语言本体
语言本体的相关文献在1990年到2022年内共计101篇,主要集中在语言学、中国文学、汉语
等领域,其中期刊论文97篇、会议论文1篇、专利文献18998篇;相关期刊84种,包括求索、社会科学家、社科纵横等;
相关会议1种,包括第三届HNC与语言学研究学术研讨会等;语言本体的相关文献由114位作者贡献,包括唐杰、张邈、李双婕等。
语言本体—发文量
专利文献>
论文:18998篇
占比:99.49%
总计:19096篇
语言本体
-研究学者
- 唐杰
- 张邈
- 李双婕
- 李明洋
- 李涓子
- 沈华
- 王军
- 王志刚
- 胡媛媛
- 胡桑
- 谢萌
- 首作帝
- 丁金国
- 万群
- 于二慧
- 于龙
- 倪盛俭
- 傅修海
- 冯仲平
- 刘寅
- 刘敏旗
- 刘文
- 刘文欣
- 刘楠
- 刘顺
- 史有为
- 叶敬媛
- 叶述冕
- 吴卫娟
- 吴新民
- 吴翔宇
- 周新民
- 周震豪
- 周频
- 娄宇
- 宋萌萌
- 尚新
- 屈峰
- 崔应贤
- 张元
- 张惠
- 张正
- 张琴凤
- 徐丛丛
- 成志刚
- 施发笔
- 景立鹏1
- 智慧
- 曹书源
- 曾扬明
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朱星雨
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摘要:
陈爱中对汉语新诗语言本体有着深入的研究,其对汉语新诗语言持续性的观照,使他的诗学研究具备了别样的学术视野。在具体的批评实践中,对于批评有效性孜孜不倦的追求,使他的诗歌批评呈现出三个特点,即严谨的逻辑性、诗性的批评风格和敢于质疑的思辨性。带着这样的批评观念,他深入到龙江诗歌的现场,实现了批评经验与地域创作经验的对接,在批评与创作相互砥砺、彼此借力的互动中进行着深层次的诗学思考。
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吴翔宇
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摘要:
百年中国儿童文学发展内含了思想与语言的现代化品质。语言的“道器合一”对中国儿童文学的现代发展衍生了“推力”与“斥力”效应。立足百年中国动态文化语境,自然性/社会性、为儿童/为成人的两歧制导了思想性与语言性的失衡,影响了中国儿童文学语言现代化的实践及演进路向。在对“物”“意”的表述中,中国儿童文学以“浅语”表现“深刻”,生成了切近儿童文学本体的术语、概念和范畴。围绕“懂”的讨论实质上是儿童文学语言阅读“习得”或“失语”的表征。返归“元概念”,儿童文学的分层分化及资源取径开拓了其语言本体研究的畛域,而两代人的话语冲突与语言转换形塑了全新的汉语形象。
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曹书源;
沈骑
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摘要:
豪根于1962年提出“语言不安全”的概念:由于同一语言存在的不同规范和形式,说话者表达时往往有不安的心理,担心被他人笑话,导致对语言形式的过度重视却忽视了对说话具体内容的关注。该理论被拉波夫用于自己的社会调查,并指出形式语言的不安全现象是语言安全理论的源头。卡尔维(Calvet)则是语言不安全理论的拓展者,将语言安全理论从语言本体提升到语言地位和语言身份。随着语言学面向社会应用的研究的不断发展,当今的语言安全和多门学科交叉,例如,法学、政治学和教育学。
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董朝阳
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摘要:
在当下的艺术语境中,油画教学模式的多方向探索已是共识。学院结合各自的资源优势,发展并形成了不同的教学研究方向,这是当今国内高等艺术教育的生态。首都师范大学美术学院的表现性绘画研究,着力于从绘画语言本体角度对表现性绘画进行研究。
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赵世举;
沈淑花
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摘要:
语言研究需要正确的语言观和科学的方法论.语言是一个具有复杂的内部结构、广泛的外部联系、多种多样功能的综合性复杂系统.因此不能简单视之,需要树立全面的语言观.语言的特性决定了语言研究必须注重整体观、联系性和多维度.语言为用而生,语言学为用而兴.服务为本、经世致用是语言学的主流传统.语言学者,应当有社会担当和家国情怀.语言研究要以问题和需求为导向,处理好本体研究与应用研究的关系.本体研究,要面向应用;应用研究,要借重于本体,二者紧密结合,相向而行.语言研究需要理论指导,但不能从理论出发,而要从语言事实出发.理论的运用,不能照搬套用,不能固守一家,要择善而用.跨学科研究既可以是问题驱动的多学科协作,也可以是临近学科的跨域交叉和借鉴研究.日益广泛的社会语言需求,迫切需要语言学和相关领域的跨学科研究.中文学科在一定程度上存在着故步自封、脱离社会的问题,需要与时俱进,革故鼎新,开拓发展,担当使命.
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李笑
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摘要:
自20世纪80年代"回到文学本身"的热潮兴起,中国现代文学经典重读就从未停止,绵延至今,并由文学文献、文学观念和文本细读构成中国现当代文学研究的三重奏。重读也是文本细读的一种方式,只不过主体意图和表现形式各有不同而已。王本朝先生《回到语言:重读经典》(以下简称《回到语言》)一书始终贯穿其明确的阅读意图:回到语言本体,适度介入个人经验,最终达到对文本与自我的历史化认知。
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