学目标。本文首先介绍了小学语文阅读现状,然后剖析课内外阅读融合的现实意义,最后研究具体的融合策略。

摘要： 随着新媒体行业的不断发展,新媒体在教育界的应用价值和应用地位越来越高。在高职大学英语教学时应用新媒体技术,能够为学生提供更加现代化的教育手段,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效率,加快教学进度。该文主要针对新媒体环境下高职大学英语学习的新动态和新方法进行探究,从新媒体教学概述入手,对于当前高职大学英语学习存在的问题和不足以及新媒体环境下高职大学英语学习新动态进行了全面的分析,希望能够给予大家一些启发。

摘要： 低年级的识字教学主要是注音识字,教学过程中要处理好拼音和汉字的关系,克服对拼音的依赖。在教学中,教师要在学生通读课文的情况下,重视学生看汉字读课文这一环节,把握注音识字教学中课内、课外的关系,提高学生的认知能力和思维能力,从而提高学生的综合能力。

摘要： 笔者有幸成为一名初中化学教师已逾七载,从教以来,对学生始终坚持“课内为师,课外为友”的相处原则,存岁月,书芳华。一、课内为“师”1.明确角色。现在的课堂,不再是“满堂灌”“一言堂”,教师需要把课堂还给学生,但这并不意味着教师不再重要。教师要把控好课堂的节奏,关注每一个学生,让不同的学生得到发展。在课堂上,教师是组织者、引导者、参与者,需要给学生解惑答疑,引领学生探索全新的世界。

摘要： 识字是阅读和写作的基础,识字教学是小学低年级语文教学的重点。文章从“在课内,遵循汉字规律,采取多种灵活有趣的方式进行识字教学”和“在课外,引导学生利用各种资源来进行自主识字”两方面阐述了如何让低年级学生有效识字。

摘要： 大学英语听说课教学的三个阶段和大学生英语听说课外练习三种方法,共同构成了提升大学生英语听说能力的“三三”模式。这种课内课外相结合的“三三”模式是提升大学生英语听说能力的有效途径。

摘要： 文章详细阐述了优化课内外阅读衔接的有效策略,从衔接点出发,引领学生积极参与到课内外阅读活动中,让学生把课内阅读方法运用到课外阅读中,提升学生的阅读综合素养.

摘要： 一、引言南开大学的智能科学与技术专业是在自动化专业基础上成立的,智能科学与技术专业的实践教学安排包括了课内的专业实践和课外的学生创新活动。智能专业实践课程即为课内的专业实践课,是智能专业学生的必修课,该课程长期以来仍采用传统的“理论教学-实验”模式。

摘要： 读写结合,即阅读与写作相结合.教师要在阅读和写作两方面进行训练,实现以读促写、以写促读,提高学生的语言感知和表达能力的目的.

摘要： "语文主题学习"丛书里的文章是根据语文单元主题编排的,一般来说,教材中每篇课文都有多篇丛书文章与之相配。以三年级下学期第七单元《火烧云》课文为例,与之配套的丛书文章有《沧海日出》《白净草原》《霞光》《瑞雪图》《云南看云》《白水台看云》等。按照"语文主题学习"实验教学的理念,笔者把阅读主要放在课内,在原有课时基本不变的情况下,精心设计课型,以此实现课内的大量阅读。

摘要： 本发明公开了一种网课内容的检测方法及系统，所述方法包括：在用户端重复播放网课某一时间段的网课视频内容时，服务器对该内容的播放频率进行搜集，并根据搜集结果检测所述时间段内的网课视频授课内容是否存在需要优化内容。本发明通过对用户端学员观看网课视频的某段内容的频率和时长来筛选出该网课存在的知识难点，再通过对音频的检测判断该知识难点是否为网课语音讲解缺陷，进而提高网课质量，减少学员因为语音问题导致的时间浪费。

摘要： 本公开提供了一种上课内容记录方法、相关装置和介质，该方法包括：从板书视频中识别出书写内容记录文本；从音频文件中识别出语音内容记录文本，所述板书视频和所述音频文件为在教师讲课时同步采集；对所述书写内容记录文本与所述语音内容记录文本进行内容整合并整理相关知识点，形成上课内容记录文本。本公开能够精准定位相关授课内容，降低了查找相关授课内容的耗时。

摘要： 本发明公开了一种网课内容的检测方法及系统，所述方法包括：在用户端重复播放网课某一时间段的网课视频内容时，服务器对该内容的播放频率进行搜集，并根据搜集结果检测所述时间段内的网课视频授课内容是否存在需要优化内容。本发明通过对用户端学员观看网课视频的某段内容的频率和时长来筛选出该网课存在的知识难点，再通过对音频的检测判断该知识难点是否为网课语音讲解缺陷，进而提高网课质量，减少学员因为语音问题导致的时间浪费。

