语言课程

摘要： 语言课程无论的对于幼儿园阶段还是小学阶段,都是一门十分重要的课程,对幼儿顺利向小学过渡以及幼儿的可持续发展、终身学习具有重要意义。因此,本研究通过对目前幼小衔接中的语言课程存在的问题进行总结,并分析出问题存在的原因,从而提出能有效优化语言课程衔接的策略,以期达到推动我国语言课程的衔接体系的完善的目的。

摘要： 新时代下,便捷的交通和高科技的通话软件打破时间和空间的限制,对人们来说,出国旅游、出国学习已经变成常见的事情。在与不同的人交往时,语言沟通非常重要,这也是我国设置语言课程的原因之一。英语听力作为语言课程中的一环,在之前并没有受到重视,但在新课标提出后,它的地位显著提升。新课标推动下,学校对英语重视程度逐步加深,英语作为应用最广泛的语言之一,是学生必须掌握的科目。学生在小学阶段就开始接触英语,但接触到的是知识表面,随着年级增高,学生学习得更加深入,学习难度也逐渐加大。

摘要： 在英语词汇学习中,“百词斩”成为各类词汇APP中的佼佼者。百词斩不仅提高了学生对于英语学习的兴趣,同时也向教师输出了更加具有价值的词汇教学策略。任何语言课程都离不开词汇的学习,传统的教学方法,通常是采用拼写、读音以及词汇含义等方式对词汇进行教学。这样的教学方式整体来说效率较低,同时较为枯燥,很难让学生在学习的过程中获得成就感,难以激发学生的学习兴趣。词汇类APP的诞生,打破了传统的词汇教学方式,提高了学生的学习兴趣。

摘要： 高校语言课程育人功能的实现,受到课程性质的限制.面对少数民族学生的高校语言课程,需要从文化共融、协同育人、情感认知投入几个方面发挥语言课程的育人优势,激发课程活力的同时,实现“教书育人”的课程目标.

摘要： 英语是一门语言课程,培养学生的英语听说能力是英语教学的重要目标,提高学生的听说能力,不但可以促使学生主动交流交际,而且可以培养学生良好的英语语感,全面提高学生的英语学习能力。那么,如何有效提高初中生英语听说能力呢?

摘要： 与传统的内外训独立分开式教学不同,内外训融合教学在教学目标和教学内容基本相同的框架内,组织内外训学员共同参与课堂学习.军队院校语言课程第二课堂中教学存在着的问题和不足,可以采用内外训融合教学模式来加以改进.还能够使内外训学员互相共享彼此作为教学资源的语言优势,有效增强他们的语言应用能力.

摘要： 与传统的内外训独立分开式教学不同,内外训融合教学在教学目标和教学内容基本相同的框架内,组织内外训学员共同参与课堂学习。军队院校语言课程第二课堂中教学存在着的问题和不足,可以采用内外训融合教学模式来加以改进。还能够使内外训学员互相共享彼此作为教学资源的语言优势,有效增强他们的语言应用能力。

摘要： 前言对于高中英语课程而言,作为一门语言课程,阅读教学的重要性不言而喻。根据高中英语阅读教学活动的开展情况来看,不少学生在学习过程中因为情景、语境等因素,经常在阅读英语过程中出现理解偏差现象。英语目前作为全世界范围内文化沟通、交流的重要语言,该课程教学活动的开展与文化之间具有十分紧密的关系。由此可见,本文主要内容是探究高中英语阅读教学跨文化意识培养对策具有十分现实的重要意义。

摘要： 针对幼儿园语言类课程开展游戏化设计,不仅有助于提升幼儿语言学习能力,同时对于激发幼儿的学习兴趣和积极性也有积极影响,能够帮助幼儿培养优良的学习习惯.针对相关设计和建设策略展开细化分析,以期为推动幼儿综合素质发展建言献策.

摘要： 聚焦中外合作办学语言课程建设现状,提出并深度剖析了制约语言教学生态系统发展的几个因素,强调中外合作办学过程中语言教学生态系统的信息人、信息资源与信息环境的和谐.构建O2O智慧教学生态系统,解决了语言课程教育系统内外各生态要素的失衡问题,促使教学生态体系取得动态平衡,从而实现中外合作办学各生态因子要素的协调和可持续发展,培养具有国际视野与全球竞争力的复合型人才.

摘要： 本文围绕提高高校程序设计语言课程的教学效果，探索教学规律，对程序设计语言课程的基本特点进行了分析，提出了教师要建立完整有序的课程概念体系，深入浅出、逐步展开课程内容的基本思路，并选择适合课程特点的教学方式和必须把握的教学重点。

摘要： 听写为语言课程中用以检验学生听力及书写的一种方式，由于本文所选用的听写材料为情境对话，因此由听音到记音的过程，不是单纯的辨音，而是兼具检测学生词汇、语法、篇章理解的一种综合性测验。因此，本文透过实际分析德国学生听写汉语情境对话的测验，找出其难点及偏误类型，以供研究及教学参考之用。

摘要： 本文从社会和谐、抵御西方文化殖民和国家安全的角度,通过阐述文化是更根本的存在、语言是存在之家、民语在学校教育中的部分缺失和民语课程在学校教育中的双轨双切来论证国家改善对民语课程的学校制度性安排的必要性.

