语言输出能力

摘要： 在高考改革的视角之下,高中作文教学不能仅仅关注学生考试分数的增长,更要关注学生能否通过作文教学获取更高的精神素养和文学素质,培育学生综合写作技能。写作能力是学生的语言输出能力之检验,能够在客观程度上反映学生语文学习的整体情况,是人文素养的重要组成环节,但是很多学生都不爱写作文,甚至出现了谈作文色变的情况.

摘要： 《普通高中英语课程标准》明确规定“英语写作是英语学习中‘听、说、读、看、写’五项基本技能之一,是学生表达性技能的重要体现,也是学生综合语言输出能力的重要体现。”写作部分在高考中所占的分值较大,同时也十分考验每一个学生的英语总体学习能力,可以真正反映出一个人的综合素养。但是很多学生在写作时却不知道写什么、怎么写。这严重影响备考效果和英语综合能力的提升。因此,近年来,英语写作部分的地位也在逐渐提升,各位英语教师立足于这一角度提出了许多具有创新性的教学方式,在亲身实践的过程中.

摘要： 作为最重要的语言基本能力之一,阅读对英语学习者有着举足轻重的作用.国内外不少学者对如何开展大学英语阅读教学进行了积极探索,然而国内的阅读教学方法仍然以注入式、"满堂灌"为主,忽略了语言输入与输出的关系.鉴于此,KWL教学模式将被拓展为KWLS教学模式,使大学英语阅读教学在培养学生获取信息能力的基础之上发展学生的语言输出能力和外化表达能力,最终实现提升英语综合运用能力的目标.

摘要： 2020年是山东实施新高考的第一年,就英语学科来说,命题的指向、内容、考查的方向以及考试题型都发生了很大的变化。其中,注重对学生语言输出能力的考查是一个比较显著的趋势。这种趋势目前主要通过读后续写这一新题型来实现,因为这一题型能有效检测学生的阅读和写作水平,区分度较强。教师要如何开展读后续写的教学呢?关键是要创造情境,引导学生深度体验和解读阅读文本,同时创造性地建构写作文本。为此,我们引入"问题驱动"原则,在"读和写"的过程中,以问题为出发点,引导学生思考和解决问题,达到理解和解读文本的目的。

摘要： 在初中英语现代化教学课堂中,营造良好的授课环境、语言环境是激活学生英语学习思维,锻炼学生英语语言输出能力,提升学生英语课堂学习实效性的重要保障。教师合理安排每个课时的时间设置,在课堂导入、新知演绎、巩固提升等不同环节有意识地创设更多语境教学活动,烘托英语语言环境,带动学生英语表达热情,提高学生英语课堂活动参与效度,推动学生个性发展。

摘要： 学生的英语语言输出能力弱,是民办高校大学英语教学中尤为突出的困境和问题.本文通过阐释预制语块理论的概念和分类,指出预制语块理论在大学英语教学中可以提高学生学习词汇和语法的成效,提高学生的语言输出能力,增强学生的学习积极性和自主学习能力,对大学英语课程教学有着突出意义.

摘要： 教育部提出了培养学生的核心素养的概念后,核心素养的培养受到了社会、学校和各科老师的关注,成为了课堂教学的重要目标。而英语学科的核心素养主要包括学习能力、思维品质、语言能力、文化品格等四个方面的内容。为了有效培养高中生的英语学科核心素养,在高中英语教学中,英语教师应从这四个角度出发对高中生进行培养。一、强化学生的语言能力英语老师在设计各项教学活动时,应紧扣每个单元的主题,强化学生对英语知识的掌握,提高学生的语言输出能力。

摘要： 写作能力作为一种基础的语言输出能力,是语言学习者必备的基本语言技能,向来深受重视。在新中考改革背景下,贵阳中考英语在2021年首次分值将高达15分,这就要求同们必须重视提高写作能力的提升。那什么是英语写作七步法?怎么才能拿到好的作文分数呢?我将以家乡变化主题为例,给同学们揭开"七步写作法"的神秘面纱;帮助同学们在英语写作上扫清障碍,为新中考改革后的写作笔试打好攻坚战。