摘要： 本发明公开了针对低刷新率显示介质的动态微课内容录制与播放系统，包括录制模块和播放模块；其中，录制模块用于将动态微课内容录制成低刷新率显示介质可播放的动态内容；播放模块用于将所述动态内容在低刷新率显示介质上播放；录制模块将动态微课内容录制成低刷新率显示介质可播放的动态内容的步骤包括：S1、获取动态微课视频，并将动态微课视频拆分成按照时间序列排布的多个画面帧；S2、根据低刷新率显示介质的刷新频率f，对步骤S1中每个刷新周期内的所有画面帧进行拟合，获得f张画面帧；S3、按照时序将步骤S2获得的全部画面帧制作成动态内容。本发明不但提高了电子墨水屏等低刷新率显示介质的播放体现，还有效确保了其使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种将上课内容转变成课后复习资源的教学辅助系统，其包括智能讲台，所述智能讲台上端一侧设置有翻转触控屏，位于所述翻转触控屏一侧的所述智能讲台上端设置有连接接口，通过教学摄像头、教室摄像头、翻转触控屏、云服务器和微处理器的相互设置，教室摄像头可拍摄学生的上课视频，同时还可配合教学摄像头对教师的讲课视频以及板书内容进行拍摄，然后这些视频与教师的翻转触控屏上的桌面内容汇总至一起，可上传至学校的云服务器上，学校端讲过审核可挑选出一些精品课程，供学生在个人APP端观看，且可根据每个学生的学习情况推荐不同的视频供学生学习，可对学生进行针对性教学，使教学效果更好。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，具体揭示了一种思想政治教育课内容展示装置，包括展示架，所述展示架顶部的左侧开设有左滑槽，所述展示架顶部的右侧开设有右滑槽，所述展示架的左侧活动连接有左展板，所述展示架的右侧活动连接有右展板，所述左展板和右展板的顶部均固定连接有滑块，所述左滑槽和右滑槽的内壁均与滑块的表面活动连接，两个所述滑块的顶部均固定连接有顶块；本实用新型通过在左滑槽和右滑槽的内壁中设置滑块，从而可以左右的滑动左展板和右展板，进而可以起到调整左展板和右展板之间的距离，来方便放置不同大小的教学内容，最终扩大了该种展示装置的适用范围，进一步的方便了教师们的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种旋转稳定支撑的思想政治教育课内容展示装置，包括支撑板，所述支撑板的下表面固定安装有支撑垫，支撑板的上表面固定安装有内六角套筒，内六角套筒的内壁插设有支撑杆，支撑杆的表面固定安装有安装框，安装框内顶壁和内底壁均固定安装有衔接套筒，衔接套筒的内壁对称固定安装有两个弹簧片。该旋转稳定支撑的思想政治教育课内容展示装置，通过在衔接套筒中设置两个弹簧片，便于对展示板进行转动，当需要展示放置框中的图片时，拨动展示板，使展示板转动九十度即可查看图片信息，松手后展示板在弹簧片的作用下自动复位，便于在同一支撑杆上安装多组安装框，提高了该展示装置的展示能力。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了大学英语课内容讲解装置，包括固定面板，所述固定面板的外侧活动连接有数量为两个的移动面板组件，所述固定面板的前后两侧均固定连接有一端延伸至移动面板组件内部的限位组件，所述固定面板的内部固定连接有一端延伸至固定面板背面的动力组件。该大学英语课内容讲解装置，具备实用性高等优点，解决了目前市面上的大学英语课内容讲解装置由于大多为固定式的设计，当书写内容过多导致书写面积使用完时，如果将之前的内容擦掉在书写新的内容，不仅容易导致学生无法对之前的内容做下笔记，而且不利于学生理解知识点，极度影响教学质量的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课内外一体化教学模式研究用展示设备，属于教学模式技术领域，其技术方案要点包括设备本体，所述设备本体的后侧活动连接有展板，所述展板的后侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆的底部活动连接有支撑腿，所述支撑杆的内壁固定连接有壳体，所述壳体的内壁固定连接有限位机构，所述限位机构的后侧贯穿至壳体的后侧，解决了现有的展示设备不具备增加展示面积的功能，当需要展示更多的内容时，使用者需要再拿出一个展示装置，同时其还不具备辅助支撑的功能，受外界影响的情况下很容易发生倾倒的现象，稳定性差，减少了实用性，不方便使用者使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治教育课内容展示装置，包括固定板，固定板上设有活动装置，活动装置与固定板之间通过伸缩装置连接，活动装置与固定板上均设有转动装置，两个转动装置上均设有通槽，两个通槽之间设有柔性书写板，且柔性书写板的两端分别缠绕在两个转动装置内，转动装置包括放置筒、支撑架、转轴、限位盘和转动把手，活动装置与固定板上均设有放置筒，放置筒的两侧均设有支撑架，两个支撑架之间均有转轴，且转轴的两端均设有限位盘，转轴上缠绕有柔性书写板，转轴的一端固定设有转动把手；本实用新型通过两个转动装置的设置，可以对柔性书写板进行收放，可以方便对柔性书写板上的内容进行展示，便于教学。