摘要： 本文从社会和谐、抵御西方文化殖民和国家安全的角度,通过阐述文化是更根本的存在、语言是存在之家、民语在学校教育中的部分缺失和民语课程在学校教育中的双轨双切来论证国家改善对民语课程的学校制度性安排的必要性.

摘要： 本文从社会和谐、抵御西方文化殖民和国家安全的角度,通过阐述文化是更根本的存在、语言是存在之家、民语在学校教育中的部分缺失和民语课程在学校教育中的双轨双切来论证国家改善对民语课程的学校制度性安排的必要性.

摘要： 本文从社会和谐、抵御西方文化殖民和国家安全的角度,通过阐述文化是更根本的存在、语言是存在之家、民语在学校教育中的部分缺失和民语课程在学校教育中的双轨双切来论证国家改善对民语课程的学校制度性安排的必要性.

摘要： 本文从社会和谐、抵御西方文化殖民和国家安全的角度,通过阐述文化是更根本的存在、语言是存在之家、民语在学校教育中的部分缺失和民语课程在学校教育中的双轨双切来论证国家改善对民语课程的学校制度性安排的必要性.

摘要： 程序设计语言类课程一直是非计算机专业的基础课程，但采用传统的以知识体系为主线的教学方法难以激发学生的学习兴趣，教学效果并不是很理想。本文在多年教学实践基础上探讨了该课程从教学方法、实践教学、教学评价等方面进行的教学改革，重点介绍基于项目组织教学内容的教学方法和如何加强本课程的实践教学。

摘要： 程序设计语言类课程一直是非计算机专业的基础课程，但采用传统的以知识体系为主线的教学方法难以激发学生的学习兴趣，教学效果并不是很理想。本文在多年教学实践基础上探讨了该课程从教学方法、实践教学、教学评价等方面进行的教学改革，重点介绍基于项目组织教学内容的教学方法和如何加强本课程的实践教学。

摘要： 程序设计语言类课程一直是非计算机专业的基础课程，但采用传统的以知识体系为主线的教学方法难以激发学生的学习兴趣，教学效果并不是很理想。本文在多年教学实践基础上探讨了该课程从教学方法、实践教学、教学评价等方面进行的教学改革，重点介绍基于项目组织教学内容的教学方法和如何加强本课程的实践教学。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其为一种中文专业语言学课程用展示装置，包括主体，所述主体前端设有由于第一刮板移动作用的滑动槽，所述滑动槽内设有用于传动作用的传动条，通过第二面板和第三面板的设置，第二面板通过第一连接杆与方形块相连接，第三面板通过第二连接杆与方形块相连接，该设置起到增加展示的空间，提高展示的效果，而且在不需要使用时，可以很方便的收起，不占用额外的空间，通过第一刮板的设置，第一刮板的两端通过矩形块固定在传动条齿槽处，并通过传动条在滑动槽内移动，该设置起到便于对第一面板处的展示内容进行擦拭，减少擦拭者与第一面板之间的接触空间，有效的避免大量粉尘对擦拭者的身体造成危害。

摘要： 本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，涉及英语教学技术领域，包括：箱体；设置于箱体底部的设备箱；开设于箱体两侧的第二插入槽；设置于第二插入槽内部的第二展示板；设置于箱体内部的两个升降板；设置于箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二插入槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。该种装置通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

摘要： 本发明公开了一种基于语音识别技术的语言类课程智慧辅助学习系统，它包括：微处理器单元，微控制单元采用ARM内核，微处理器单元所在的核心板能够移植嵌入式操纵系统；外部存储器单元，外部存储器单元为FLASH存储器；语音识别子系统，语音识别子系统主要由FPGA处理器、EEROM存储器和模数转换单元构成；拾音器采集得到的模拟电信号送入模数转换单元，模数转换单元的输出数字信号送往FPGA处理器的IO；FPGA处理器与EEROM存储器相互连接。本发明具有不受使用场地有无网络限制，识别词汇量能够满足教学需求，并且产品整体陈本低廉的有益效果。

摘要： 本发明属于汉语言文学技术领域，尤其为一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括主体以及幕布，所述主体的后端设置有用于支撑主体以及幕布的支架，所述支架的上端设置有用于将主体的后端限位的限位座。通过将滑块滑动安装于滑槽的内部并利用滚珠减小摩擦阻力后，拉动主体利用弹簧伸缩杆可带动限位块自动复位于三角卡槽的内部将主体固定，结构简单可有效防止在使用幕布时占用过多空间遮挡主体导致内容无法展现；通过将旋转板旋转取出并拉动推杆可使连杆旋转，带动刷体移动将主体表面的字体擦除，操作简单可快速将大量字体擦除，同时利用挡板可将粉尘阻挡使其向下滑落避免四处飘散被吸入人体影响身体健康。

