读前

摘要： 1.通过预测激发学生对文本的兴趣和学习动机。学生的预测与文本内容的差异会促进学生思考,从而为以读促写打好基础。如在读前让学生讨论并写出What I see(我所看到的)、What I think(我所想到的)、What I wonder(我所想要知道的)三个方面,读后学生可基于读前所写的内容思考这些问题,并讨论读前与读后对问题认识的不同。通过对比激发学生对文本探究的动机,帮助学生梳理文本中的相关信息,促进学生对文本内容的深入思考。

摘要： 为了激发学生兴趣,有效提高初中学生的英语阅读水平.让学生在课堂外也能通过整本阅读培养自身的思维能力,发展自身的核心素养.本文通过教师如何设计导读学案来帮助学生读前激发阅读兴趣,读中理解文本信息,读后提高思维能力.

摘要： 《英语课程标准》中明确指出:学生要能根据阅读目的运用适当的阅读策略.因此探究新课程理念下的农村初中英语阅读教学模式,使学生掌握正确的阅读技巧,形成有效的阅读技能,养成良好的英语阅读习惯,进而提高阅读理解能力显得非常必要.本文谈谈"两主三段式"阅读教学模式在农村初中英语阅读教学中如何有效地开展英语阅读课堂教学.

摘要： 当前的高中英语阅读教学常分为三个环节,即阅读前、阅读中、阅读后。很多教师十分重视读前和读中教学,却忽略了读后环节。殊不知,读前和读中多是教师对学生的知识输入,而只有读后才是学生利用所学形成的知识输出。因此,教师应当充分利用读后的时间段,并设计有效的教学活动,来提升学生的英语阅读能力。那么,如何有效设计高中英语阅读课的读后活动呢?

摘要： 整本书阅读的提出,为高中语文阅读提出了一种新的理念和方法.那么在具体教学中,如何开展整本书阅读呢?笔者结合自身高中语文教学实践,从读前引导激发整本书阅读兴趣、读中指导推进整本书阅读进程、读后总结强化整本书阅读效果的角度入手,探析了高中语文整本书阅读教学的策略.

摘要： 概述交互式阅读的含义和作用,分析高中英语阅读教学存在的问题。以人教版高中《英语》必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中的Reading部分为例,从读前、读中、读后三个环节探究交互式阅读在高中英语教学中的运用。认为在高中英语阅读教学中,教师应在读前进行师生交互,激活学生的背景知识;在读中进行生本互动,帮助学生整体感知文本;在读后进行生生交互,与学生共同合作探究。

摘要： 概述交互式阅读的含义和作用,分析高中英语阅读教学存在的问题.以人教版高中《英语》必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中的Reading部分为例,从读前、读中、读后三个环节探究交互式阅读在高中英语教学中的运用.认为在高中英语阅读教学中,教师应在读前进行师生交互,激活学生的背景知识;在读中进行生本互动,帮助学生整体感知文本;在读后进行生生交互,与学生共同合作探究.

摘要： 本发明公开了一种阻变存储器的写前读电路，包括存储单元模块、基准电流源模块、保护电路模块、镜像电路模块、电流控制模块、脉冲选择及读写逻辑模块、读数据模块、确认模块以及控制缓冲模块，存储单元模块的输入端分别与电流控制模块的输出端和保护电路模块的输出端相连，存储单元模块的输出端与读数据模块的输入端电连接，基准电流源模块内置基准电压源与产生电流的电阻，输出端与镜像电路模块的输入端相连，保护电路模块的输入端与外部的读写使能信号及时钟信号电连接，镜像电路模块的输出端与电流控制模块的一个输入端电连接。本发明可在一定程度上解决阻变存储单元操作次数，阻变存储器的使用寿命短及存储单元的可靠性低的问题。

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本发明公开了一种阻变存储器的写前读电路，包括存储单元模块、基准电流源模块、保护电路模块、镜像电路模块、电流控制模块、脉冲选择及读写逻辑模块、读数据模块、确认模块以及控制缓冲模块，存储单元模块的输入端分别与电流控制模块的输出端和保护电路模块的输出端相连，存储单元模块的输出端与读数据模块的输入端电连接，基准电流源模块内置基准电压源与产生电流的电阻，输出端与镜像电路模块的输入端相连，保护电路模块的输入端与外部的读写使能信号及时钟信号电连接，镜像电路模块的输出端与电流控制模块的一个输入端电连接。本发明可在一定程度上解决阻变存储单元操作次数，阻变存储器的使用寿命短及存储单元的可靠性低的问题。

摘要： 公开了用于写前读存储控制器指令的装置、系统和方法。排序器接收原子写前读指令，该原子写前读指令包括新数据、用于新数据的目标地址和撤消日志地址。I/O单元按照排序器的指示从目标地址读取旧数据；将旧数据和目标地址写入撤消日志地址；以及将新数据写入目标地址。

摘要： 本公开实施例了一种点读笔、点读方法、点读装置、点读系统及介质。该点读笔包括笔尖、笔杆、压力检测模块、图像采集模块和控制模块；压力检测模块，用于检测笔尖的压力值；控制模块，用于根据压力值检测结果确定当前用户的点读开始时间，并根据点读开始时间向图像采集模块发送图像采集启动指令；图像采集模块，用于在接收到图像采集启动指令后，获取笔尖的至少一张点读文本图像，以基于点读文本图像确定与点读文本图像对应的点读文本内容。本公开实施例提供的技术方案，解决了现有技术中由于点读笔扫描过程中可能导致的识别多余内容或是漏识别内容的问题，以实现提高点读笔的文字识别准确率。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 一种彩色三维码图像识读前的预处理方法，其特征在于:针对彩色三维码图在识读过程中出现的色彩失真，首先利用聚类算法将所述彩色三维码图中的每个像素点进行分类，根据不同颜色在色彩空间的特征确定聚类标签值对应的色彩种类，最后对所述像素点重新赋值以完成所述色彩校正，具体步骤如下：S11统计所述彩色三维码图中的颜色种类，并提取所述彩色三维码图中每个像素点的色度分量值；S12利用聚类算法根据所述色度分量值和所述彩色三维码图中的颜色种类将每个所述像素点进行重新归类，并使用预设标签对每个重新归类的像素点进行标定；S13根据每个所述像素点的预设标签值重新赋予其理想的色彩空间值，完成所述三维码图的色彩校正。