读写结合教学模式
读写结合教学模式的相关文献在2016年到2022年内共计107篇,主要集中在教育、文化理论、常用外国语
等领域,其中期刊论文107篇、专利文献216938篇;相关期刊66种,包括考试周刊、软件(教育现代化)(电子版)、新作文:教研等;
读写结合教学模式的相关文献由102位作者贡献,包括刘素娟、张伟、曹军等。
读写结合教学模式—发文量
专利文献>
论文:216938篇
占比:99.95%
总计:217045篇
读写结合教学模式
-研究学者
- 刘素娟
- 张伟
- 曹军
- 王勤梅
- 陈胜荣
- 仁欠吉1
- 任贤
- 何丽芳1
- 何庆桃
- 何齐玉
- 余八千
- 保胡
- 冯耀梅
- 刘作玉
- 刘爽
- 刘福英
- 刘秋萍
- 刘静
- 叶琴
- 叶雅红
- 吴国艳
- 吴志宏
- 周劲松
- 周晓
- 周聪明
- 唐黎
- 姚雅论
- 孙英华
- 宁保
- 尹庆华
- 巫秋容
- 张世楷
- 张威
- 张娜
- 张子英
- 张孙
- 张岩
- 张文蕊
- 张莹
- 徐洁
- 徐雪晴
- 朱慧婷
- 李丽华
- 李仙眉
- 李喜霞
- 李洪艳
- 李海霞1
- 李芳
- 李莉
- 李萍
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刘秋萍
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摘要:
阅读和写作是英语学习的重要内容,阅读是学生输入知识的主要方式,写作是学生信息输出的重要形式。随着教育教学的发展,越来越多的英语老师开始重视阅读和写作教学,但是在传统的英语教学中,阅读和写作之间的联系被割裂,不利于学生阅读和写作水平的提高。“1+x+1”的读写结合教学模式的提出,能够有效促进英语教学改革,实现阅读和写作之间的结合,增加学生的阅读量,提高学生的写作水平。因此本文对“1+x+1”读写结合教学模式展开探究,希望能够为广大的教育教学工作者提供参考。
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冯耀梅
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摘要:
新教育理念对教学的过程及结果更加重视有效性,即学生在汲取知识的同时,亦能够掌握其所涉及的相关能力,将学科知识及其价值充分挖掘并内化,以达到深度学习的效果。对此,学科核心素养则应运而生。同时,英语学科是以语言的综合应用培养为核心目的,其阅读与写作为教学中的两大重要板块,且两者相互作用,在教育发展中,读写结合教学模式已逐渐成为英语教学的核心手段。基于此,如何将读写结合教学模式充分发挥其效用价值,实现对学生核心素养的培养教育,还需进一步探索。本文将以人教版对此展开论述,以供参考。
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张莹
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摘要:
小学语文读写结合教育模式的构建为切入口,具体的分析小学语文读写结合教育模式的意义和小学语文读写结合教育模式的发展现状,在此基础上,提出小学语文教育中的读写结合的方法建议,一个是改变教育观念,加强学生语文的积累能力;二是关注学生动笔能力的提高;三是根据学生的实际生活,充分发挥学生的想象力,提高小学生语文读写结合能力的运用。同时,教师应采用读写结合的教学模式,在提高教学效率的同时,逐步提高学生的综合全面发展能力
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潘雪
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摘要:
语文阅读以及写作是语文教学中极为重要的内容,二者有着紧密的联系,通过写作,可以辅助学生更好地进行阅读,而阅读则是写作的基础。所以,在实际的教学期间,教师务必要强化对两方面的重视,能够科学的应用教学方法。基于此,本文即对小学语文阅读教学展开了深入剖析,明确了读写结合教学模式在其中的具体应用路径,希望可以为相关人员提供一定帮助。
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何齐玉
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摘要:
现阶段,小学语文教学过程中,为了有效提高小学语文写作教学课堂质量,读写结合教学模式具有非常重要的应用价值。本文将对读写结合教学模式在小学语文写作教学中的具体应用详细探析,从仿写入手,引导学生学会应用各种表达方式,培养学生逐渐发散写作思维,利用多种多样的方式实现写作水平的提升,也为小学语文写作教学课堂整体效果的提升奠定坚实的基础。
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李喜霞
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摘要:
为了提高学生的阅读能力,使学生的写作技巧得到加强,提高学生的写作能力,培养学生的言语表现技巧,教师在教学中应该将读与写结合起来.
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肖丽萍
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摘要:
本文研究的主要目的是明确小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用研究的重要性,通过提出一些对策来提升小学语文阅读教学的质量,进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用案例分析法,通过案例分析法为文章提供了事实依据。通过对当前小学语文阅读教学模式进行改进,能在一定程度上提升小学语文阅读教学的整体水平。
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杨柳
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摘要:
语言学习与思维发展是相辅相成的,"SPLOC"读写结合教学模式是提高学生思维能力和文字表达能力的有效途径。教师可以结合教学案例,通过实施"厘清文章结构""赏析文本语言""读后写作"三个教学环节,实现学生思维品质的提升。一、英语思维品质的基本内涵思维品质是指人的思维特征,反映人在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。英语思维品质主要是指一个人在英语学习或运用中所表现出来的人的思维个性特征。
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牛永聪
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摘要:
阅读与写作在初中阶段的语文教学中占据着较为重要的地位,也是语文教学的两个主要方面.提升学生的阅读能力与写作能力,是新课程背景下语文教学工作的主要目标.传统教学模式对读写结合本身就缺乏有效的执行,以致初中阶段的语文课堂教学质量难以达到既定的教学标准要求.鉴于此,本文针对当下初中阶段的语文教学现状,分析当前"读写结合"教学模式对初中语文教学产生的积极影响,通过"阅读"与"写作"的有效融合,构建高效的初中语文课堂环境,为后期的教学工作奠定基础的同时,也有效地加强初中学生语文核心素养的培育,提升语文课堂教学效率.
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苗升梅
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摘要:
在小学语文教学中,写作教学一直都是学生学习过程中的重点与难点,同时也是对学生语文综合素养培养的核心途径。因此,在新课程改革的背景下,教师应在充分认识到阅读与写作教学之间密切关系的基础上,科学合理地将读写结合教学策略运用到小学语文写作教学之中,以此实现学生写作积极性的激发和写作技能的积累,有效地促进写作教学效率的提升以及学生写作能力的培养。