语言能力培养
语言能力培养的相关文献在1985年到2022年内共计210篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文209篇、会议论文1篇、专利文献120034篇;相关期刊158种,包括才智、考试周刊、中学生英语等;
相关会议1种,包括第九届中国教育信息化创新与发展论坛等;语言能力培养的相关文献由203位作者贡献,包括卢桂香、徐徐、李兴举等。
语言能力培养—发文量
专利文献>
论文:120034篇
占比:99.83%
总计:120244篇
语言能力培养
-研究学者
- 卢桂香
- 徐徐
- 李兴举
- 杨峰
- 杨廷金
- 杨永彬
- 林春香
- 段红燕
- 沈睿
- 王翠娜
- 甘瑛
- 赵珣瑜
- 钱春燕
- 顾飞
- 黄宁
- 于效胜
- 代梅
- 任均玲
- 任彩燕
- 何小燕
- 余玲
- 倪大德
- 冯春霞
- 冯桂玲
- 刘书力
- 刘恢恢
- 刘春玲
- 刘晓梅
- 刘芳
- 包婷婷
- 区慕洁
- 古再努尔·吐尔逊尼亚孜
- 吕凤良
- 吴学伟
- 吴欣
- 吴玉光1
- 周先龙
- 周宏1
- 周海娟
- 周秀芳
- 唐娟
- 唐玲玲
- 姚怡琳
- 姜勤
- 姜敬
- 姬利梅
- 孙卓
- 孙婕
- 孙念
- 孙杰
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李秀丽
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摘要:
作文教学是初中英语教学中的重难点内容,也 是对学生英语能力起着关键作用的环节。如何引导 学生在作文过程中提升有效性是当前英语教师需要 探索的重要课题。初中英语教师应从学生的实际问 题出发,从过程、语言、反思三方面创设有效的教学 手段,推动学生英语作文水平实现质的提升。随着 全球化进程的发展,英语在日常应用中处于日渐重 要的地位,尤其是初中阶段的学生,面临着未来更深 层次的学习,获得良好的英语能力对他们来说具有 重要的影响。英语是一项注重语言能力培养的学 科,而语言能力的提升不仅需要优秀的口头表达能 力,还需要良好的书面写作能力的支持,因此,作文 教学是英语教学过程中非常关键的内容之一。
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高仙花
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摘要:
小学语文阅读可以很好地提升学生的语文综合素质,对学生的语言能力培养起到积极的作用。所以,教师应该积极培养学生的自主阅读能力,让学生养成自主阅读的好习惯。一、小学语文阅读教学现状在实际的教学活动中,还有教师未能合理运用新的教学手段,教学效果未能尽如人意。有的教师过度强调学生的主体地位,而对学生的阅读行为缺少适当引导,使阅读教学效率较低。同时,在阅读教学过程中,小学语文教师只注重传授基础知识,而忽视了培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力,使学生的阅读能力稍显不足。
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崔澍
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摘要:
受到经济全球化的影响,我国化学化工领域逐渐呈现国际化的发展趋势,具体表现为研究内容与国际接轨、国际学术交流日益密切等,因此为了更好地适应国际化的发展趋势,在未来的化学化工教学中我们有必要将语言能力培养纳入基础教学范畴,通过专业英语教学培养学生的专业英语能力,从而实现人才培养与国际社会的接轨,促进我国化学化工发展,科研、创新与国际社会的有效衔接,实现我国化学化工领域的全面发展。《化学化工专业英语(第二版)》(化学工业出版社)一书由张裕平、姚树文、龚文君等主编,其是根据我国化学化工专业国际化发展趋势编写的最新版专业英语教材,本书的编写兼顾了化学化工的专业性和英语语言的应用性,将两者有机结合,有助于化学化工专业英语语言人才培养目标的实现。
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束家宽
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摘要:
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对学生的语言能力培养要求方面明确指出,“用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点”。生物学语言表达能力欠缺是目前高中生在生物学习过程中普遍存在的现象;从近几年高考看,学生对生物试题的普遍反应是“心里明白,说不出来,说不清楚,写不准确”。为此,下文从教师、教材、训练、阅卷和讲评等角度系统地阐述了高中生物学教学中培养学生语言表达能力的教学策略。
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白玛央宗
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摘要:
语言能力是人类生存的必备能力,是相互交流、传达信息的重要途径,同时也是人们接收信息以及思维发展的有效途径。幼儿阶段是培养孩子语言能力的关键时期,教师要对此有充分的认识,并抓住机会在日常的幼儿园教学和生活中加强对幼儿的引导,以助力其能力的提升,为其日后的发展打好基础。基于此,本文针对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略进行探讨分析。
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谭望
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摘要:
