语言点

摘要： 在英语阅读教学中,教师要将语言点的讲解与具体阅读对接起来,让学生在阅读中感悟语言点,运用语言点,并将其内化为自己的一种能力.这就需要教师建构新的文本,并将语言点呈现在不同的语言环境中.文章以牛津英语译林版阅读板块第二课时教学为例,探究建构文本,提升学生英语阅读素养的具体策略.

摘要： 阅读和写作是语文学科教学的重要组成部分.一般意义上,阅读与写作是两个独立的部分,教师在课堂中会分别进行阅读和写作教学.然而,随着新课程改革的不断发展,如何将阅读与写作融合在一起提高学生读写水平成为语文教师所思考的重要问题.以"挖掘读写结合点,落实课堂语文观"为题进行深入研究.

摘要： 肖培东老师具有高超的课堂教学艺术。他的语文活动设计常常是"浅"起点"深"落点,扎实而精准地落实语文核心素养,具有"讲究整体性、聚焦语言点、增强体验感"三方面的艺术特点。以综合性的语言实践活动,学习语言、提升思维、涵养审美、传承文化,促进学生成长。

摘要： 针对目前初中英语读写结合课中语言点教学存在的问题,文章结合案例具体阐述了如何在读写结合课中开展高效的语言点教学:深入文本,主线贯穿;语言聚焦,有章可循;形式意义,二者兼顾;感知探究,师生互动;内化吸收,综合运用.

摘要： 作为中学英语中心组成员之一,我在听课、评课过程中感悟颇深:或许是由于中考的压力,初三英语教师只注重语言点和语法知识的传授,在课堂上力求把语言点讲深、讲透,再为学生准备大量的练习,反复操练,可谓信息量之大,却忽略语言整体材料的支撑,结果是事倍功半。以下摘录两个教师教学被动语态的教学片段.

摘要： 文章以《父母的心》教学为例,让学生在"善变"中感悟作者想要表达的情感,在"善变"中领悟文字的魅力.通过反复变换把玩,沉浸在语言形式、句式修改、人称变换中,通过运用比较、朗读、综合、分析等方法,激发兴趣,启发思维,开发智力,培养能力.

摘要： 培养学生的英语交际能力是英语教学的重要目标,这为大学英语教学确定了方向.传统的大学英语教学着重于语言点、句型的解释和分析、词义及用法等方面,显然与大学英语教学目标存在一定的差异,因此,从大学英语的ES P语篇分析入手,激发学生理解课文的结构,才能为学生进一步提高英语交际能力奠定基础.

摘要： 阅读教学是英语教学中的重要课型之一,然而对于在教学中如何处理好语言点的教学是一个比较难处理的问题,该文就笔者经过多年的经验积累,发现了在处理语言点教学的过程中存在的一些问题,并提出解决这些问题的对策,以求提高课堂阅读效率.

摘要： 很多人都想要通过看美剧提高英语水平,但不少人并不是真正懂得怎么正确地利用美剧来进行学习,只能是看个"热闹",而不能达到实际的效果.其实,看原声影视剧是提高英语听说水平的最有效途径之一,影视剧通过声音与图像共同构成了完整的信息,将视觉和听觉刺激有机地结合,这无疑是其他学习手段所无法比拟的.只是这件事情做起来却比较复杂,绝非一个"看"字就可以概括的.通过自己多年的经验累积,结合语言学习的规律,笔者总结了看剧学英语的几点做法,想要通过看英美剧提升英语水平的同学不妨按部就班地尝试一下.