摘要： 本发明公开了一种用于汉语言文学写作课程用的辅助设备，包括底板，所述底板上设置有语音播放器以及控制器，所述底板上固定连接有支撑杆，所述支撑杆上方设置有支撑块，所述支撑块上转动连接有转动套，所述转动套上设置有显示屏；所述支撑块上设置有限位组件，所述限位组件包括通过第一弹簧和所述支撑块连接的滑动杆，所述滑动杆上固定连接有连接杆。本发明可以根据实际的情况对显示屏进行角度的调节，使得学生可以清楚的看到显示屏上的内容，有利于汉语言文学写作课程的教学，教学的质量较好，利用支撑块另一侧的写作板也可以进行写作教学或者练习，有利于汉语言文学写作能力的提升。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其为一种中文专业语言学课程用展示装置，包括主体，所述主体前端设有由于第一刮板移动作用的滑动槽，所述滑动槽内设有用于传动作用的传动条，通过第二面板和第三面板的设置，第二面板通过第一连接杆与方形块相连接，第三面板通过第二连接杆与方形块相连接，该设置起到增加展示的空间，提高展示的效果，而且在不需要使用时，可以很方便的收起，不占用额外的空间，通过第一刮板的设置，第一刮板的两端通过矩形块固定在传动条齿槽处，并通过传动条在滑动槽内移动，该设置起到便于对第一面板处的展示内容进行擦拭，减少擦拭者与第一面板之间的接触空间，有效的避免大量粉尘对擦拭者的身体造成危害。

摘要： 本实用新型公开的属于在线课程编辑制作技术领域，具体为一种汉语言在线开放课程的编辑制作装置，包括工作台和第一伺服电机，所述工作台顶部设置有“n”形的安装架，所述安装架顶壁内壁内凹开设有滑槽。该实用新型，启动第一伺服电机后其输出端正转或反转带动第一螺杆转动后，使得活动板朝左或朝右活动，即使得摄像机左右移动；启动第二伺服电机后其输出端正转或反转带动第二螺杆转动后，使得升降板朝上或朝下活动，即使得摄像机上下移动；启动第三伺服电机后其输出端正转或反转少许，略微带动摄像机，从而调节摄像机的倾斜角度；通过上述，代替现有公开设备中人工调节摄像机的方式，避免人工调节时，身体容易遮挡摄像机，影响摄像机采集画面。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，壳体表面贴敷有可透光的磁性白板，磁性白板表面吸附有多个磁性固定块，壳体中间嵌装有照明灯管；壳体后侧两端分别开设有竖向凹槽，两个竖向凹槽下端分别通过铰轴固定有前端支撑腿，壳体后侧中间开设有中间凹槽，中间凹槽下端通过铰轴固定有后端支撑腿；壳体后侧下端嵌装有蓄电池和照明开关。本实用新型通过磁性白板可以与外侧的磁性固定块配合对文学作品进行固定展示，通过壳体内部的照明灯管可以在作品后侧提供照明，起到灯箱的展示效果，提高作品的观看清晰度，通过后侧的多个凹槽可以对支撑腿进行折叠放置，方便收纳携带。

摘要： 本实用新型属于展示设备技术领域，公开了一种新型英语语言学课程用展示装置，其技术要点是：包括固定架，固定架左右内壁之间转动安装有展示板，展示板的左右侧壁分别固定安装有与固定架侧板转动连接的转动轴，固定架左右侧壁分别开设有转动槽，转动轴远离展示板的一端延伸到转动槽内并且固定安装有位于转动槽内的转动盘，转动盘连接有限位部件，展示板右侧壁向内开设有矩形的展示槽，展示板左侧壁铰动安装有与展示槽连通的背板，展示槽前后内壁转动安装有上下两组转动杆，上下两组转动杆的圆周表面共同转动连接有展示布，展示布左侧的展示槽前后内壁之间共同固定安装有水箱，水箱底壁通过导管连接有泵机，泵机连通有喷洒管。

摘要： 本发明涉及在线教育技术领域，提供一种语言课程的发音互动方法、系统、电子设备和存储介质。发音互动方法包括：响应于第一用户账号的第一操作指令，录制第一发音视频，第一发音视频包含第一用户的嘴部画面和发音内容；响应于第二用户账号的第二操作指令，在第二用户账号的课程界面同步播放第一发音视频和实时录制的第二发音视频，第二发音视频包含第二用户的嘴部画面和发音内容；根据第一发音视频和第二发音视频，生成发音校准信息推送至第二用户账号的课程界面。本发明通过同步播放第一发音视频和实时录制的第二发音视频，实现与各第二用户的精准互动，通过推送发音校准信息，实现对各第二用户的发音校准，提升语言课程的互动体验和教学效率。