高校学生的语言能力是学生文化素养的一个重要维度,也是高校素质教育的重要目标之一.当下网络无处不在,社会呈现出"泛网络化"的特征,网络极大冲击了高校学生原有的语言生态,一方面,网络语言创新、灵活的特性颠覆了传统语法的稳定结构,使得高校学生的语言表达变得更为多元;另一方面,网络语言随意的特性也造成了高校学生语言失范的困扰.一些学生书面语与网络语混用,不仅缺失了语言表达的文化精髓,还导致信息沟通上的障碍.因而,在"泛网络化"背景下如何培养高校学生的语言能力是当前高校教育的一个重要课题.
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张生艳
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摘要:
一、精心备课,做到心中有数上好一堂课,备课是关键。课堂教学的效果,很大程度上取决于教师对每一节课准备得充分与否。教育家苏霍姆林斯基告诉我们:“只有当教师的知识视野比教材宽广得无法比拟的时候,教师才不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,教师才有可能成为教育过程的真正的能手。”作为21世纪的教师,要把读书当成乐趣,培养自己良好的读书习惯,让读书成为一生的爱好,从中汲取智慧。
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马洁
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摘要:
在人类进行交际的过程中,语言交流特别重要,它是人类交际中的一个交流形式,而幼儿园中的幼儿们,其因年龄因素,他们自身的语言系统不是十分的完整,因此,教师在开展教学活动时,就要重视幼儿语言能力的培养,让幼儿语言系统更加的完整系统化,进而提高幼儿的语言能力。
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廖霞
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摘要:
语言学家乔姆斯基认为:语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的过程。虽然具有一定的词汇量,可以进行语言的交往。但根据我们一段时间的观察和思考,发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡,全班孩子大致可分为四大群体。
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郭宏丽
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摘要:
通过解读小学英语新课标所提出的新要求,不难发现核心素养的培育成为日常教学工作的重中之重,而高效课堂的构建显然能够为之提供重要的支撑作用。基于此,文章就立足以生活情境创设为依托,引领学生以生活思维从事学习活动;以交际活动为支撑,为学生搭建语言能力培养实践平台;以"双主体" 评价为保证,指导学生文化品格和学习能力的发展三个方面,将构建路径做出明确的论述。随着小学英语新课改进程的不断加快,培育学生学科核心素养,以及打造高效课堂已经成为广大教师日常教学工作的基本任务。但是如何才能立足学生学科核心素养的培育来打造高效课堂,已成为摆在广大教师面前最为棘手的问题。
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安春平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
任务型教学(Task-Based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningby doing)的外语语言教学方法。实践证明,在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言的能力。
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安春平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
任务型教学(Task-Based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningby doing)的外语语言教学方法。实践证明,在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言的能力。
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安春平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
任务型教学(Task-Based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningby doing)的外语语言教学方法。实践证明,在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言的能力。
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安春平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
任务型教学(Task-Based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningby doing)的外语语言教学方法。实践证明,在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言的能力。
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安春平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
任务型教学(Task-Based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningby doing)的外语语言教学方法。实践证明,在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言的能力。