摘要： 从20世纪初开始,写作研究者提出了一系列模型来解释写作发生的过程,帮助写作者提高写作水平.这些写作模型包括“认知模型”“过程模型”“语言学模型”“语篇模型”“新写作模型”“社会环境写作模型”以及“多模态写作模式”.基于这些写作模型和模式的写作方法推动了英语写作教学的发展,也把写作的定义从个人语言的输出能力延伸到了和社会、文化及写作环境密切相关的,可以利用多种技术手段实现的多模态文本输出形式.通过阐述基于不同写作模型的写作方法及其特点,探讨写作在人工智能(AI)时代ESP背景下所面临的机遇和挑战,旨在为从事大学英语写作教学的教师提供教学思路,以期在AI时代探索、开辟写作教学的新视域、新路径.

摘要： 课程改革政策的不断推进下,专业学科正逐渐向应用型、综合型方向所发展。对于英语专业来讲,课程教学工作的开 设必须立足于理论与实践之上,通过多维度教学机制的建设,提高学生的英语素养。基于此,文章以模因论为切入点,阐述学生 语言输入与输出能力之间的关联性,并对英语专业学生语言输出能力培养形式进行研究。

摘要： 英语语言是当前世界范围内应用最广泛的一门语言,也是小学基础教育阶段的一个重要课程部分.为了提高学生的英语技能,让学生可以在未来可以有效适应多变的国内外环境,就需要对学生进行科学有效的英语教育.就小学英语课程教学而言,教师往往会将教学侧重点放在课堂教学上,忽视课外阅读,影响到学生课外阅读兴趣的培养.而为了培养学生的综合阅读素质,教师必须积极探求培养学生英语课外阅读兴趣的有效途径,实现课内外阅读教学的整合和对传统课堂的拓展.当学生的阅读能力到达了一定层次之后，就可以让学生学会对所阅读内容进行复述，这样做的目的是对学生的语言输出能力进行训练，培养学生热爱表达和擅长沟通的综合技能。

摘要： 在国际汉语教学中,培养语言输出能力、达到交际目的始终是主要的目标.书面语篇表达也是一种交流,而且是更为复杂的语言输出.本文分析了中级阶段汉语综合课进行书面表达训练的必要性,介绍了我国《国际汉语教学通用课程大纲》、美国《21世纪外语学习标准》和欧洲理事会《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》等第二语言学习和教学指导性文件关于本阶段书面表达能力的内容,根据这些标准和教学实践确定了语篇表达训练的教学内容和原则,并就训练的具体实施和操作等问题进行了初步的探讨.

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明涉及集成电路，公开了一种输出驱动器及输出驱动器的驱动能力输出方法。本发明中，将驱动部分分成了第一级器件和第二级器件两部分，第一级器件和第二级器件均用于为输出驱动器中提供驱动能力。利用逻辑控制模块根据第一级器件的状态和输出驱动器的输出端信号，控制第二级器件的开启和关闭。实现输出驱动器的负载自适应功能。而且，输出驱动器能够输出高阻态，实现了具有负载自适应功能的三态输出驱动器。

摘要： 一些实施方式涉及将聊天语言翻译为规范化形式，其中聊天语言被包括在由用户经由计算设备的用户接口输入设备制定的自然语言输入——诸如由用户提供给自动化助理的输入中。自动化助理可以在确定响应于自然语言输入的回复内容时利用聊天语言的规范化形式，并且可以经由用户的计算设备的一个或多个用户接口输出设备将该回复内容呈现给用户。一些实施方式附加地和/或可替选地涉及至少部分地基于根据由用户和/或由附加用户对聊天语言的过去使用来确定的“聊天语言量度”来提供包括聊天语言代替聊天语言的规范化形式的自然语言输出以用于呈现给用户。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明涉及集成电路，公开了一种输出驱动器及输出驱动器的驱动能力输出方法。本发明中，将驱动部分分成了第一级器件和第二级器件两部分，第一级器件和第二级器件均用于为输出驱动器中提供驱动能力。利用逻辑控制模块根据第一级器件的状态和输出驱动器的输出端信号，控制第二级器件的开启和关闭。实现输出驱动器的负载自适应功能。而且，输出驱动器能够输出高阻态，实现了具有负载自适应功能的三态输出驱动器。