摘要： 语法化可以狭义地理解为意义实在的词转化为意义空灵、表示语法功能的成分，即传统语言学所说的实词虚化，在汉语里主要表现为动词的虚化。rn 本文讨论“着”的语法化顺序和相关语言点的安排问题。重点讨论助词“着”的语法化顺序、习得偏误、习得顺序以及相关语言点的教学安排。

摘要： 文化教学是汉语教学中很重要的一部分,在汉语教学初级阶段,文化教学一方面可以帮助初级汉语水平的留学生了解汉语的文化背景;另一方面有助于汉语教师传播中华文化.作为留学生学习汉语的直接指导者,汉语教师需要注意文化教学关键期、创造丰富的文化教学形式等内容.本文试从初级汉语留学生课堂文化教学的建议方面展开论述.提出结合语言点进行文化教学，课堂上进行情景表演和分话题讨论，借助声、像等教学手段传达文化信息，文化实践课等。

摘要： 本发明提出了即使是极小区域也可以定义代码信息和XY坐标信息的光点图形，还提出了根据这样的光点图形的信息重放方法以及信息重放装置。具体地说用读取单元把形成有为了识别各种多媒体信息，根据规定的规则排列有通过点码生成算法生成的光点的光点图形单元的印刷品等的媒介物作为图像数据读取，代码数据化该图像数据，从存储单元中读出与该代码数据对应的多媒体信息来进行重放。

摘要： 本发明公开了一种基于自然语言智能识别控件的数据埋点测试方法及装置，包括：基于自然语言脚本识别目标控件，目标控件包括：XPath和第一目标参数；基于Xpath确定当前页面元素结构中是否存在目标元素，目标元素包括：第二目标参数，目标元素至少为一个；若存在，基于第一目标参数和第二目标参数确定目标控件与所述目标元素是否匹配；在目标控件与目标元素匹配的情况下，获取与目标元素对应的数据埋点，对数据埋点进行校验。上述过程中，能够通过自然语言识别目标控件，并基于目标控件中的Xpath匹确定是否存在目标元素，执行前端页面操作，进行埋点数据自动化校验，不需要提前知晓元素属性和分解页面模块，提高了匹配效率。

摘要： 本发明公开了一种基于自然语言预训练模型(BERT)的软件功能点识别方法，该功能点识别方法包括：获取至少一个需求描述语句；将所述至少一个需求描述语句输入已训练完成的命名实体识别模型中得到至少一个命名实体；对所述至少一个需求描述语句进行分词处理得到分词集，所述分词集包括至少一个分词；将所述至少一个命名实体和分词集中分词进行合并，对合并后的结果进行词性标注；对词性标注结果进行处理识别出功能点。该方法不需要人工参与评估，功能点识别速度快，准确性高。

摘要： 本发明公开了一种具有多语言提示功能的健康点餐系统及其实现方法，它包括至少一个点餐终端、吧台电脑和厨房显示屏，点餐终端、吧台电脑和厨房显示屏之间通过网络连接，所述的点餐终端均包括中央处理器、信息存储模块、触摸显示屏、麦克风和通信模块，信息存储模块、触摸显示屏、麦克风和通信模块分别与中央处理器连接，所述的中央处理器内置有膳食管理单元和语言生成单元。本发明则会语音提示顾客，而且在点餐过程中服务员还能针对不同国籍的顾客选择提示语言；当餐厅处于用餐高峰期时，顾客可通过餐厅中设置的固定式点餐终端自行点餐。

摘要： 一种人类语言、文字、符号的点划式人机界面，包含了功能键区、编辑区、手写区、鼠标区、鼠标左键区、鼠标右键区、音标区、字母区、符号区、数字区、绘图区、词句联想选择区、最近输入选择区、图标区(图像区)、语素单元区、查字典区、用户自定义区等。可以仅包含上述一个或几个区域；也可以在同一个区域内整合上述的两个或两个以上的功能区域并可以相互切换。本发明可以在任何需要输入的设备上用直观的点划方式输入任何种类的人类语言文字符号。本发明可以同时支持拼音式输入，拼形式输入，形声式输入，整字整词整句输入，手写式输入，图标式输入，查字典式输入，鼠标输入，绘图输入，数字、字母、语素快捷方式输入等多种输入方法。

摘要： 本发明属于纳米材料合成技术领域，具体涉及一种通过前体胶囊制备量子点材料的方法和量子点材料、量子点组合物以及量子点器件，通过前体胶囊制备量子点材料的方法包括：将前体胶囊和第二前体、溶剂混合，得到混合液；其中，所述前体胶囊包括壳体和被所述壳体包覆的第一前体；将所述混合液进行升温，所述升温使得所述壳体发生破裂而释放出所述第一前体，并使得所述第一前体和所述第二前体进行反应，得到量子点材料。本发明提供的方法，能够提高所得量子点材料的单分散性、尺寸均一性，可控性佳，仅需单次投料即可大规模制备高性质的量子点材料，批间差更小，还方便存储及运输，更有益于工业化生产。

摘要： 本实用新型公开了一种关于汉语言语言学习的点读器，包括点读器机壳、点读器机盖、触摸显示屏、书写板、微处理器、扬声器、存储器和充电蓄电池；点读器机盖内侧嵌入安装有触摸显示屏，其中部嵌入安装有书写板，书写板上均匀间隔设置有线槽，点读器机壳上设置有位于书写板右侧的书写笔卡槽，书写笔卡槽内有书写笔，点读器机壳上设置有位于书写板左侧的扬声器，点读器机壳的外侧设置有充电接口、USB插孔、音频插孔，点读器机壳的内部左侧安装有可进出点读器机壳的抽盒。本实用新型可通过触摸显示屏来显示学习内容，通过书写板可进行书写加强练习和记忆，从而达到更好的学习效果，而且该装置方便放置书籍和杂物，达到一物多用的目的。

摘要： 本实用新型涉及点读笔技术领域，尤其为一种语言康复点读训练的点读笔，包括点读笔，所述点读笔外侧上端固定连接有固定块，所述固定块下侧螺旋连接有连接环，所述连接环下侧固定连接有魔术贴毛面，且魔术贴毛面与点读笔滑动连接，本实用新型通过设置的魔术贴毛面和魔术贴钩面，在使用装置时，先将连接环套子点读笔上并将连接环拧入固定块上，从而带动魔术贴毛面套在点读笔上，同时通过定位带的限位，将魔术贴毛面固定在点读笔上的合适位置，拉升松紧带将橡胶套套带手指上，从而将魔术贴钩面固定在手指上，通过魔术贴钩面和魔术贴毛面的贴合使手指与点读笔粘粘在一起，防止点读笔的滑脱，方便了点读笔的使用。

摘要： 本实用新型是关于一种录音式语言学习点读系统，主要是包括一点读笔，所述点读笔外侧设有读音按键、放音按键、录音启闭按键等，除了基本点读笔的功能外，本创作提供用户录音的功能，令用户可以跟着点读笔一起进行发音，同时录制自己的发音内容，如此一来，用户除了可以立即播放刚录制完的发音内容，以确认自己的发音是否准确，且，录制完的发音内容也可作为家庭作业而交给老师检查，除此之外，录制的内容也会显示出录制页数。

摘要： 本实用新型公开了一种新型语言点读器，其结构包括笔壳、夹板、图像传感器、扬声器、电路板、单片机、电池、跌落保护机构和控制开关，为解决跌落时笔头朝下，会使图像传感器造成直接损坏，导致整支点读器无法继续使用，不便于对笔头部位进行很好的保护的问题，通过在笔壳左侧设置了跌落保护机构，使用点读器时可将手指握于未合并的滑动板处进行点读，未使用时可松手使四个滑动板向下滑动直至相互吻合并使侧面呈正方形状，之后将子魔术贴通过固定带拉出至母魔术贴处进行固定对滑动板进行限位，点读器在跌落时由橡胶块和滑动板承担主要的冲击器，使笔头的图像传感器不易损坏，从而达到对笔头进行保护的效果。