摘要： 本发明涉及生成用于响应于用户接口输入而呈现的输出，其中输入和/或输出包括聊天语言。一些实施方式涉及将聊天语言翻译为规范化形式，其中聊天语言被包括在由用户经由计算设备的用户接口输入设备制定的自然语言输入——诸如由用户提供给自动化助理的输入中。自动化助理可以在确定响应于自然语言输入的回复内容时利用聊天语言的规范化形式，并且可以经由用户的计算设备的一个或多个用户接口输出设备将该回复内容呈现给用户。一些实施方式附加地和/或可替选地涉及至少部分地基于根据由用户和/或由附加用户对聊天语言的过去使用来确定的“聊天语言量度”来提供包括聊天语言代替聊天语言的规范化形式的自然语言输出以用于呈现给用户。

摘要： 一些实施方式涉及将聊天语言翻译为规范化形式，其中聊天语言被包括在由用户经由计算设备的用户接口输入设备制定的自然语言输入——诸如由用户提供给自动化助理的输入中。自动化助理可以在确定响应于自然语言输入的回复内容时利用聊天语言的规范化形式，并且可以经由用户的计算设备的一个或多个用户接口输出设备将该回复内容呈现给用户。一些实施方式附加地和/或可替选地涉及至少部分地基于根据由用户和/或由附加用户对聊天语言的过去使用来确定的“聊天语言量度”来提供包括聊天语言代替聊天语言的规范化形式的自然语言输出以用于呈现给用户。

摘要： 本发明公开了一种具有文字输出功能的多语言会议信息输出方法，其实施步骤如下：1）建立用于识别多语言的语音识别引擎和用于将文字翻译成多语言文字的文字翻译引擎；2）设定当前会议发言者所采用的语言种类，设定每一个会议参与者所熟悉的语言；3）实时采集会议发言者的语音，提取语音中的语音信息特征并根据步骤2）中设定的语言种类通过语音识别引擎将语音信息特征转换为文字；4）通过文字翻译引擎根据步骤2）中每一个会议参与者设定文字输出的语言类型将文字翻译为会议参与者熟悉的文字并分别输出给每一个会议参与者。本发明具有能够实现智能多语言识别和现场翻译输出、识别和翻译快速高效、输出友好、使用方便的优点。

摘要： 一些实施方式涉及基于由用户经由所述用户的计算装置的用户界面输入装置制成的自由形式自然语言输入来生成所述用户的个人数据库条目。所生成的所述个人数据库条目可以包括所述自然语言输入的词语以及基于所述自然语言输入的词语和/或基于与接收所述自然语言输入相关联的场境特征确定的描述性元数据。一些实施方式涉及基于用户的一个或多个个人数据库条目来生成响应于所述用户的另一自由形式自然语言输入的输出。例如，可以基于将这些条目的内容与基于所述另一输入确定的搜索参数相匹配来识别响应于另一自然语言输入的一个或多个条目。一些实施方式涉及改进的自动化个人助理。

摘要： 本发明公开了一种以输入的第一语言即时输出第二语言的系统及其方法，其通过持续接收输入的第一语言的输入字词，并将输入字词与字词数据项比对后撷取出相符的第二语言的翻译字词并输出，当产生调整信号时，再重新调整选择范围的翻译语句的语序并更新输出，借此可以达成提高翻译的即时性的技术功效。